PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE

HISTORIA TERCER GRADO

Nombre del Turno Matutin Ciclo

2021-2022
Docente: : o escolar:

Duración
Asignatura: Historia III
(horas):

3° Grupo A, B y C Fecha de entrega:

Orientador
Grado: s Mes: Año 2021
Técnico: Día:
:

Trimestre 2: Secuencias Abordadas

SECUENCIA 12. PANORAMA DEL PERIODO

Eje: CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS

Temas:  Panorama del periodo
 Conoce los principales procesos y hechos históricos desde la Revolución hasta el presente
Aprendizajes esperados: y ubica en el tiempo y el espacio algunos acontecimientos del periodo.

Inicio Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo destinado

SESION 1 Cuaderno de la
Para empezar. Asignatura, Libro de
Actividad 1. Se formaran equipos con ayuda del maestro, observen la línea del Texto de Historia
tiempo “del porfirista al cardenismo” página. 14, y realicen lo siguiente: volumen II
 Comenten acerca de los hechos y procesos que conocen. Escriban sus
comentarios en su cuaderno.
  b) De aquellos que no conozcan, elaboren preguntas sobre qué les gustaría
saber para que las respondan a lo largo del bloque.
 Compartan en grupo su información y discutan por qué es importante conocer
los hechos y procesos de la línea del tiempo.
 Observen la imagen de la línea del tiempo, y comenten de que personajes se
trata, comenten que saben de él.
 ¿Con qué proceso histórico está relacionado y cuál fue su participación?

En este tema, ubicarás los hechos y procesos más relevantes de la historia de México
ocurridos entre 1876 y 1940, además reflexionarás sobre su importancia histórica.

Desarrollo Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo destinado

SESION 2 Cuaderno de la
Manos a la obra Asignatura, Libro de
 El porfiriato, una época de contrastes Texto de Historia
Actividad 2. “los ferrocarriles y la integración nacional” en equipos realicen la volumen II
siguiente lectura: página. 15
 Reflexionen y contesten las siguientes interrogantes: ¿el tiempo de
traslado de una mercancía influye en su precio? ¿Cómo eran los tiempos
de traslado de mercancías a mediados del siglo XIX?
 A finales del Porfiriato había 19 280 kilómetros de vías férreas, ¿de qué
manera creen que influyó el ferrocarril en el transporte de mercancías en
comparación con el uso de burros o mulas?
 Reflexionen y escriban en su libreta acerca de los cambios que la ampliación
de la red ferroviaria produjo en las comunicaciones, la economía y la vida
social.
 En plenaria comenten sobre los tipos de transporte que existen en su
comunidad actualmente, y que tan diferentes o similares son a finales del siglo
XIX
 Analiza la el texto: “entre 1910 y 1920 el país fue escenario de un movimiento
popular conocido como la revolución mexicana” pág. 16
Actividad 3. Observa la infografía (La revolución mexicana. Pág. 17) e imagina
que eres un periodista y vas a hacer una nota informativa sobre los
acontecimientos que sucedieron durante la Revolución Mexicana.
 Organiza la información tomando en cuenta lo siguiente: ¿qué sucedió?,
¿quiénes participaron?, ¿cómo pasó?, ¿cuándo sucedieron los hechos?,
¿dónde ocurrieron?, ¿por qué?
 Considera las partes y características que debe llevar una noticia
  En equipos, comparen sus notas informativas y complementen su información
de acuerdo con lo que dialoguen.
SESION 3

 Realiza la lectura “México después de la revolución” y “Cardenismo” pág. 18

 Con ayuda del maestro y un recurso tecnológico. Observen el recurso
audiovisual “la constitución de 1917 y el régimen presencial”
Actividad 4. “las acciones de los gobiernos revolucionarios” completen el
siguiente recuadro. Apóyense de la información anterior:

Acciones del gobierno durante los años

veinte

Acciones del gobierno cardenista

 Formen equipos y comenten: ¿Qué acciones de los presidentes de este

periodo aún están vigentes?

Cierre Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo destinado

SESION 4 Cuaderno de la
Para terminar Asignatura, Libro de
Actividad 5. “El Plan De San Luis Potosí” página. 19 Texto de Historia
 Formen equipos y realicen una lectura del extracto del plan de san Luis potosí volumen II
 Contesten en su libreta las siguientes interrogantes: ¿qué propone el
plan sobre la propiedad de la tierra?, ¿quiénes fueron despojados de sus
tierras y qué relación tiene con el estallido de la Revolución?,
o ¿por qué Madero fue promotor de la no reelección?
 Reflexionen en grupo sobre los cambios políticos y sociales que produjo la
Revolución y los gobiernos revolucionarios.
Actividad 6. “Del Porfiriato Al Cardenismo”
 En equipos, elijan uno de los siguientes temas para elaborar un mapa
conceptual en una cartulina, papel bond o kraft.
 El porfiriato
 La revolución mexicana
  México después de la revolución
 Cardenismo
 Ilustren su esquema y expónganlo al resto de la clase
 Dialoguen, con ayuda de su maestro, sobre las características del periodo, los
principales cambios que ocurrieron y sus consecuencias hasta el presente

Docente Responsable del Grupo Vo.Bo.

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Profesor: Nombre Apellidos Profesor: Nombre Apellidos
DIRECTOR ESCOLAR

(Sello de la Institución)
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