UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA

MAESTRÍA EN APRENDIZAJE,
COGNICIÓN Y DESARROLLO
EDUCATIVO

Asignatura: Niveles Táctiles, Motricidad, Lateralidad y Escritura.

Docente: Mtra. Dulce María Rogel Espinosa.
Nombre Estudiante: Tania Monserrat Lima Mondragón.

Actividad: Programa de Desarrollo Psicomotor

Toluca, México a 15 de Enero de 2022.

 Introducción

El crecimiento y el desarrollo, el cambio y la progresión constantes, tanto en sus

características físicas como en las aptitudes y habilidades psíquicas, es la característica
fundamental que diferencia al niño del adulto. (Victoria, 2016)
El desarrollo psicomotor de los pequeños es relevante en el proceso de habilidades básicas,
a través de los movimientos se adquieren las destrezas motrices, fuerza muscular, el
equilibrio y la postura.
La exploración de objetos y el reconocimiento del cuerpo, favoreciendo las habilidades de
coordinación y la orientación espacial.
Lo contrario al no realizarlas causarán un retraso en su coordinación y en su desarrollo
psicomotor.
El presente trabajo aborda un programa de desarrollo psicomotor que abarque estás áreas
en un circuito, que sea de interés para los pequeños
El desarrollo psicomotor depende casi a partes iguales de tres factores, que actúan sobre el
bebé, el niño y el adolescente de manera continuada
a) el potencial genético
b) las condiciones ambientales adecuadas
c) el amor de los padres (Rapoport, s/f)
Objetivo general:
Estimular el desarrollo psicomotor a través de un programa para los docentes de tercer año
de preescolar con pequeños de cinco a seis años.

Objetivo específico:
Prevenir las dificultades motrices en pequeños de cinco a seis años.

Elaboración del programa.

Para llevar a cabo el desarrollo del programa, debemos tomar en cuenta una actividad de
respiración de dos minutos, en el grupo de tercer grado de preescolar, oscilando las edades
entre 5 y 6 años, el circuito tendrá actividades de estas dimensiones:
a) Motricidad fina
b) Motricidad gruesa
c) Desarrollo del esquema corporal
d) Dominio del equilibrio
Se propone la realización de este programa para los docentes a cargo de grupos de tercer
grado de preescolar.
a) Motricidad fina y b) Motricidad gruesa
Desarrollo de la motricidad fina y gruesa:
Las habilidades motoras finas y gruesas son el resultado de la colaboración entre el cerebro,
el sistema nervioso y los músculos del cuerpo.
Las habilidades motoras finas o motricidad fina son las acciones más pequeñas.
Las habilidades motoras gruesas se refieren a los movimientos que utilizan grandes grupos
musculares, como caminar, saltar y escalar. Normalmente, ambas se desarrollan al mismo
tiempo ya que muchas actividades requieren la utilización conjunta de las dos. (Hospital
Victoria Eugenia, 2020).
 c) El desarrollo del esquema corporal:
El esquema corporal es la imagen corporal o representación de cada quien tiene de su
propio cuerpo, sea en un estado de reposo o en movimiento. Según los especialistas, el
desarrollo del esquema corporal tiene todo un proceso, depende de la maduración
neurológica como también de las experiencias que el niño/a tenga. Alcanza su pleno
desarrollo hasta los 11 o 12 años, por ello su trabajo en la escuela es fundamental. (David &
Pradas, s/f)
d) Dominio del equilibrio
En la realización de las actividades físicas, en general, y de las habilidades motrices el
equilibrio juega un papel fundamental a la hora del control corporal y su posterior control
del movimiento. Por tanto podemos afirmar que el equilibrio es condición de nuestros
movimientos y nuestras acciones.

PROGRAMA DE DESARROLLO PSICOMOTOR.

Instrucciones: se realizará un circuito en el que se preparará al grupo con respiraciones
controladas en 5 minutos antes de iniciar la actividad, una vez por semana.
Aspectos que Actividad a Tiempo Materiales
se trabajan desarrollar determinado
Motricidad fina Ensartado: el pequeño 10 minutos. Cereal de
tomará el cereal de rondanitas
ruedita y lo colocará de colores,
en un hilo de 40 cm. un hilo de
Combinando los estambre
cereales para que no
se repitan los colores y
al final anudar.
Motricidad Bicicleta con las 10 minutos colchoneta
gruesa piernas:
Posteriormente
pasarán a una
colchoneta y
realizarán el
movimiento de
bicicleta
Desarrollo del Lanza aros: 10 minutos Triangulo,
esquema Después de aros y conos
corporal incorporarse de la
colchoneta, se les
darán cinco aros y se
les colocarán unos
conos a una distancia
de dos metros, para
que cada uno los
pueda lanzar en su
línea e insertarlos en
el cono que les
corresponde, se
medirán con el sonido
de un triángulo para
dar la señal de
lanzado.
Dominio del Pararse en un solo 10 minutos Tamborcito y
equilibrio pie: banca
Se irán a una banca y
levantarán un pie y
después el otro al
ritmo de un
tamborcito, si
escuchan un golpe,
solo levantarán un pie
y lo dejarán arriba
hasta escuchar el
siguiente tono, dos
golpes levantarán uno
y de pues el otro
simultáneamente
Cronograma de actividades:
Programa de enero febrero marzo abril
desarrollo
psicomotriz
10 minutos x
actividad
8 minutos x
actividad
7 minutos x
actividad
5 minutos x
actividad

Conclusiones:
 Las actividades irán cada vez más rápido hasta llegar a cinco minutos tomando en
cuenta la habilidad de los pequeños.
 El calentamiento es muy importante antes de iniciar con ejercicios de respiración
para relajar a los pequeños por cinco minutos.
 El interés primordial del programa es que los docentes a cargo de los pequeños
realicen una vez a la semana estas actividades para desarrollar estos aspectos
fundamentales del desarrollo psicomotriz.
 Se espera que se lleve un registro de avance por grupo.
 Al finalizar el programa se les dará un informe a los padres de familia para que
conozcan el programa y sus resultados.
Referencias:

David, A., & Pradas, F. (s/f). “EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS Y NIÑAS”. Csif.es.

Recuperado el 16 de enero de 2023, de

https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/

pdf/Numero_14/DAVID_FERNANDEZ_1.pdf

Rapoport, D. (s/f). MANUAL DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO Las etapas

de la socialización. Los grandes aprendizajes. La creatividad POR Jacqueline

GASSIER. 147.202:90. Recuperado el 16 de enero de 2023, de

http://190.57.147.202:90/xmlui/bitstream/handle/123456789/241/MANUAL

%20DEL%20DESARROLLO%20PSICOMOTOR%20DEL%20NI%C3%91O.pdf?

sequence=1&isAllowed=y

Victoria, A. (2016). El desarrollo psicomotor desde la infancia hasta la adolescencia.

https://www.academia.edu/24270219/El_desarrollo_psicomotor_desde_la_infanc

ia_hasta_la_adolescencia