Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

Fase 5 Grado 5° Campo Ética, naturaleza y sociedades

Ejes articuladores
Comunitario.
Los servicios públicos satisfacen
Proyecto Escenario Páginas de la 228
las necesidades de la comunidad a la 243
Conocer la importancia de los servicios públicos en México. Para ello, comprender qué son,
cuáles son y cómo funcionan en la vida diaria de las personas. También identificar problemas
sobre los servicios públicos en su comunidad.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Contribuciones al bienestar Indaga acerca de las necesidades de salud,
colectivo: servicios públicos e esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia
infraestructura para satisfacer de las personas de su comunidad, e identifica la
las necesidades de salud, infraestructura y servicios públicos que se
educación, esparcimiento, requieren para satisfacerlas y alcanzar el bienestar
comunicación, seguridad y colectivo.
justicia de las personas que Identifica de qué manera las personas contribuyen
habitan la comunidad y el con sus aportaciones y trabajo al funcionamiento
país, así como la rendición de de los servicios públicos.
cuentas y el uso transparente Dialoga acerca del derecho al acceso a la
de los recursos como parte información pública: en qué consiste, por qué es
de una sociedad democrática. importante y cómo se puede ejercer.
Comprensión y producción de
textos discontinuos, para Selecciona información para organizarla y
organizar y presentar presentarla por medio de textos discontinuos.
información.
Comprensión y producción de
Reconoce la utilidad de los formularios para
textos para gestionar
gestionar servicios públicos.
servicios públicos.
Elabora e interpreta croquis para comunicar la
Ubicación espacial. ubicación de seres vivos, objetos, trayectos o
lugares.
Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta
Organización e interpretación información cuantitativa y cualitativa contenida en
de datos. ellas; interpreta la moda para responder preguntas
vinculadas a diferentes contextos.
A través de situaciones vinculadas a diferentes
contextos ordena, lee, escribe e identifica
Estudio de los números.
regularidades en números naturales de hasta
nueve cifras.
Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 10%
Relaciones de tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5,
proporcionalidad. 1/10, a partir de resolver situaciones que implican
el cálculo de porcentajes.

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La comunidad, como espacio Experimenta diferentes tipos de organización,

para el aprendizaje y el medios, recursos y procesos, para contribuir en el
bienestar común. desarrollo sustentable de su comunidad.
Aprendizaje Basado en Problemas Tiempo de Se sugieren dos
Metodología (ABP)
aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Momento #1. Presentemos
implicaciones
 Preguntar a los niños y niñas:
- ¿Cuándo están enfermos a dónde acuden?
- Si las calles están en mal estado y sucias ¿a quién hay que
pedir que lo repare?
- En tu comunidad se rompió una tubería y no hay agua en
ninguna casa ¿a qué instancia se debe llamar para que lo
arreglen?
 Comentar que a lo largo del proyecto van a conocer la
importancia de los servicios públicos en México, por lo que deben
de saber qué son, cuáles son y cómo funcionan en la vida diaria
de las personas. Así mismo, van a identificar cuáles son los
problemas de los servicios públicos de su comunidad. -Libro Proyectos
 Leer la historia de Mayra en la página 228 a la 229 del libro Comunitarios.
Proyectos Comunitarios, después observar las imágenes de los
servicios públicos y contestar las siguientes preguntas en el -Cuaderno.
cuaderno:
- ¿Cuál de los servicios le hace falta a Mayra?
- Dentro de la comunidad que habitan, ¿cuáles de esos servicios
están presentes y cuáles no?
 Compartir sus respuestas.
TAREA: -Internet o libros.
Investigar en libros o internet las siguientes preguntas:
- ¿Qué son los servicios públicos?
- ¿Para qué sirven?, ¿quién los organiza y ofrece a las comunidades?
- Algunos ejemplos de servicios públicos (los que consideres más
importantes).
- ¿Cuáles son las causas por las que desaparecería un servicio público?
Recursos e
Momento #2. Recolectemos
implicaciones
 Explicar que los servicios públicos son asistencias, ayudas y
apoyos obligatorios proporcionados por parte del Estado para
cuidar, auxiliar y proteger a las personas, procurando así el
bienestar individual y colectivo. Todos estos servicios se
mantienen con los impuestos que los contribuyentes aportan al
gobierno de acuerdo con lo que indican las leyes.
 Reunidos en asamblea hacer lo siguiente:
- Mencionar cinco actividades básicas que hagan en su rutina
diaria.

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- Indicar cuáles servicios públicos son necesarios para efectuar

dichas actividades.
- Reflexionar sobre la importancia de contar con esos servicios.
- Preguntar: ¿Por qué el pago de impuestos permite que haya
servicios públicos?
 Organizados en equipos o comunidades, compartir la información
que trajeron de tarea. -Información
 Leer y subrayar lo más importante de las páginas 157 a la 159 investigada.
del libro Nuestros saberes: libro para alumnos, maestros y familia -Libro Nuestros
sobre los servicios públicos y bienestar colectivo. saberes: libro para
 Con la información investigada y la subrayada en el libro alumnos, maestros
Nuestros Saberes, completar el esquema de la página 231 del y familia.
libro Proyectos Comunitarios sobre qué son los servicios - Libro Proyectos
comunitarios, para qué sirven, quién los organiza, cuáles con las Comunitarios.
causas por las que desaparecerían y ejemplos.
 Compartir la información con sus compañeros y compañeras,
indicar que, si consideran necesario, pueden enriquecer su
trabajo con las aportaciones de los demás.
 Contestar el crucigrama “Servicios públicos” en donde repasarán
la información leída y comentada. (Anexo al final del documento) -Ejercicio “Servicios
PAUTA DE EVALUACIÓN: públicos”.
 Organiza información en un mapa conceptual.

TAREA:
Investigar cuáles son los impuestos que se cobran en México y traer
algunos tickets de compras.

 Explicar que los servicios públicos funcionan gracias a

dependencias de gobierno como el SAT (Servicio de
Administración Tributaria) y la Tesorería de la Federación,
quienes reciben y administran los pagos de los contribuyentes.
 De manera grupal comentar sobre los impuestos que se cobran
en México con ayuda de la información que trajeron.
 Revisar los tickets que trajeron, identificar cuál es el
impuesto que se cobra ahí y qué porcentaje.
 En equipos resolver el siguiente problema: Una computadora
tiene un precio de $15, 000 sin IVA ¿cuál será su costo con todo
y el IVA incluido?
 Escuchar los procedimientos de cada equipo para calcular el IVA.
Explicar o aclarar los procedimientos si se considera necesario.
 Contestar el ejercicio “Calculo impuestos” en el que deben
obtener el precio total aplicando el IVA. (Anexo al final del -Ejercicio “Calculo
impuestos”.
documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Calcula el porcentaje del IVA de algunas cantidades dadas.
 Investiga cómo las personas contribuyen con sus aportaciones para
el funcionamiento de los servicios públicos.

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TAREA:
Investigar cuáles son los servicios públicos que hay en su comunidad y
en dónde se encuentran (ubicación).

 En el cuaderno y de manera individual, escribir o dibujar una -Cuaderno.

historia relacionada con alguna de estas ideas:
- El uso y la función de los servicios públicos en la comunidad
- La importancia del pago de los impuestos para el
mantenimiento de los servicios públicos
 Compartir las historias creadas.
 Con ayuda de la información que trajeron de tarea, reflexionar y
dialogar las siguientes preguntas:
1.- ¿Cuáles de los siguientes servicios públicos hay en su
comunidad?
- De salud, por ejemplo: hospitales, clínicas
- De educación, por ejemplo: escuelas, casas de cultura
- De esparcimiento, por ejemplo: parques, deportivos
- De comunicación y transporte, por ejemplo: internet, telefonía,
transporte terrestre de pasajeros
- De seguridad, emergencia y justicia, por ejemplo: bomberos,
cuerpos policiales, ministerios públicos
- De limpieza, por ejemplo: barrenderos y recolectores de
desechos
2.- ¿En qué condiciones se encuentran dichos servicios públicos?
3.- ¿Existe en la comunidad algún otro servicio público que no
esté mencionado en la lista anterior?, ¿cuál?
4.- De acuerdo con el cuadro sinóptico que completaron,
comentar con qué servicios públicos no cuenta su comunidad. - Libro Proyectos
 Con la información comentada, completar la tabla de la página Comunitarios.
233 del libro Proyectos Comunitarios sobre los servicios con los
que cuenta la comunidad y los servicios que presta. -Hojas blancas.
 Dibujar en una hoja blanca, el croquis del lugar donde viven. -Regla.
 En equipos y con ayuda de la tabla que contestaron -Información
anteriormente, hacer una lista de los servicios públicos que hay investigada de
en su comunidad, asignarles un símbolo y ubicarlo en el croquis. tarea.
Pueden apoyarse con la información que investigaron para su
ubicación.
 Plantear problemas que se puedan resolver de acuerdo con lo
que representaron, en donde diseñen trayectorias para ir de un
lugar a otro, por ejemplo:
- ¿Cuál servicio público te queda más lejos de tu casa?, ¿cuál
más cerca?
- Si me encuentro en una escuela, ¿cuál es el recorrido que debo
hacer para llegar a un parque?
PAUTA DE EVALAUCIÓN:
 Elabora un croquis de los servicios públicos de su comunidad.

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 Indaga sobre los servicios públicos que hay en su comunidad.

Recursos e
Momento #3. Formulemos el problema
implicaciones
 En asamblea, leer la información de la página 234 del libro -Libro Proyectos
Proyectos Comunitarios sobre el acceso a los servicios públicos y Comunitarios.
la historia de Mayra.
 Comentar si ellos se han encontrado en una situación similar o si
conocen a alguien que no tenga acceso algún servicio de salud.
 Contestar el ejercicio “Afiliados al servicio de salud” en donde -Ejercicio “Afiliados
analizará información sobre el porcentaje de personas que se al servicio de
encuentran afiliadas a algún servicio de salud, y escribirá y salud”.
ordenará algunas cantidades. (Anexo al final del documento) -Calculadora.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Calcula porcentajes de una cantidad dada.
 Escribe con letra algunas cantidades y las ordena de menor a mayor.

 Compara la historia de Mayra con el ejercicio contestado.

 De manera grupal realizar lo siguiente:
- Sentarse en el piso formando un círculo.
- Retomar la tabla “Servicios públicos de nuestra comunidad” de -Libro Proyectos
la página 233 del libro Proyectos Comunitarios. Comunitarios.
- Elegir a un coordinador para que escriba en el pintarrón las
ideas que vayan surgiendo.
- Por turnos, comentar y aportar ideas sobre: ¿Qué servicios
públicos de su comunidad les gustan por la atención que les
brindan?
 Después de proporcionar y escribir las ideas en el pintarrón,
completar la tabla de la página 236 del libro Proyectos -Libro Proyectos
Comunitarios sobre las necesidades que satisface y el espacio Comunitarios.
donde se brinda el servicio público. Si se considera necesario,
puede pasarse la tabla al cuaderno para tener más espacio.
 Considerando las ideas del pintarrón y la información de la tabla,
reflexionar y comentar lo siguiente:
- En los casos donde los servicios públicos no satisfacen de
manera adecuada las necesidades, ¿a qué se debe?
- ¿Por qué es importante conocer a las personas que se encargan
de los servicios públicos y lo que hacen con los impuestos
para cuidar y mantener sus instalaciones, personal y demás
elementos?
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reflexiona sobre la calidad de los servicios públicos que se
proporcionan en su comunidad y si estos satisfacen sus necesidades.

TAREA:
Investigar qué servicios públicos se pagan con el dinero de los -Internet o libros.
impuestos.

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 Consultar de la página 158 a la 159 del libro Nuestros saberes:

libro para alumnos, maestros y familia sobre el derecho al -Libro Nuestros
acceso a la información, pedir que subrayen lo más saberes: libro pata
importante. alumnos, maestros
 Leer la información sobre el mismo tema en la página 237 del y familia.
libro Proyectos Comunitarios. -Libro Proyectos
 Dialogar sobre la importancia de ejercer este derecho y saber en Comunitarios.
qué se gasta el dinero que se recaba de los impuestos.
 Contestar el ejercicio “Derecho a la información, a participar y
decidir” en donde relacionarán dos columnas relacionadas con la -Ejercicio “Derecho
información leída en los libros de texto. (Anexo al final del a la información, a
documento) participar y decidir”.
 Compartir la información que trajeron de tarea sobre los servicios
públicos que se pagan con el dinero de los impuestos. Comentar
las necesidades básicas que estos satisfacen y lo que sucedería si
no se proporcionara, así como la importancia de que las personas
contribuyan con sus aportaciones para el funcionamiento de los
mismos.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Dialoga sobre la importancia de ejercer su derecho al acceso de
información pública.
 Identifica la manera en que las personas contribuyen al
funcionamiento de los servicios públicos por medio del pago de
impuestos.
Recursos e
Momento #4. Organicemos la experiencia
implicaciones
 Consultar la página 238 del libro Proyectos Comunitarios para -Libro Proyectos
saber en qué consiste un recorrido barrial. Comunitarios.
TAREA:
Individualmente y con ayuda de un adulto, realizar un recorrido barrial
de su comunidad, pedir que tomen notas en su cuaderno de los -Cuaderno.
servicios públicos que identifiquen.
Pedir al adulto que los acompañó que conteste la encuesta que
se encuentra de la página 239 a la 240 del libro Proyectos
Comunitarios.

 Organizar al grupo en equipos para que compartan las -Observaciones del

observaciones que registraron en su cuaderno al momento de recorrido barrial.
hacer el recorrido barrial. -Cuaderno.
 De manera grupal, vaciar los datos al cuaderno de la encuesta a -Formato
tablas de frecuencia y posteriormente hacer las gráficas “Construyo
correspondientes de las preguntas 1, 3 y 4 con ayuda de los gráficas”.
formatos “Construyo gráficas” anexo al final del documento. -Regla.
 Analizar los resultados con ayuda de las gráficas.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Construye tablas de frecuencia y gráficas de barras a partir de la

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información recabada en la encuesta.

Recursos e
Momento #5. Vivamos la experiencia
implicaciones
 En asamblea y con ayuda de los datos obtenidos de la encuesta,
comentar lo siguiente:
- ¿En qué situación se encuentra su comunidad en relación con
los servicios públicos?
- Si ustedes y sus familias necesitaran información o realizar
algún trámite para el cumplimiento de los servicios públicos, ¿a
quién se dirigirían?
 Explicar que ahora van a hacer un ejercicio de la silla ciudadana,
instrumento mediante el cual las personas de la comunidad
pueden intervenir en sesiones y consejos de distintos espacios
políticos para que sus necesidades sean escuchadas y participen
en la toma de decisiones.
 En asamblea y con la participación de adultos, elaborar una -Invitar a padres de
lista de propuesta cobre cómo podrían mejorar los servicios familia a asistir a la
públicos de su comunidad. asamblea.
 Orientar a los estudiantes para que redacten un oficio en
donde gestionen la asistencia de una autoridad del
palacio municipal o cabildo a su ejercicio de la silla
ciudadana.
 Definir la hora y fecha en la que llevarán a cabo la actividad.
 Realizar las siguientes actividades: -Hojas blancas.
- Redactar en una hoja blanca un breve mensaje de bienvenida.
- Hacer una introducción sobre el proyecto que han desarrollado
respecto a los servicios públicos. - Cartulina, papel
- Pasar la lista de propuestas que hicieron anteriormente a una bond o papel Kraft.
cartulina, papel bond o papel Kraft. -Plumones de
-Elegir a un representante para que pregunte al servidor público colores.
cómo podrían obtener respuesta a las propuestas que hicieron. -Si no es posible
 Realizar el ejercicio de la silla ciudadana el día y la hora conseguir la
acordada. Dar a conocer al servidor público el mensaje de asistencia de un
bienvenida, la presentación del proyecto y la lista de propuestas servidor público,
que hicieron para mejorar los servicios públicos de su solicitar a algún
comunidad; después, hacer las preguntas necesarias para padre de familia
saber cómo obtener la respuesta a sus propuestas, y si es que simule serlo.
necesario, pedir que les expliquen el procedimiento para
hacer la gestión correspondiente.
 Al terminar la actividad, y reunidos en asamblea, comentar lo
siguiente: ¿Qué relación existe entre los servicios públicos y las
necesidades humanas?
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Identifica las mejoras que se le pueden hacer a los servicios públicos
de su comunidad para la satisfacción de sus necesidades.
 Realiza actividades de gestión.
 Reconoce el ejercicio de la silla ciudadana como un instrumento que

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permite que sus necesidades sean escuchadas y atendidas.

 Experimenta diferentes formas de organización para contribuir al
bienestar de su comunidad.
Recursos e
Momento #6. Resultados y análisis
implicaciones
 En el patio cívico o en un espacio amplio, sentar a los niños y -Una bola de
niñas en forma de círculo. Entregar una bola de estambre a uno estambre.
de ellos, y pedir que, sin soltar la punta, la lance a otro -Considerar un
compañero, el que la reciba deberá hacer lo siguiente: espacio amplio en
1.- Dirá su nombre. donde llevar la
2.- Narrará cómo fue su experiencia al participar en el recorrido actividad.
barrial y la silla ciudadana.
3.- Responderá estas preguntas.
- ¿A qué retos o dificultades te enfrentaste?
- ¿Por qué es importante que reconozcas los servicios públicos de
tu comunidad?
- ¿Por qué es relevante que reconozcas a las personas que
organizan y gestionan los servicios públicos de tu comunidad?
- ¿Por qué es vital que se reconozca cuando un servidor público
intenta desaparecer un servicio público?
4.- Al concluir su participación, pedir que la lance a otro
compañero o compañera.
5.- Repetir hasta que todos y todas hayan participado.
 Individualmente valorar lo que aprendieron durante el proyecto, -Libro Proyectos
completando el esquema de la página 243 del libro de Proyectos Comunitarios.
Comunitarios.
 Anotar en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que -Cuaderno.
llegaron en comunidad para reflexionar sobre la importancia de
los servicios públicos que satisfacen las necesidades colectivas.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Servicios públicos.
 Calculo impuestos.
 Afiliados al servicio de salud.
 Derecho a la información, a participar y decidir.
 Construyo gráficas.
- Preguntas y notas del cuaderno.
- Investigaciones.
- Tablas del libro de texto.
- Historia o dibujo sobre los servicios públicos.
- Croquis de su comunidad con la ubicación de los servicios públicos.
- Recorrido barrial.
- Encuestas.
- Tablas y gráficas de los resultados de la encuesta.
- Ejercicio de la silla ciudadana.
- Acuerdos asamblearios.

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Aspectos a evaluar
- Organiza información en un mapa conceptual.
- Calcula el porcentaje del IVA de algunas cantidades dadas.
- Investiga cómo las personas contribuyen con sus aportaciones para el funcionamiento
de los servicios públicos.
- Elabora un croquis de los servicios públicos de su comunidad.
- Indaga sobre los servicios públicos que hay en su comunidad.
- Calcula porcentajes de una cantidad dada.
- Escribe con letra algunas cantidades y las ordena de menor a mayor.
- Reflexiona sobre la calidad de los servicios públicos que se proporcionan en su
comunidad y si estos satisfacen sus necesidades.
- Dialoga sobre la importancia de ejercer su derecho al acceso de información pública.
- Identifica la manera en que las personas contribuyen al funcionamiento de los servicios
públicos por medio del pago de impuestos.
- Construye tablas de frecuencia y gráficas de barras a partir de la información recabada
en la encuesta.
- Identifica las mejoras que se le pueden hacer a los servicios públicos de su comunidad
para la satisfacción de sus necesidades.
- Realiza actividades de gestión.
- Reconoce el ejercicio de la silla ciudadana como un instrumento que permite que sus
necesidades sean escuchadas y atendidas.
- Experimenta diferentes formas de organización para contribuir al bienestar de su
comunidad.
Ajustes razonables

Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.

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SERVICIOS PÚBLICOS

 Contesta el siguiente crucigrama, puedes apoyarte de la página 157 a la 158

del libro Nuestros saberes: libro para alumnos, maestros y familia.

HORIZONTALES VERTICALES
2.- El __________________ de todo servicio público, es la 1.- El servicio de
atención de las necesidades básicas para el desarrollo ____________________
integral de las personas. se brinda en las escuelas
4.- El servicio de ________________ contribuye a mitigar de diferentes niveles
el impacto negativo de los residuos en el ambiente y la educativos.
salud. 3.- Son la contribución
6.- Servicio que permite a la gente desplazarse de un lugar monetaria que los
a otro. ciudadanos hacen por la
adquisición de bienes o
7.- El servicio de ____________ favorece el que las ingresos económicos.
personas tengan una vida saludable.
5.- Es la acción que
8.- Gozar de salud, educación, esparcimiento, emprende el gobierno
comunicación, seguridad y justicia es necesario para el para atender las
__________________ de todas las personas. necesidades de la
población.

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CALCULO IMPUESTOS

 El precio de las siguientes prendas no tiene el IVA incluido. Calcula cuál sería su
precio total con todo y el impuesto.

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AFILIADOS AL SERVICIO DE SALUD

 Observa la siguiente información y después contesta lo que se te indica.

POBLACIÓN AFILIADA POR INSTITUCIÓN DE SALUD 2020

Población total del país Población con alguna afiliación a
126 014 024 servicios de salud
92 582 812
IMSS ISSSTE ISSSTE estatal PEMEX, Defensa
51.0% 7.7% 1.1% o Marina
1.3%
INSABI IMSS Institución Otra institución
35.5% BIENESTAR Privada 1.2%
1.0% 2.8%
Nota: La suma de los porcentajes puede ser mayor a 100% debido a la población que declaró estar
afiliada a más de una institución de salud.
Fuente:https://codigof.mx/en-mexico-33-millones-de-personas-sin-acceso-a-servicios-publicos-o-privados-
de-salud-inegi/

 Contesta las siguientes preguntas:

1.- De la población total del país en el 2020 ¿cuántas personas no contaban con alguna
afiliación a los servicios de salud?
____________________________________________________________________________
2.- ¿Cuál es el servicio de salud que tiene más afiliados?
____________________________________________________________________________
3.- ¿Cuál es el que tiene menos?
____________________________________________________________________________
 De acuerdo con los porcentajes, calcula el total de personas que se encuentra
afiliadas en cada uno servicios de salud, escribe la cantidad con número y
letra, observa el ejemplo en la fila del ISSSTE estatal (considera la cantidad sin
decimales). Puedes usar calculadora.
Servicio Cantidad de personas
Con letra
de salud con número

IMSS

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ISSSTE

ISSSTE Un millón dieciocho mil cuatrocientos

1 018 410
estatal diez

PEMEX,
Defensa o
Marina

INSABI

IMSS
BIENESTAR

Institución
Privada

Otra
institución

 Ordena las cantidades anteriores de mayor a menor.

______________________________ > ________________________________

>

______________________________ > ________________________________

>

______________________________ > ________________________________

>

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______________________________ > ________________________________

>

DERECHO A LA INFORMACIÓN, A PARTICIPAR Y DECIDIR

 Relaciona las siguientes columnas con diferentes colores.

Existen para proveer de

bienestar a las
Derecho a la comunidades.
información

Reconoce nuestro derecho a

la participación individual o
colectiva en sus diversas
modalidades, ámbitos e
Democracia
instrumentos de manera
directa
autónoma y solidaria.

El ejercicio del poder público

se da a través de
representantes (elegidos
con el voto) que fungen
como portavoces de
Democracia
intereses generales,
participativa
respetando reglas y
mecanismos institucionales.

Reconoce el acceso libre y

gratuito a la información
sobre las funciones que
Democracia desempeña el gobierno de
representativa acuerdo con sus facultades.

Servicios públicos Aquella por la que un

ciudadano puede
pronunciarse en la
formulación de las

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decisiones del poder

público.

CONSTRUYO GRÁFICAS Salud Educación Transporte

 De la encuesta aplicada, realiza una gráfica de barras de cada pregunta.

¿Qué servicios públicos identificó en su comunidad?

Salud Educación Transpo

¿Cómo calificaría esos servicios públicos?

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Salud Educación Transporte

Bueno Malo Regular

¿Cómo es el trato que dan los responsables de brindar esos servicios públicos?

Bueno Malo Regular

 De acuerdo con los resultados graficados, contesta las siguientes preguntas.

¿Cuál fue el o los servicios públicos que más identificaron las personas en el recorrido barrial?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

¿Cómo calificaron el servicio brindado por ese servicio público?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

¿Cómo es el trato que dan los responsables en cada uno de los servicios públicos identificados?

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____________________________________________________________________________

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