SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “PABLO LATAPI” CICLO ESCOLAR 2021– 2022

ZONA ESCOLAR: 25 SECTOR: 25 GRADO: 1° GRUPO: “I”
PLANEACIÓN DEL 18 OCTUBRE AL 22 DE OCTUBRE AL DEL 2021
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Literatura
ÁMBITO Participación social
Literatura
PRACTICA SOCIAL DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITOS
LENGUAJE
Lectura de narraciones de diversos Escucha la lectura de cuentos Exploren los acervos disponibles en su aula y en la escuela para
subgéneros. infantiles. identificar distintos tipos de materiales.
Producción e interpretación de Establece y escribe reglas sencillas Organicen el acervo de la biblioteca del salón para construir las
instructivos y documentos que para la convivencia en el aula. reglas de préstamo de materiales.
regulan la convivencia. Escucha la lectura de cuentos Reconozcan aquellos acuerdos necesarios para convivir y trabajar
Lectura de narraciones de diversos infantiles. dentro del aula.
subgéneros Reconozcan que una de las funciones de la escritura es dejar
memoria de los acuerdos de un grupo.
Que los niños:
Conozcan la lectura de diversos subgéneros, como cuentos,
fábulas y leyendas.
Anticipen el contenido a partir de indicadores textuales,
recuperen la trama y verifiquen las predicciones.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
DÍA 1

INICIO: Cantar la siguiente canción para recordar los días de la semana

Platicar con los niños acerca de las actividades que realizan y los días que las llevan a cabo.
Realizar un dibujo simbología con el que representen las actividades que realizan con su familia durante la semana.
 Realizar un recuadro como el siguiente para ilustrar actividades que realizan durante la semana.
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo
DESARROLL
O:
Plantear las siguientes preguntas para recuperar conocimientos previos: ¿para qué sirve un calendario? ¿cómo
funciona? ¿por qué tiene números y símbolos? ¿cuántas hojas tiene?
Ubicar en un calendario las siguientes fechas: día de su cumpleaños, día de las madres, día de la independencia y día
CIERRE:
del trabajo.
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Observar el video y cantar la canción en familia https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
Realizar un dibujo de las actividades que realizan con su familia.
Copia un recuadro como el siguiente para ilustrar actividades que realizan durante la semana.
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

Pregunte a su hija o hijo las siguientes preguntas: ¿para qué sirve un calendario? ¿cómo funciona? ¿por qué tiene números y símbolos?
¿cuántas hojas tiene?
En un calendario que tengan ubiquen el cumpleaños de su hija o hijo, el día de las madres día de la independencia y día del trabajo.
Presentar a los niños el alfabeto del anexo 03 del material de apoyo.

INICIO:
DÍA 2

Ubicaran en el alfabeto la letra inicial de su nombre y mencionar una palabra que empiece con la misma letra.
Posteriormente escribirla en el libro de texto. L.T. Pág. 21.
Escribirán en el apartado correspondiente palabras que inicien igual que su nombre. Libro de texto página 21.
DESARROLL
Elaborar el Cuaderno de Palabras. Recortar el material “Alfabeto 1” de su libro de lengua materna. Siguiendo el orden
O:
del alfabeto, pegarlo en el cuaderno nuevo utilizando una hoja para cada letra. Material recortable. Pág. 99.
Plantear preguntas para analizar el orden de las letras, por ejemplo: ¿cuál es la primera letra?, ¿cuál es la última?,
CIERRE:
¿qué está primero, la m o la j?, etc.
 ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Con el material de apoyo del anexo 03 su hijo o hija deberá ubicar en el alfabeto la letra con la que inicia su nombre, menciónele una palabra
con la que inicia su nombre. En la página 21 de su libro de texto escribir la palabra.
Facilitar a los niños libros de diferente temática. Permitir que los manipulen e identifiquen los que más les interesan.
En la página 22 de su libro de texto, escribir los tipos de libros que analizaron.
INICIO:
Plantear las preguntas: ¿alguna vez has ido a la biblioteca?, ¿cómo crees que se pueden ordenar los libros en una
biblioteca?
DÍA 3

Proponer categorías para organizar los libros que analizaron.

DESARROLL
En tarjetas, escribir el nombre de cada categoría.
O:
Ordenar los libros en las categorías correspondientes.
Leer a los niños el título “Rafa, el niño invisible” y plantear las siguientes preguntas: ¿te gustaría ser invisible?, ¿qué
CIERRE:
harías si lo fueras?, ¿por qué alguien se volvería invisible?
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Buscar en casa distintos libros y en la página 22 de su libro de texto escribir que tipo de libros encontraron en casa.
Investigar sobre las categorías de los libros y en tarjetas escribir los distintos tipos de categorías.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Volver a realizar la lectura en voz alta de “Rafa, el niño invisible”, haciendo pausas en momentos estratégicos para
INICIO:
que los alumnos realicen predicciones e inferencias. Libro de texto páginas 23 a 25.
4DÍA

DESARROLL Plantear las siguientes preguntas de comprensión: ¿Con quiénes vive Rafa?, ¿por qué esa noche se quedó con sus
O: abuelos?, ¿por qué lo llevó su papá al hospital?, ¿por qué se sentía invisible?, ¿cómo volvió a ser visible?
En el cuaderno, hacer dibujos de los tres momentos de la historia. Se puede utilizar un organizador como el siguiente:
CIERRE:
¿Qué pasó primero? ¿Qué fue lo más emociónate? ¿Cómo terminó la historia?
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Realizar nuevamente la lectura de “Rafa, el niño invisible” y realizar predicciones libro de texto páginas 23 a 25.
Pida s u hija o hijo que responda las siguientes preguntas: ¿te gustaría ser invisible?, ¿qué harías si lo fueras?, ¿por qué alguien se volvería
invisible?
ACTIVIDADES PRESENCIAL
 Jugar con el material Tiras recortables de las páginas 37 y 39. Mostrar la imagen del animal y buscar el nombre
INICIO:
correspondiente en las tarjetas.
5DÍA

DESARROLL Dictar a los niños los nombres de animales que aparecen en la actividad del libro. Dar la indicación de escribirlos
O: como ellos puedan y sepan. L.T. Págs. 26 y 27.
Leer el texto de Lope de Vega “Canta la rana” y pedir a los niños que sigan la lectura para que identifiquen y
CIERRE:
encierren los nombres de animales mencionados. Libro de lecturas. Pág. 28.
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Preparar el material recortable de las páginas 37 y 39 de su libro de texto, muestre a su hijo la imagen del animal y buscar el nombre
correspondiente en las tarjetas.
Dictar a su hija o hijo los nombres de animales que aparecen en la actividad del libro, permitir que escriban los nombres como ellos puedan de
acuerdo al libro de texto páginas 26 y 27.
Cantar “Canta la rana” del libro de texto página 28 y encerrar los nombres de los animales que escuchen.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, libros diversos, colores, material Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
“Tiras recortables”, dispositivo multimedia. Determinar si los niños: Establecen categorías para organizar la
https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ biblioteca; identifican similitudes en la escritura de palabras;
establecen relación sonoro-gráfica.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE Número, álgebra y variación.
TEM Número, adición y sustracción.
A
TRAYECT 1. La decena.
O
PROPÓSITO DEL TRAYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
través de una serie de actividades en torno a los primeros 10 números Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
naturales. Al principio las lecciones pueden fungir como un menores de 100.
diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido
numérico fomentando el análisis de la decena.
ACTIVIDADES DE TRABAJO EN PRESENCIAL
INICIO: Dictare a los niños diferentes números y dibujaran colecciones con esa cantidad de elementos.
Recortaran las cartas del material Recortable 1 páginas 199 a 202 del libro de texto, para realizar una
DÍA 1

DESARROLL actividad. En parejas, deberán colocarlas boca abajo y revolverlas, por turnos, tratarán de adivinar qué
O: número destaparán al levantar una carta, si aciertan se quedan con ella, si no, la regresan al grupo. L.T. pág.
15.
CIERRE: Realizaran conteos ascendentes y descendentes con los números del 1 al 10.
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Dictar a los niños diferentes números y dibujar colecciones con esa cantidad de elementos.
Recortar las cartas del material Recortable 1 (páginas 199 a 202 del libro de texto), para realizar una actividad. En parejas, deberán
colocarlas boca abajo y revolverlas, por turnos, tratarán de adivinar qué número destaparán al levantar una carta, si aciertan se
quedan con ella, si no, la regresan al grupo. L.T. pág. 15.
Realizar conteos ascendentes y descendentes con los números del 1 al 10.
ACTIVIDADES DE TRABAJO EN PRESENCIAL
2DÍA

INICIO: En parejas, jugaran a lanzar dos dados; en cada ronda ganará quien obtenga más puntos. Deben repetir la dinámica
10 veces, porque el ganador absoluto será el que haya vencido en más rondas.
 DESARROLL Jugaran a la lotería con los dados. Por turnos lanzaran y buscaran en la tarjeta el número que les salga. Puede haber
O: variantes como marcar un número mayor o uno menor al que les haya salido. L.T. pág. 16.
Planteare las siguientes preguntas y escucharemos los comentarios: ¿cómo saben cuál número es el anterior a otro?,
CIERRE:
¿cómo saben cuál es el siguiente? L.T. pág. 16.
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Con un familiar, jugar a lanzar dos dados; en cada ronda ganará quien obtenga más puntos. Deben repetir la dinámica 10 veces, porque el
ganador absoluto será el que haya vencido en más rondas.
Jugar a la lotería con los dados. Por turnos lanzar y buscar en la tarjeta el número que les salga. Puede haber variantes como marcar un
número mayor o uno menor al que les haya salido. L.T. pág. 16.
Plantear las siguientes preguntas y escuchar los comentarios: ¿cómo saben cuál número es el anterior a otro?, ¿cómo saben cuál es el
siguiente? L.T. pág. 16.
ACTIVIDADES DE TRABAJO EN PRESENCIAL
INICIO: Recordaremos lo visto el día anterior.
Saldremos al patio a jugar “El avioncito”. En cada cuadro escribir el número correspondiente. Las alumnas y los
DESARROLL
alumnos deberán lanzar una ficha a uno de ellos y dar el número de saltos correspondiente hasta llegar al punto
DÍA 3

O:
deseado.
Realizarán la actividad “juntemos cosas en la caja”, consistente en colocar un número determinado de objetos en ella
CIERRE: y lanzar un dado para anexar más, acorde al número obtenido. Al final de cada ronda los niños deberán contar el
número de objetos que hay en la caja. Libro de texto pág. 17.
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Salir al patio de su casa o en un lugar amplio a jugar “El avioncito”. En cada cuadro escribir el número correspondiente. Los niños y las niñas
deberán lanzar una ficha a uno de ellos y dar el número de saltos correspondiente hasta llegar al punto deseado.
Realizar la actividad “juntemos cosas en la caja”, consistente en colocar un número determinado de objetos en ella y lanzar un dado para
anexar más, acorde al número obtenido. Al final de cada ronda los niños deberán contar el número de objetos que hay en la caja. L.T. pág. 17.
ACTIVIDADES DE TRABAJO EN PRESENCIAL
DÍA 4

INICIO: Realizare un dictado de los números del 1 al 10 o más en el cuaderno.

DESARROLL Analizaremos los grupos de 8 fichas representados en la página 18 del libro de texto y realizar las consignas
O: correspondientes.
 Realizar el ejercicio la tiendita de frutas y verduras del anexo 09 del material de apoyo donde observaran con
atención la imagen y escribirán sobre las líneas, ¿cuántas frutas y verduras hay de cada una?

CIERRE:

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

Hacer un dictado de los números del 1 al 10 (o más) en el cuaderno.
Analizar los grupos de 8 fichas representados en la página 18 del libro de texto y realizar las consignas correspondientes.
Realizar el ejercicio la tiendita de frutas y verduras del anexo 09 del material de apoyo donde observaran con atención la imagen y escribirán
sobre las líneas, ¿cuántas frutas y verduras hay de cada una?
ACTIVIDADES DE TRABAJO EN PRESENCIAL
Facilitare a los niños los números del 1 al 10, escritos en tarjetas, pero de manera desordenada para que ellos las
INICIO:
ordenen en el menor tiempo posible.
DÍA 5

DESARROLL Repasar el conteo de la secuencia.

O:
Salir al patio a jugar al “boliche” con latas o botellas. En cada lanzamiento registrar el número de elementos
CIERRE:
derribados.
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Facilitar a los niños los números del 1 al 10, escritos en tarjetas, pero de manera desordenada para que ellos las ordenen en el menor tiempo
posible.
Repasar el conteo de la secuencia.
Salir al patio de su casa o en algún lugar amplio a jugar al “boliche” con latas o botellas. En cada lanzamiento registrar el número de elementos
derribados.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libros de textos, cuaderno de la asignatura, material recortable, dados, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
fichas, objetos diversos, latas o botellas. Determinar si los niños: Realizan conteos ascendentes y
 descendente del 1 al 10; establecen la relación entre dígito y
número de elementos; comprenden e identifican cantidades
mayores, menores e iguales.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
 ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
BLOQUE I EJE Cultura y vida social
SECUENCIA 1. Aprendo a convivir con mi grupo.
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITOS
Interacciones con el Reconoce formas de comportamiento y sugiere Que los alumnos reconozcan que para convivir es indispensable
entorno social. reglas que favorecen la convivencia en la escuela establecer reglas y que en grupo propongan y acuerden reglas para
y la familia. la convivencia en el salón de clases
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Platicare acerca de las reglas del juego “Avión” (o cualquier otro juego) y escribiré en el pizarrón alguna de ellas. Libro de
texto pág. 16.
Salir al patio a jugar siguiendo las reglas especificadas.
Comentar si siguieron las reglas y qué pasa cuando esto no sucede.
Observar las imágenes de la página 17 del libro de texto y marcar las reglas que se siguen en el aula.
Día 1

Hacer comentarios sobre la importancia de seguir las reglas.

ACTIVIDADES A DISTANCIA
Platicar acerca de las reglas del juego “Avión” (o cualquier otro juego) y escribir algunas de ellas. L.T. pág. 16.
Salir al patio a jugar siguiendo las reglas especificadas.
Comentar si siguieron las reglas y qué pasa cuando esto no sucede.
Observar las imágenes de la página 17 del libro de texto y marcar las reglas que se siguen en el aula.
Hacer comentarios sobre la importancia de seguir las reglas.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Realizarán el ejercicio “Reglas en mi casa y en mi escuela” el cual consiste en escribir en su cuaderno y analizar reglas de
ambos lugares y su importancia.
Día 2

Contestarán las actividades del apartado “Lo que aprendí”. Al final hacer comentarios. L.T. pág. 19.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 14 del material de apoyo.

ACTIVIDADES A DISTANCIA
 Realizar el ejercicio “Reglas en mi casa y en mi escuela” el cual consiste en escribir en su cuaderno y analizar reglas de
ambos lugares y su importancia.
Contestar las actividades del apartado “Lo que aprendí”. Al final hacer comentarios. L.T. pág. 19.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 14 del material de apoyo.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Comprenden la importancia de seguir las
reglas, proponen reglas para el salón de clases.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
 ASIGNATURA: ARTES
EJE Práctica artística
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Proyecto artístico Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto con sus
compañeros, para interpretar frente a público.
Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados para lograr sincronía con
sus compañeros.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Recordaremos las rondas escuchadas la sesión anterior y cantar algunas de ellas.
Salir al patio a jugar doña blanca; a la víbora de la mar y matarilerileró.
Realizar comentarios sobre su experiencia al jugar y cantar con estas rondas. En una hoja blanca, dibujarse jugando la que más les haya
gustado.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Recordar las rondas escuchadas la sesión anterior y cantar algunas de ellas.
Salir al patio de su casa y en familia jugar doña blanca; a la víbora de la mar y matarilerileró.
https://www.youtube.com/watch?v=KzNRSeDfXls
https://www.youtube.com/watch?v=bp31L0wBf3c
https://www.youtube.com/watch?v=zkDrX0KQlzM
Hacer comentarios sobre su experiencia al jugar y cantar con estas rondas. En una hoja blanca, dibujarse jugando la que más les haya gustado.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
REFERENCIAS
Hojas blancas, colores, reproductor de Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
sonido. Determinar si los niños: Son partícipes en los juegos con rondas infantiles.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓN Autoconocimiento
HABILIDAD ASOCIADA Conciencia de las propias emociones
INDICADORES DE LOGRO
Identifica el nombre de distintas emociones.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Planteare a los niños las siguientes preguntas: ¿cómo te sientes cuando alguien no te escucha?, ¿qué haces cuando te sientes enojado?,
¿cómo te sientes cuando alguien te abraza? Etc.
Mencionare las siguientes frases para que los niños las completen con sus propias experiencias:
Algo que me da tristeza es…
Siento alegría cuando…
Me enojo si…
Tengo miedo cuando…
Realizarán comentarios sobre las distintas emociones que conocen y representarlas mediante un dibujo.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Responder las siguientes preguntas: ¿cómo te sientes cuando alguien no te escucha?, ¿qué haces cuando te sientes enojado?, ¿cómo te
sientes cuando alguien te abraza? Etc.
Mencionar las siguientes frases para que los niños las completen con sus propias experiencias:
Algo que me da tristeza es…
Siento alegría cuando…
Me enojo si…
Tengo miedo cuando…
Hacer comentarios en familia sobre las distintas emociones que conocen y representarlas mediante un dibujo.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno de la asignatura, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES