4°instrumentos de Evaluación (2023-2024)

Instrumentos de Evaluación Educación Primaria 2023-2024
RÚBRICA
Nombre: ___________________________________________________________________________________
Yo en el mundo de Buzón de cualidades

PROYECTO: PRODUCTO ESCENARIO Aula
colores y cartas elaboradas
CRITERIO POR EVALUAR INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO DESTACADO
Logra integrarse en No se integra en Logra integrarse en Logra integrarse en Logra integrarse en
comunidad para comunidad para comunidad para comunidad para realizar el comunidad para realizar
realizar el buzón elaborar el buzón. realizar el buzón, pero buzón apoyando la mayor el buzón, apoyando
apoyando siempre apoyó muy poco a los parte del tiempo a los siempre en todo
Trabajo en en todo momento a compañeros en la compañeros en la momento a los
comunidad los compañeros en la elaboración. elaboración. compañeros en la
para elaboración. elaboración.
elaboración de Cumple con todo el No cumple con el Cumple con poco Cumple con la mayoría de Cumple con todo el
buzón material solicitado, material material, siendo material solicitado, siendo material solicitado,
siendo completo solicitado. incompleto para algo completo para iniciar siendo completo para
para iniciar a iniciar a elaborar el a trabajar el buzón, pero iniciar a trabajar el
trabajar el buzón y buzón. sin terminarlo. buzón y terminarlo.
terminarlo.
Muestra rasgos de No muestra Muestra un poco de Muestra la mayoría de los Muestra de forma amplia
creatividad en el rasgos de creatividad en el rasgos de creatividad en el rasgos de creatividad en
armado del buzón, creatividad en el armado del buzón, armado del buzón, así el armado del buzón, así
Buzón de así como el uso de armado del pero no utiliza como el uso de distintos como el uso de distintos
cualidades distintos colores,
buzón, ni usa distintos colores, colores y dibujos para la colores, imágenes y
imágenes y dibujos colores, imágenes imágenes o dibujos decoración. dibujos para la
para la decoración. y dibujos para la para la decoración. decoración.
decoración.
Cartas Redacción de carta a No redacta carta Realiza la carta al Redacta la carta al Redacta la carta al
elaboradas compañera o al compañero que compañero que le compañero que le compañero que le
compañero y revisión le correspondió correspondió correspondió escribirle, correspondió escribirle,
de ortografía. escribirle. escribirle, pero realizando un texto realizando un texto lo
redactó muy poco, suficiente para apreciar suficientemente amplio
siendo un texto errores de ortografía y para apreciar con
insuficiente para apoyar al alumno en la precisión errores de
apreciar errores de corrección de los éstos. ortografía y apoyar al
ortografía. alumno en la corrección
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de éstos.
Presenta cartas No presenta sus Presenta una de sus Presenta sus cartas Presenta sus cartas
realizadas y explica cartas realizadas, cartas realizadas, realizadas y explica de qué realizadas y explica de
de qué manera las ni explica de qué pero no explica como menara las realizó; qué manera las realizó,
realizó, los verbos manera las las realizó y que reconoce las emociones los verbos que utilizó en
que utilizó en realizó. emociones le que le trasmitieron. infinitivo e imperativo y
infinitivo e trasmitieron. las emociones que sintió
imperativo y las al realizarlas.
emociones que sintió
al realizarlas.
Seguimiento de No realiza Sigue un poco las Sigue la mayoría de las Sigue todas las
instrucción de actividad de instrucciones para la instrucciones para la instrucciones paso por
papiroflexia y apoyo papiroflexia, por elaboración de elaboración de paso sin ayuda del
a compañeros. lo que no sigue papiroflexia, papiroflexia, logrando por docente o compañeros,
instrucciones. dificultándosele sí solo realizar la mayor logrando elaborar la
bastante la parte de elaboración y papiroflexia de forma
realización, por lo que necesitando ayuda mínima autónoma y ayudando a
requiere apoyo por de compañeros en uno o otros compañeros a
parte del docente y dos pasos. finalizar la de ellos.
compañeros.
Diseño de carta en No diseña carta Diseña la carta en Diseña la carta en Diseña la carta en
papiroflexia y en papiroflexia, papiroflexia, pero no papiroflexia, redactando papiroflexia y redacta de
redacción en verbo por lo que no redacta el texto algunos verbos en forma amplia y acertada
infinitivo o hace uso de utilizando verbos en infinitivo e imperativo de verbos en infinitivo e
imperativo. verbos en infinitivo o imperativo. forma incorrecta. imperativo muy
infinitivo o adecuados al texto
imperativo. escrito.

LISTA DE COTEJO
Nombre: ___________________________________________________________
¿Cómo es tu
Proyecto
:
familia? Producto Galería familiar Escenario Aula
mi familia es…
INDICADOR/CRITERIO SI NO OBSERVACIONES
Previo a la elaboración de la galería familiar
Produce textos descontinuos para organizar
información.
Interpreta tablas, gráficas de barra y modas de
conjunto.
Organiza e interpreta datos que obtiene de las
tablas o gráficas.
Conoce el concepto de familia y los tipos de
familia que existen.
Realiza encuestas a compañeras y compañeros
de acuerdo con el tipo de familia que tiene cada
uno.
Elabora gráficas con la información que recaba,
de las encuestas realizadas a las compañeras y
compañeros.
Reconoce el procedimiento para obtener los
datos con más frecuencia (moda).
Durante la elaboración de la galería familiar
Identifica actividades principales de su familia
(oficio, aportaciones o participación en la
comunidad, escuela.)
Realiza la galería familiar con apoyo de su
familia obteniendo a través de ellos, imágenes y
fotos relacionadas con el oficio que ejercen.
Redacta en la cartulina lo que más le gusta del
oficio de su familia.
Toma decisiones y compromisos en comunidad
respecto a la presentación de la galería familiar
(fecha, hora, mobiliario, creatividad e invitados).
Durante la presentación de la galería familiar
Presenta fotos, objetos o dibujos referentes al
oficio de su familia.
Muestra creatividad el dibujo o pintura del oficio
de su familia.
Realiza una escenografía para su presentación
de manera adecuada, adornada con escritos,
objetos, imágenes, usando diversos materiales.
Argumenta qué le gusta del oficio de su familia y

la manera en que se relaciona con su

comunidad y escuela.
Explica cómo su familia le brinda cuidado, afecto
y sustento.
Argumenta la importancia de su familia en su
comunidad y el oficio que ejercen dentro de ella.
Expresa emociones por las que está orgulloso de
su familia.
Posterior a la presentación de la galería familiar
Expresa lo que aprendió de su familia y otras
familias de su comunidad.
Destaca la importancia del oficio de su familia y
de otras familias para apoyar a su comunidad,
escuela e integrantes de la familia.
Menciona qué aspectos de la galería le gustaron
más.

RÚBRICA
Nombre: ___________________________________________________________________________________
Proyecto: Álbum de historias y símbolos Producto Álbum Escenario Aula

Utiliza símbolos No utiliza Utiliza solo un Utiliza dos símbolos Utiliza tres
coherentes con su símbolos con símbolo coherente coherentes con su símbolos que son
comunidad de aula, coherencia en su con su comunidad comunidad de aula, coherentes con
Coherencia de
entidad y país en comunidad de de aula, entidad y entidad y país en su comunidad de
símbolos
que viven: bandera, aula, entidad y país en que vive. que vive. aula, entidad y
himno nacional y país en que vive. país en que vive.
escudo.
No se integró a Realiza trabajo en Realiza trabajo en Realiza trabajo
ningún equipo y equipo, además equipo, además en equipo,
Realiza trabajo en
no cumplió con el participa en pocas participa en algunas además participa
equipo, además
material de de las actividades y de las actividades y en todas las
participa en todas
trabajo. cumple con pocos cumple con la actividades en
Trabajo en equipo y las actividades en
de los materiales a mayoría de los armonía con sus
material de apoyo armonía con sus
utilizar. materiales a utilizar. compañeros y
compañeros y
cumple siempre
cumple con los
con los
materiales a utilizar.
materiales a
utilizar.
Trazo de Realiza trazos de No realizó el trazo Realiza el trazo de Realiza la mayoría Realiza todos los
cuadriláteros cuadriláteros, con de cuadriláteros cuadriláteros sin de los trazos de trazos de
apoyo de para los marcos apoyo de cuadriláteros de cuadriláteros de
instrumentos de fotografías del instrumentos manera correcta, manera correcta,
geométricos, en los álbum. geométricos en uno con apoyo de los con apoyo de
marcos para las de los marcos para instrumentos instrumentos
fotografías del las fotografías del geométricos en dos geométricos en
álbum. álbum. de los marcos para todos los marcos
las fotografías del para las
álbum. fotografías del

álbum.
Sigue instrucciones No sigue las Sigue pocas Sigue la mayoría de Sigue todas las
Seguimiento de y solicita ayuda del instrucciones del instrucciones y las instrucciones y instrucciones y
instrucción y apoyo docente en docente y no solicita poco apoyo solicita ayuda del solicita ayuda del
docente actividades que se solicita apoyo del docente en docente, solo en docente en las
le dificultan realizar. cuando lo actividades que se algunas de las actividades que
requiere. le dificultan realizar. actividades que se se le dificultan
le dificultan realizar. realizar.
Presenta rasgos de No presenta Presenta un poco de Presenta algunos Presenta de
creatividad en la creatividad en la rasgos de rasgos de forma amplia
elaboración del organización del creatividad la creatividad en la rasgos de
álbum, con álbum y no hace elaboración del elaboración del creatividad en la
organización y uso de colores. álbum, con falta de álbum, con elaboración del
Creatividad y haciendo uso de Carece de organización, sin muestras de álbum, con
organización colores para creatividad. hacer uso de colores organización y organización y
resaltar textos, para resaltar marcos haciendo uso de haciendo uso de
imágenes y marcos. o imágenes. colores para resaltar colores para
imágenes y marcos. resaltar textos,
imágenes y
marcos.
Participa en la No participa en la Participa en pocas Participa en algunas Participa en la
presentación del presentación del de las actividades actividades de la presentación del
álbum dando a álbum, ni da a de la presentación presentación del álbum, dando a
conocer la conocer la del álbum, dando a álbum, dando a conocer toda la
información de los información de conocer una parte conocer la mayor información de
símbolos expuestos los símbolos de información de parte de los símbolos
Presentación y respondiendo a expuestos y los símbolos información de los expuestos y
preguntas y dudas omite responder expuestos y símbolos expuestos respondiendo a
surgidas durante la a preguntas y respondiendo a y respondiendo a preguntas y
presentación. dudas surgidas pocas preguntas y algunas preguntas y dudas surgidas
durante la dudas surgidas dudas surgidas durante la
presentación. durante la durante la presentación.
presentación. presentación.

RÚBRICA
Nombre: ___________________________________________________________________________________
Presentación
Proyecto: Festival de talentos Producto
de talentos
Escenario Escolar
No selecciona un Selecciona un Selecciona un Selecciona un talento
Selecciona un talento talento que cree talento que cree talento que cree que cree tener y lo
Elección y
que cree tener y lo tener, tampoco lo tener, pero no tener y lo describe describe
descripción de
describe con título, describe con título, logra describirlo. sólo con título e detalladamente con
talento
imágenes y texto. imágenes y texto. imágenes. título, imágenes y
texto.
No presenta un Presenta un Presenta un talento Presenta un talento
talento en talento en en individual o en en individual o en
Presenta un talento individual o en individual o en equipo mostrando equipo mostrando
en individual o en equipo, ni muestra equipo mostrando cuatro o cinco de todos los aspectos a
equipo mostrando los aspectos a dos o tres de los los aspectos a tomar en cuenta:
Presentación de los aspectos a tomar tomar en cuenta: aspectos a tomar tomar en cuenta: escenografía,
talento y en cuenta: escenografía, en cuenta: escenografía, vestuarios, espacios
creatividad de escenografía, vestuarios, espacios escenografía, vestuarios, escénicos, elementos
escenografía vestuarios, espacios escénicos, vestuarios, espacios escénicos, físicos y factores a
escénicos, elementos elementos físicos y espacios elementos físicos y intervenir.
físicos y factores a factores a escénicos, factores a
intervenir. intervenir. elementos físicos y intervenir.
factores a
intervenir.
Seguimiento de Sigue las No sigue todas las Pocas veces siguió Sigue la mayoría de Sigue todas las
instrucciones instrucciones por instrucciones por instrucciones por las instrucciones instrucciones por
parte del docente y parte del docente y parte del docente por parte del parte del docente y
participa en la tampoco participa y participó en docente y participa participa en la
creación del en la creación del algunas ocasiones en la creación del creación del
cronograma de cronograma de en la creación del cronograma en cronograma de
actividades y el actividades y el cronograma de algunas de las actividades y el
cumplimiento de las cumplimiento de actividades y actividades y tareas cumplimiento de

todas las tareas tareas asignadas. asignadas. todas las tareas

tareas asignadas.
asignadas. asignadas.
No participa en el Participa en el Participa en el Participa en el
Participa en el ensayo general, ni ensayo general, ensayo general y ensayo general y
ensayo general para logra identificar sin embargo, no logra identificar logra identificar todas
identificar las todas las identificó ninguna algunas emociones las emociones
emociones previas al emociones previas emoción previa, previas al evento, previas al evento
Participación de
evento y trabajar en al evento para para trabajar en pero toma poco en para trabajar en
ensayo general
ellas, tomando en trabajar en ellas, ellas, omite las cuenta las ellas, tomando en
e identificación
cuenta las omite tomar en observaciones observaciones cuenta las
de emociones
observaciones cuenta las realizadas por las realizadas por las observaciones
previas
realizadas por parte observaciones compañeras, compañeras, realizadas por parte
de las compañeras, realizadas por parte compañeros y compañeros y de las compañeras,
los compañeros y de las compañeras, docente. docente. los compañeros y
docente. los compañeros y docente.
docente.
Presentación Participa en la No participa en la Participa en la Participa en la Participa en la
presentación de un presentación de un presentación de presentación de un presentación de un
talento individual o talento individual o un talento talento individual o talento individual o
en equipo, logra en equipo, ni logra individual o en en equipo, tiene en equipo, logrando
superar las superar las equipo, tiene algunas dificultades superar las
emociones previas, a emociones previas, muchas para lograr superar emociones previas, a
través de la escucha a través de la dificultades para las emociones través de la escucha
de compañeras, escucha de lograr superar las previas, a través de de compañeras,
compañeros y compañeras, emociones la escucha de compañeros y
docente; valora las compañeros y previas, a través compañeras, docente; valorando
actitudes, docente; omite de la escucha de compañeros y las actitudes,
capacidades y valorar las compañeras, docente; valorando capacidades y
responsabilidades de actitudes, compañeros y algunas de las responsabilidades de
él y de sus capacidades y docente; sin actitudes, él y de sus
compañeros. responsabilidades valorar las capacidades y compañeros.
de él y de sus actitudes, responsabilidades
compañeros. capacidades y de él y de sus
responsabilidades compañeros.
de él y de sus

compañeros.

ESCALA ESTIMATIVA (AUTOEVALUACIÓN)
Nombre del alumno: __________________________________________________
Instrucciones: Marca con una palomita la casilla según tu valoración de los aprendizajes.
Participación
en talleres
Proyecto: Moviendo mi cuerpo Producto deportivos y Escenario Escolar
de expresión
artística
CON NO
INDICADOR/CRITERIO LOGRADO OBSERVACIONES
DIFICULTAD LOGRADO
Previo al proyecto del taller
Reconozco la integración a
mi equipo de acuerdo con
mis capacidades y
habilidades motrices.
Participo en la elaboración
del cronograma de
actividades para definir
tareas asignadas con fecha,
nombre, responsable,
actividad y material.
Argumento dudas e
inquietudes, dando a
conocer mi opinión en
aspectos que son de agrado
o desagrado, así como en
tareas asignadas, que me
corresponde realizar con la
responsabilidad.
Cumplo con el material y
tareas asignadas para la
realización del proyecto.
Participo en la elaboración
del cartel plasmando ideas
de creatividad y lugares
adecuados, para que sea
visible la invitación a los
compañeros, compañeras y
docentes al taller.
Me muestro con respeto
hacia mis compañeros,
compañeras y docentes, al
momento de hacer la
invitación al taller.

Durante el proyecto del taller

Participo en la elección de
ubicación y escenografía
adecuada para el tipo de
taller a trabajar.
Participo de manera activa
en el cumplimiento de la
comisión y tareas
asignadas, así como con el
material necesario para
trabajar con los
participantes del taller.
Expreso las instrucciones e
indicaciones con claridad
para los participantes del
taller.
Explico la importancia de la
habilidad que se trabaja en
el proyecto.
Reconozco como favorece
la motricidad fina y gruesa
a la imagen corporal de los
participantes.
Respondo a los comentarios
y las dudas de los
participantes del taller y
expreso un agradecimiento
por su asistencia y
participación.

RÚBRICA
Nombre del alumno: __________________________________________________________________________
Proyecto: Muestra documental de

mi comunidad para
Una historia de mi comunidad Producto
conocer su historia a
Escenario Comunitario
través del tiempo.
Investiga y recaba No investiga, ni Investiga y recaba Investiga y recaba Investiga y recaba
información en recaba información información en una información en dos o información en todas
fuentes, como: en ninguna de las de las fuentes, tres de las fuentes, las fuentes, como:
entrevistas a fuentes, como: como: entrevistas a como: entrevistas a entrevistas a personas,
personas, narraciones, entrevistas a personas, personas, narraciones, narraciones, imágenes
Trabajo en imágenes y objetos de personas, narraciones, imágenes y objetos de y objetos de un hecho
familia o un hecho de su narraciones, imágenes y objetos un hecho de su de su comunidad que
comunidad comunidad que haya imágenes y objetos de un hecho de su comunidad que haya haya cambiado a
cambiado a través del de un hecho de su comunidad que cambiado a través del través del tiempo.
tiempo. comunidad que haya cambiado a tiempo.
haya cambiado a través del tiempo.
través del tiempo.
Trabaja en equipo No trabaja en Trabaja en equipo Trabaja en equipo Trabaja en equipo
realizando un equipo, ni realiza un realizando un realizando un realizando un
Trabajo en cronograma de las cronograma de las cronograma con cronograma con algunas cronograma de todas
equipo y actividades y el actividades y omite una o dos de las de las actividades y las actividades y
material de cumplimiento de las cumplir con las actividades, sin cumple con la mayoría cumple con las tareas
apoyo tareas asignadas. tareas asignadas. cumplir con las de las tareas asignadas. asignadas.
tareas asignadas
Planifica la entrevista, No planificó la Planifica la Planifica la entrevista, Planifica la entrevista,
con objetivos, explica entrevista y no entrevista, con un con dos objetivos, con objetivos claros,
Planificación de el hecho documental a realizó un guion de objetivo, sin explicar explicando una parte del explicando el hecho
entrevista y conocer y utiliza un preguntas. el hecho hecho documental a documental a conocer
guion de guion de preguntas documental a conocer y utiliza un y utiliza un guion de
preguntas coherentes. conocer y utiliza un guion breve de preguntas coherentes.
guion con una o dos preguntas coherentes.
preguntas.

Entrevista a una No entrevista a una Entrevista a una Entrevista a una persona Entrevista a una
persona adulta de su persona adulta de persona adulta de adulta de su comunidad persona adulta de su
comunidad, para su comunidad, ni su comunidad para para obtener comunidad, para
obtener información obtiene información obtener información, de con obtener información
Selección de muy detallada con con fotografías e información, sin fotografías, pero sin muy detallada con
persona fotografías e imágenes, sobre los fotografías ni imágenes, sobre los fotografías e imágenes
imágenes, sobre los cambios que han imágenes, sin cambios que han sobre los cambios que
cambios que han trascurrido en su mostrar los cambios trascurrido en su han trascurrido en su
trascurrido en su comunidad. que han trascurrido comunidad. comunidad.
comunidad. en su comunidad.
Presenta una muestra No presenta una Presenta una Presenta una muestra Presenta una muestra
documental coherente muestra documental muestra documental documental coherente documental coherente
con los hechos que coherente con los sin coherencia con con los hechos que con los hechos que
comparte y fechas hechos que los hechos que comparte y algunas de comparte y todas sus
Coherencia,
ordenadas de manera comparte. comparte y algunas las fechas están fechas están
cronología y
cronológica, utilizando de las fechas están presentadas de manera presentadas de manera
temporalidad
términos de sin orden cronológica, utilizando cronológica, utilizando
temporalidad. cronológico, omite pocos términos de bastantes términos de
utilizar términos de temporalidad. temporalidad.
temporalidad.
Elige un lugar No eligió un lugar Elige un lugar poco Elige un lugar adecuado Elige un lugar
adecuado para adecuado para adecuado para para presentar su adecuado para
presentar su muestra presentar su presentar su muestra documental, presentar su muestra
documental, utiliza muestra muestra utilizando una documental, utilizando
una escenografía con documental. documental, escenografía con una escenografía con
Escenografía material acorde a su utilizando una material acorde a su material acorde a su
muestra, con rasgos escenografía con muestra y con algunos muestra y con
de creatividad y material poco rasgos de creatividad, bastantes rasgos de
colorido. acorde a su muestra pero sin colorido. creatividad y colorido.
y sin rasgos de
creatividad.
Realiza una invitación No realiza una Realiza una Realiza una invitación y Realiza una invitación y
y la comparte a los invitación, ni la invitación, pero no la comparte a algunos la comparte a todos los
miembros de la comparte a los la comparte a los de los miembros de la miembros de la
Invitación comunidad y la miembros de la miembros de la comunidad y la escuela. comunidad y la
escuela. comunidad y la comunidad y la escuela.
escuela. escuela.

RÚBRICA
Nombre del alumno: __________________________________________________________________________
Realiza un mapa con ubicación de

la escuela dentro de su
¡Serás la arquitecta o el Escenari
Proyecto: Producto comunidad con plano de Escolar
arquitecto de tu escuela! o
instalaciones y áreas que la
conforman.
Trabaja en equipo, No trabaja en equipo, Trabaja en equipo Trabaja en equipo, Trabaja en equipo,
cumple con el ni cumple con el cumpliendo con poco cumple con la mayor cumple con todo el
material para iniciar material para iniciar y material para iniciar parte de material para material para iniciar y
y concluir el concluir el proyecto, el proyecto e iniciar y concluir el concluir el proyecto e
Trabajo en proyecto e investiga omite investigar investiga información proyecto, e investiga investiga información
equipo información en información en en una sola fuente de información en dos en distintas fuentes de
distintas fuentes de distintas fuentes de consulta. fuentes de consulta. consulta.
consulta. consulta.
Elabora un mapa de No elabora un mapa Elabora un mapa de Elabora un mapa de Elabora un mapa de
ubicación de su de ubicación de su ubicación de su ubicación de su escuela ubicación de su
escuela dentro de la escuela dentro de la escuela dentro de la dentro de la comunidad, escuela dentro de la
comunidad, comunidad, ni comunidad, considerando cinco, seis comunidad,
considerando los considera los ocho considerando cuatro o siete de los considerando los ocho
elementos de: elementos: espacios o menos de los elementos: espacios elementos: espacios
Mapa de
espacios naturales y naturales y artificiales, elementos: espacios naturales y artificiales, naturales y artificiales,
ubicación de su
artificiales, dibujos, dibujos, trazo de rutas, naturales y dibujos, trazo de rutas, dibujos, trazo de
escuela dentro
trazo de rutas, elementos, artificiales, dibujos, elementos, simbologías, rutas, elementos,
de la
elementos, simbologías, trazo de rutas, coordenadas y la rosa simbologías,
comunidad
simbologías, coordenadas y la rosa elementos, de los vientos. coordenadas y la rosa
coordenadas y la de los vientos. simbologías, de los vientos.
rosa de los vientos. coordenadas y la
rosa de los vientos.

Presenta un plano No presenta un plano Presenta un plano Presenta un plano Presenta un plano
escolar que reúne escolar que reúne escolar que reúne escolar que reúne escolar que reúne
los elementos todos los elementos: tres o menos de los cuatro o cinco de los todos los elementos:
siguientes: cantidad cantidad de espacios, elementos: cantidad elementos: cantidad de cantidad de espacios,
de espacios, rampas, salidas, de espacios, rampas, espacios, rampas, rampas, salidas,
Elaboración del
rampas, salidas, entradas, sanitarios, salidas, entradas, salidas, entradas, entradas, sanitarios,
plano escolar
entradas, sanitarios, señalizaciones y sanitarios, sanitarios, señalizaciones y
señalizaciones y ubicación de los señalizaciones y señalizaciones y ubicación de los
ubicación de los salones. ubicación de los ubicación de los salones.
salones. salones. salones.
Presenta un No presenta un Presenta un proyecto Presenta un proyecto Presenta un proyecto

proyecto con proyecto con limpieza con limpieza, pero sin con limpieza y con limpieza y
limpieza y ni orientación, omite orientación, dificultades en la orientación,
orientación, una descripción de los acompañado de una orientación, acompañado de una
acompañado de una elementos. descripción muy acompañado de una descripción con
Visualización y descripción de los breve de los descripción breve de los claridad e
limpieza elementos con elementos con elementos con claridad interpretación de
claridad e claridad e e interpretación de señas gráficas y signos
interpretación de interpretación de señas gráficas y signos de puntuación.
señas gráficas y señas gráficas y de puntuación.
signos de signos de
puntuación. puntuación.
Implementa una No implementa una Implementa una Implementa una escala Implementa una
escala adecuada escala adecuada y escala errónea en la con dificultades en la escala adecuada y
para la presentación precisa para la precisión para la precisión para la precisa para la
y visualización del presentación y presentación y presentación y presentación y
proyecto; lo coloca visualización del visualización del visualización del visualización del
en un lugar de proyecto; ni lo coloca proyecto; lo coloca proyecto; lo coloca en proyecto; lo coloca en
Escala y lugar concurrencia para en un lugar muy en un lugar no visible un lugar poco un lugar muy
adecuado de los miembros de la concurrido por para los miembros de concurrido por concurrido por
presentación escuela y miembros de la la escuela y miembros de la escuela miembros de la
comunidad. escuela y comunidad. comunidad. y comunidad. escuela y comunidad.

ESCALA ESTIMATIVA
(AUTOEVALUACIÓN)
Nombre del alumno: __________________________________________________
Instrucciones: Marca con una palomita la casilla según tu valoración de los aprendizajes.
Proyecto Detectives del Decálogo para Escenari

Producto Aula
: conflicto resolver conflictos o
Lo hago a
Necesito
Lo hago veces y OBSERVACIONE
INDICADOR/CRITERIO ayuda para
muy bien puedo S
hacerlo
mejorar
Identifico conflictos en
situaciones cotidianas y
analizo las diferentes
emociones que me
generan.
Reconozco y nombro las
diferentes emociones que
se pueden experimentar
en un conflicto.
Analizo causas, desarrollo
y consecuencias de
conflictos que surgen a
partir de situaciones
cotidianas.
Comprendo y explico
claramente los conceptos
de diálogo, mediación,
empatía, negociación y
cultura de paz e identifico
su relevancia en la
solución de conflictos.
Aplico los conceptos de
diálogo, mediación,
empatía, negociación y
cultura de paz en ejemplos
de conflictos cotidianos de
mi escuela o comunidad.
Participo activamente
realizando propuestas
claras para resolver
conflictos.
Reconozco las
características generales
de un Decálogo.

Participo activamente
proponiendo acuerdos
para integrar al “Decálogo
para resolver conflictos”.
Escucho con atención y
respetuosamente las
propuestas de mis
compañeros.
Reflexiona y responde los siguiente:
¿Qué aprendiste a lo largo del proyecto?
¿En qué aspectos consideras que debes mejorar con relación a tu participación en la
construcción del “Decálogo para resolver conflictos” que elaboraste junto con tus
compañeros y compañeras de grupo?
¿Qué puedes hacer para mejorar tu desempeño?

4°instrumentos de Evaluación (2023-2024)

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Yo en el mundo de Buzón de cualidades

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la manera en que se relaciona con su

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Proyecto: Álbum de historias y símbolos Producto Álbum Escenario Aula

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todas las tareas tareas asignadas. asignadas. todas las tareas

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ESCALA ESTIMATIVA (AUTOEVALUACIÓN)

Nombre del alumno: __________________________________________________

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Durante el proyecto del taller

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Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

Proyecto: Muestra documental de

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Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

Realiza un mapa con ubicación de

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Presenta un No presenta un Presenta un proyecto Presenta un proyecto Presenta un proyecto

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Nombre del alumno: __________________________________________________

Proyecto Detectives del Decálogo para Escenari

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¿Qué puedes hacer para mejorar tu desempeño?

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