SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ..….

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. ÁREA : COMUNICACIÓN
2. DOCENTE :
3. CICLO :
4. GRADO :
5. BIMESTRE :
6. FECHA :
7. DURACIÓN : 2 horas
:
Nombre de la Sesión : Leemos e identificamos la estructura de un texto argumentativo

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Evidencia de Instrumento de Instrumento

Competencia Capacidades Desempeños aprendizaje valoración de
evaluación
Lee diversos Obtiene Identifica información
tipos de textos información del explícita y relevante que se - Obtiene -Lista de cotejo
escritos en texto escrito. encuentre en distintas información explicita
lengua partes de la anécdota. y relevante en el texto - Identifica
Distingue esta información argumentativo al información,
materna. Infiere e interpreta
de otra semejante, en la que subrayar. reconoce la
información del estructura y
selecciona datos específicos,
texto. en la anécdota de estructura - explicar el propósito señala el
simple, con algunos del texto. propósito e un
- Evalúa la forma, elementos texto
el contenido y complejos, así como - Opina sobre el argumentativo
contexto del texto vocabulario variado, de contenido del texto de
acuerdo a las temáticas forma ordenada.

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLOGICOS MATERIALES

PEDAGÓGICOS Y/O
RECURSOS
Saludamos a nuestros estudiantes y los motivamos para establecer los
acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.
INICIO
Imágenes
MOTIVACIÓN
- Observa la imagen Pizarra
 Cuadernos

ficha

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

- ¿Qué observamos en la imagen?

- ¿qué opinas sobre la puntualidad?
- ¿En qué tipo de texto escribimos nuestras opiniones?
- Utilizando el uso de apoyos visuales (imágenes)

CONFLICTO COGNITIVO

- ¿Qué es un texto argumentativo?

PROPÓSITO

- Hoy leeremos e identificamos la estructura de un texto

argumentativo.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Escuchar al compañero cuando tiene el uso de la palabra

PROCESAMIENTO DE LA INFROMACION

Antes de la lectura
- Lee el título del texto:

“La desaparición de los bosques”

- Observa la imagen que lo acompañan

DESARROLLO

- Responde ¿Te gustaría leer el texto? ¿De qué crees

que trata la lectura? ¿Qué te gustaría saber?
 - Observa nuevamente el texto y responde oralmente.
¿Cuáles son sus características? ¿Cuántos
párrafos tiene?

Durante la lectura

- Lee atentamente el texto. Detente en las pablaras que no

entiendes y relee todo el párrafo para relacionarlas con otras
que conozcas o te resulten familiares. De esta manera podría
deducir su significado.

“La desaparición de los bosques” (Anexo 01)

Los bosques están desapareciendo a causa de la

deforestación, es decir, se cortan arboles sin control para
vender la madera.

Los humos de las fábricas y los gases de los tubos de escape

de los autos están contaminando las plantas y los árboles.

La sequía causa incendios que quema con facilidad todo el

bosque o gran parte de él. Las plantas y deducir que:

A) La causa principal de la contaminación reside en los

gases que despiden todos los autos.
B) Los bosques están en peligro de desaparecer a causa
de la deforestación, la contaminación y los incendios.
C) La venta masiva de madera induce al corte
descontrolado de aboles en tofos los bosques del
mundo

APLICACION DE LO APRENDIDO, TRANSFERENCIA A

SITUACIONES NUEVAS.

Después de la lectura

- Ahora, responde estas preguntas:

 ¿De qué trata el texto?

……………………………………………………………

¿Para qué se habrá escrito el texto?

………………………………………………………….
¿Cuántos párrafos tiene?

…………………………………………………………

- Se les presenta en paleógrafo, el esquema de un texto

argumentativo con la explicación de cada parte.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Ficha
. Lista de cotejo Preguntas
. Ficha de aplicación Dialogo

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

CIERRE
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué aprendemos hoy? . ¿Qué podemos hacer para
seguir mejorando?
- ¿Qué dificultades -
tenemos?

V. BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional- Producción de textos. VI ciclo. MINEDU.
 Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo 1°. Editorial Santillana Lima – Perú
 Plan lector. Cuaderno de reforzamiento pedagógico
 Diccionario de la Real Academia de la Lengua.

………………………………….
 LISTA DE COTEJO

- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

- Obtiene información del texto escrito
- Infiere e interpreta información del texto
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Identifica información que - Predice de qué - Emite opiniones
Nombres y Apellidos de los se encuentra en distintas tratará el texto y críticas y reflexiona
N° estudiantes partes del texto explica el tema. sobre el contenido
de texto.
Lo hace No lo Lo hace No lo Lo hace No lo
hace hace hace
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MARCO TEORICO
ANEXO 01
“La desaparición de los bosques”

Los bosques están desapareciendo a causa de la

deforestación, es decir, se cortan arboles sin
control para vender la madera.

Los humos de las fábricas y los gases de los tubos

de escape de los autos están contaminando las
plantas y los árboles.

La sequía causa incendios que quema con facilidad

todo el bosque o gran parte de él. Las plantas y
deducir que:

A) La causa principal de la contaminación reside en

los gases que despiden todos los autos.
B) Los bosques están en peligro de desaparecer a
causa de la deforestación, la contaminación y los
incendios.
C) La venta masiva de madera induce al corte
descontrolado de aboles en tofos los bosques del
mundo,