TABLERO DE VALOR POSICIONAL -

COMPARACIÓN Y RELACIÓN DE ORDEN

LUNES 18 DE MARZO DE 2024

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : CRISTINA GARCÍA BLANCO

 DIRECTORA : GLORIA C. RAMÍREZ PINCHI
 INSTITUCIÓN
 SUB DIRECTORA : PATRICIA TELLO ARÉVALO
 DOCENTES : ROSA OLGA GARCIA INJOQUE
MILAGROS GARAY PEZO
 GRADO Y SECCIÓN : 3° “A” Y “B”
 FECHA DE APLICACIÓN : LUNES 18 DE MARZO.
 ÁREA CURRICULAR : MATEMÀTICA

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CRITERIO DE PRODUCTO INSTRUMENTO

COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN / DE
CAPACIDADES
EVIDENCIA EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE Realiza afirmaciones sobre la Expresa con Lista de cotejo
CANTIDAD. comparación de números diversas Compara
naturales y la conformación representaciones y números de
Traduce cantidades a de la centena. lenguaje numérico 3 cifras
expresiones numéricas (números, signos y utilizando
Comunica su comprensión Establece relaciones entre expresiones los signos,
sobre los números y las datos y una o más acciones de verbales) su así como la
operaciones agregar, quitar, comparar, comprensión sobre relación de
Usa estrategias y igualar, reiterar, agrupar, el valor posicional orden de
procedimientos de repartir cantidades y de una cifra en cada grupo
estimación y cálculo. combinar colecciones números de tres y de números.
Argumenta afirmaciones diferentes de objetos, para cuatro cifras.
sobre las relaciones transformarlas en expresiones
numéricas y las numéricas con números
operaciones naturales de hasta 3 cifras.

III.- PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
esta actividad?

 Leer las orientaciones p0ara dar inicio a la actividad  Lápiz, colores, regla.
 Preparo el propósito del aprendizaje para dar a  Cuaderno cuadriculado, fichas
conocer a los niños@s.  Libro de Matemática.

Tiempo: cuatro horas

IV.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO:Proyecto un video educativo

https://www.youtube.com/watch?v=4siJ_mZXIns&ab_channel=MatematicaBasica
Invito a los estudiantes a representar números de 4 cifras EN LA RECTA NUMÉRICA:

¿Cómo se lee el número 3735?

¿Qué valor tiene la cifra 7? y ¿el número 3?
¿Por qué es importante conocer el valor posicional de los números?
¿Qué aprenderemos hoy?
Mencionamos:

Propósito Descompongo números de 4 cifras de manera aditiva.

DESARROLLO:
Orientamos a los estudiantes para trabajar a leer y analizar la situación problemática que se
presenta en la página 21 del libro de actividades.

Comento a los estudiantes que para resolver es importante ubicar los números de los tickets en
la recta númerica.

Utilizan billetes para representar su respuesta.

Realizamos algunos ejercicios de comparación y de orden (resumen)

Indicamos a los estudiantes para trabajar las páginas 20 y 21 del libro de actividades.
Desarrollamos en forma colectiva y sistematizamos la actividad.

RESUMEN . Copian en su cuadernos el ejercicio planteado.

Extensión: DESARROLLA LA ACTIVIDAD PROPUESTA DE LA PÁGINA 23 DEL LIBRO.

Metacognición:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades?

Referencias bibliográficas:
- Libro del alumno
- Libro del profesor. matemática 3. SANTILLANA