Instrumentos para la investigación-acción

Estrategias de Trabajo Docente

Dulce María Dae Orta Andrade 2º1
Momentos de la Instrumento utilizado Instrumento posible
Investigación-acción

Plan de acción  Diagnóstico del grupo: Para realizar la  Matriz de identificación de áreas
identificación de los conocimientos previos del de mejora y propuestas para
grupo referente a los contenidos indicados y mejorar (pág. 42).
conforme a ello realizar una planeación que tome  Preguntas de investigación
en cuenta sus necesidades. entorno al foco de investigación
para definirlo de manera
concreta.
Acción Durante este momento se debe llevar un registro  Plan de recolección de datos
conforme se va avanzando en las actividades realizadas para organizar la pertinencia de
con los alumnos. Para ello se emplean diversos cada instrumento y lo que se
instrumentos de recogida de información de los cuales busca obtener de la observación
emplee: acorde al foco de investigación
 Diario del docente  Video de las sesiones con
 Instrumentos de evaluación respectivo instrumento de
 Fotografía observación
Observación de la Durante esta fase se realiza concretamente la Algunos instrumentos propuestos por
acción observación de la acción a partir de diversos instrumentos Latorre para esta fase y pueden
mencionados anteriormente: apoyarme en estructurar mi observación
 Diario del docente son:
 Instrumentos de Valoración  Notas de campo
  Fotografía  Registros anecdóticos
 Instrumentos de evaluación  Memorandos analíticos
 Evidencias  Perfiles
 Escalas de medida
Reflexión Esta fase tiene como propósito en la reducción e Para ello se retoman los
interpretación de los datos recogidos durante la acción. instrumentos de recogida de
Sin los instrumentos de reducción pertinentes puede información y se crean una serie de
perderse el foco de la investigación: instrumentos de reducción de la
información para categorizar y
 Diario del docente sistematizar mejor la información:
 Instrumentos de valoración  Instrumentos de reducción de la
 Videos información (categorización)
 Evidencias  Representación de la información
gráfica (diagramas y matrices)
 Instrumentos de validación de la
información.

Referencia:
 Latorre, A. (2003). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. España: Graó.