INGENIERÍA INDUSTRIAL

Taller de herramientas intelectuales

Actividad 2. T3: "Ensayo sobre mi relación

con el aprendizaje"

Profesor: Raúl de Santiago Burnes

Alumno: Maria Fernanda Reyes Magdaleno
Número de control: 21150199
Grupo: 057
Fecha: 31 de marzo de 2021
 Introducción:

El aprendizaje consiste en un cambio más o menos permanente de la conducta que se

produce como resultado de la práctica. El aprendizaje se explica y reduce a una relación
funcional entre dos variables: la ejecución y la práctica, prescindiendo de lo que ocurre en
el interior del sujeto. El aprendizaje consiste en la adquisición de repertorios de respuestas,
sin intervención de procesos mentales. El alumno es un ser pasivo al que el profesor le
presenta de modo secuencial y lógico una serie de estímulos, y cuando responde
correctamente, refuerza su respuesta.

Las explicaciones cognitivas describen el aprendizaje como un proceso que implica

adquisición y reorganización de estructuras cognoscitivas que permiten al individuo
procesar y almacenar información. Al principio, es el procesamiento de la información el
que inicia el cambio, aunque no se avanza mucho porque no llega a desligarse de la base
mecanicista y asociacionista.

Sin embargo, introduce una novedad importante: el alumno es ya un individuo cognitivo que
adquiere conocimientos o informaciones que el profesor le transmite y progresa paso a paso
hasta dominar la totalidad de los contenidos curriculares. La clave es aprender
conocimientos, y el alumno es más activo, aunque todavía no llegue a tener el control sobre
el proceso del aprendizaje. Después aparece el constructivismo o aprendizaje por
reestructuración, en donde el alumno ya es definitivamente un sujeto activo en el
aprendizaje y ya no se limita a recibir los conocimientos del profesor, sino que es él mismo
el que los construye utilizando sus experiencias y conocimientos previos para comprender
y asimilar las nuevas informaciones. El aprendizaje consiste en la asimilación de
conocimientos, pero no es mecánica. El papel del profesor consiste en ayudar a aprender.
Y como aprender es construir conocimiento, es decir una actividad del pensamiento,
aprender es pensar, y por tanto, enseñar es ayudar a pensar.
 A. ¿De qué me di cuenta acerca de mí mismo(a) como aprendiente?

Yo como aprendiente identifique que existen varios modelos de aprendizaje, estos

influyen en nuestras habilidades para aprender. La visión del aprendizaje y nuestras
ideas sobre nosotros mismos como aprendices pueden tener un efecto poderoso
sobre cuán listos, capaces y dispuestos estamos para participar en nuevas
experiencias de aprendizaje, para que podamos sentirnos mejor equipados para
tomar el control y la responsabilidad de nuestro propio aprendizaje.

B. ¿Qué puedo concluir acerca de la relación que tengo con el aprendizaje?

Generalmente, emprendemos el aprendizaje porque queremos cambiar algún

aspecto de nuestra vida y por ello estamos altamente motivados. A diferencia de
cuando estábamos en la primaria y secundaria y se nos dijo que debíamos aprender
ciertas cosas porque nos serían útiles en el futuro. Esto significa que tendemos a
sentirnos más atraídos por aprender sobre cosas que parecen relevantes para
nuestras propias vidas y nuestros objetivos personales

C. ¿De qué me di cuenta acerca de los obstáculos que pueden convertirse en

una barrera para mi aprendizaje?

Podemos modificar nuestro estilo y preferencias de aprendizaje para ser

aprendientes más eficientes. Es importante distinguir que una cosa es decir que hay
un estilo de aprendizaje preferido y predominante y otra decir que es el único que
tenemos. Yo puedo preferir leer porque soy visual, pero también puedo ser hábil
escuchando e interpretando instrucciones verbales. O bien, aunque sea más
auditiva, puedo esforzarme en leer más libros y materiales escritos. Podemos
encontrar varias herramientas y cuestionarios para evaluar nuestros estilos de
aprendizaje. Si hacemos una búsqueda en internet con el término “estilos de
aprendizaje”, es posible que encontremos varios cuestionarios. Se pueden revisar
pero hay que ser cuidadosos y prudentes acerca de la interpretación. Lo mejor es
utilizar cuestionarios validados y probados.
 Conclusión

Como el aprendizaje es una forma de modificación de la conducta, los procedimientos de

modificación de conducta desarrollado por los conductistas han probado ser de gran utilidad
para muchos maestros y escuelas durante las últimas generaciones. Aunque en
desacuerdo con gran parte de la influencia del conductismo en la educación, por la forma
de ver a los estudiantes como individuos vacíos que adquieren conductas y que las que no
son deseadas pueden ser remplazadas o eliminadas, hay que admitir la gran influencia del
conductismo en la educación tradicional. En relación con el aprendizaje, dichas teorías
tienen en cuenta el proceso implicado en la adquisición de los conocimientos y las
interacciones que se producen entre los diferentes elementos del entorno.

Fuentes de consulta
https://www.monografias.com/trabajos87/aprendizaje-el/aprendizaje-
el.shtml#:~:text=para%20posteriores%20aprendizajes.-
,Conclusi%C3%B3n,escuelas%20durante%20las%20%C3%BAltimas%20generaciones.