TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CONSTRUCTIVISTA
CONGNOSCITIVISTA
Está basada en que nosotros estructuramos el
Procura procesos de la comprensión, la
mundo mediante percepciones de nuestras
transformación, el almacenamiento y uso de
experiencias y considera a la ciencia como
información envueltos en la cognición.
algo dinámico.

La teoría de Ausubel tiene como concepto básico el aprendizaje significativo, o sea,

cuando una nueva información (concepto, idea, proposición) adquiere significados
para el aprendiz (recepción de información - vinculación con conocimientos
previos - nueva significación).

Tipos de aprendizaje significativo

Aprendizaje representacional: Básico, de él
dependen los demás.
Pretende:
Aprendizaje proposicional: Trata de aprender
1.- Explicar cómo adquirimos significados.
lo que significan las ideas expresadas en una
2.- Enfrentar el problema de la organización
proposición, las cuales a su vez constituyen
de contenidos curriculares.
un concepto.
3.- Ofrecer prescripciones sobre la aplicación
Aprendizaje de conceptos: Los conceptos son
de estas ideas.
representados por símbolos particulares o
categorías y representan abstracciones de
atributos esenciales de los referentes.

Aprendizaje subordinado: La nueva información adquiere significado y refleja una relación de

subordinación en relación con la estructura cognoscitiva previa.
Aprendizaje superordenado: La información nueva al ser aprendida es posible que sea de
mayor exclusividad con los conceptos integradores ya establecidos.
Aprendizaje combinatorio: Existe una información nueva potencialmente significativa para ser
incorporada a la estructura cognoscitiva como un todo.
Referencias:

Varela Berta (2012). Teorías Constructivistas I. Universidad Tecnológica de México:

Varela Berta (2012). Teorías del aprendizaje 2da. Parte. Universidad Tecnológica de
México: