.

ACTIVIDAD N° 2

I.E.I. : N° 182 AMARILIS

1. TITULO : “ RECOLECTAMOS Y ORGANIZAMOS”
2. EDAD : 3 AÑOS
3. ÁREA : MATEMATICA
4. FECHA : MARTES 13 DE JUNIO DEL 2023

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETEN CRITERIO INSTR

EVIDENCIAS
CIA/ DESEMPEÑOS UMENT
CAPACIDA O DE
DES EVAL
UACI
ÓN
RESUELVE Establece relaciones entre los Emplea estrategias Organización Cuaderno
PROBLEMAS DE objetos de su entorno según sus para comparar, de materiales
CANTIDAD características perceptuales al agrupar, objetos de de reúso de campo
•Traduce cantidades a comparar y agrupar aquellos objetos su entorno según según Lista de
expresiones numéricas. similares que le sirven para algún sus características diferentes cotejo
•Comunica su comprensión fin, y dejar algunos elementos similares y las criterios de
sobre los números y las sueltos comunica. agrupación
operaciones.
.Usa estrategias y procedimos
de estimación y cálculo.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
necesitaremos?

 Limpiar el aula y mobiliario  Utilices de aseo 30 minutos

 Planificar del proyecto:  Carteles de Acuerdos
“Elaboremos nuestros acuerdos, para convivir en armonía”  oleos
 Selección de normas  Cartulina
 Plumones

IV. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

CTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3 años

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIAL
ES
ACTIVIDADES Saludo, oración, clima, calendario y asistencia.
PERMANENTES Ejercicios de praxias.

ACTIVIDADES EN Planificación: Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los

RINCONES acuerdos de convivencia durante la actividad.
 Organización: Cada niño elige
en que sector desea jugar.
Ejecución: Los niños juegan
libremente con los materiales
elegidos. Orden: Ordenan el
material utilizado
Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que
jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
Representación: Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo
realizado.

 Se saluda a las niñas y niños con una dinámica o con una canción. Videos
Luego se menciona que también debemos de saludar a Dios rezando
una pequeña oración.
 Realizamos las actividades permanentes o rutinas mediante
Inicio canciones
Propósito de la sesión:
“Que las niñas y los niños exploren las características de los
materiales de reúso y los organicen según sus propios criterios”.
La maestra da la bienvenida a la nueva semana y comunica el proyecto
de aprendizaje

Problematización Canción,
 Para iniciar la actividad, previamente se anticipó a las niñas y
video.
niños que van a recolectar diferentes materiales y objetos
en desuso o que puedan reciclarse.
 Coméntele que, con lo recolectado, podrán realizar diferentes
juegos durante la semana.
 Luego, se le invíta a colocar los materiales recolectados sobre
Desarrollo la mesa, se le invita a las niñas y niños a explorar lo que ve y
que describa con sus propias palabras.
Durante este momento, se propone a las niñas y niños mencionar
las características que perciben de los elementos. Por ejemplo: “Veo
que cogiste una caja grande” o hacer comparaciones como: “Me doy Laminas
cuenta de que esa pelota pesa más que esta caja”, y otras
expresiones como: “Podemos llevar ese tubo de papel que está cerca
a la mesa”, entre otras.
Luego de la recolección y exploración, propóngale a su niña o
niño organizar lo recolectado. Esta organización puede ser de
acuerdo a los criterios que ella o él crea conveniente. Para
iniciar este proceso, puede hacer alguna de estas preguntas
que inviten a la niña o el niño a pensar:
¿De qué manera podemos ordenar este material?
¿De qué otra manera podemos ordenar?, ¿cuáles podrían ir
juntos?
¿Cuántos grupos de
….tenemos?
¿Dónde hay más ….?,
¿dónde hay menos…?
¿Cuántos …..hay?
  Es importante que tome en cuenta el o los criterio/s dado/s
por la niña o el niño para organizar los elementos Durante la
organización de lo recolectado, puede acompañar este momento
diciendo: “Me he dado cuenta que colocaste juntos a los que
tienen color amarillo”, “Veo que colocaste a todos los elementos
que son más grandes aquí” o preguntar:
¿por qué están juntos estos elementos?
 Escuche a su niña o niño durante el proceso de organización y,
de ser necesario, tome ideas de algunas de las frases que
van expresando.
 Luego, busque junto a ella o él un contenedor para clasificar y
guardar el material recolectado (bolsas, cajas, canastas,
etc.).
 Invite al niña o niño el contar los elementos que hay en cada
grupo que separó. Para este momento pueden hacer preguntas
como: ¿Dónde hay más?,
¿Dónde hay menos?
 Invite al niña o niño a sentarse en un espacio en el que se
sientan cómodos, pueden estar cerca de los elementos que
organizaron.
 Coméntele que realizarán un registro de lo recolectado.
 Explíquele que ese registro tendrá los apuntes donde pueden
saber cuántos elementos han recolectado y también cómo los
han organizado.
Cuéntele que utilizarán un cuadro de doble entrada. Propóngale al
niña o niño a participar de la elaboración del cuadro, haciendo uso de
un papelógrafo, plumones o lo que tengan a su disposición.
 A continuación, les dejamos un ejemplo:
Observen el registro que han hecho hasta ese momento. La
recolección y organización de elementos que serán utilizados para los
juegos que realizarán.

Reflexiona
Al terminar se le pregunta al representante del equipo:
Qué objeto recolectaste?
¿En dónde los encontraste?
CIERRE ¿Con qué criterios los ordenaste?
¿Fue fácil agruparlos?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo realizaron el trabajo ?
¿Cómo quedó lo que has trabajado?
¿Todos participaron? ¿Por qué no (si alguno no
participó)?
 CUADERNO DE CAMPO
“Recolectamos y organizamos”
FECHA: 13 DE JUNIO del 2023
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
RESUELVE PROBLEMAS DE Emplea estrategias para comparar, agrupar, objetos de su entorno según
CANTIDAD sus características similares y las comunica.

N° ASPECTOS PARA
NOMBRE DEL NIÑO(A) DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
RETROALIMENTAR
1 ABIGAIL BRIANA, CONTRERAS
CHACON
2 AHILTHON CRISTOBAL,
PIMENTEL VALDIVIA
3 ARIANA KAORY, REYES
PITANCUR
4 ARLET KHALESSY,MINAYA
LLACUA
5 ALESSANDRA , JARAMILLO
6 BETANIA
MILAGROS,GONZALES
MANZUR
7 CAMILA NIKOL, RIMAS
8 INGRID NIKOL,BONILLA
PALMA
9 IYARITH LUCELY, ORTIZ JAPA
10 KHALESSY VALENTINA,
TUCTO MORENO
11 MATEO ALONSO, GRADOS
VILLAVERDE
12 MIA ANTONELLA,PORRAS
JESUS
13 NAYLA R. RESURRECCION
CHAPARIN
14 RAUL LEO,RAMOS VARA
15 SANTIAGO DIDIER,HUALLPA
PEREZ
16 SEBASTIAN
ANDREID,SALVADOR SABRERA
17 SEBASTIAN MATEO, FALCON
PORTA
18 SOFIA CELESTE,ESTEBAN
RUBIO
19 ZAID ALEJANRO, MARIANO
DIAZ
20 ERICK
21
 LISTA DE COTEJO

ÁREA MATEM COMPETENCIA:

ATICA  “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”
CAPACIDAD •Traduce cantidades a expresiones numéricas.
•Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
.Usa estrategias y procedimos de estimación y cálculo.

DESEMPEÑOS Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para
algún fin, y dejar algunos elementos sueltos

CRITERIO DE EVALUACION Emplea estrategias para comparar, agrupar, objetos de su entorno según sus
características similares y las comunica.

N°
NOMBRE DEL SÍ NO
NIÑO(A)
1 ABIGAIL BRIANA, CONTRERAS CHACON
2
AHILTHON CRISTOBAL, PIMENTEL
VALDIVIA
3
ARIANA KAORY, REYES PITANCUR
4
ARLET KHALESSY,MINAYA LLACUA
5
ALESSANDRA , JARAMILLO
6
BETANIA MILAGROS,GONZALES MANZUR
7
CAMILA NIKOL, RIMAS
8
INGRID NIKOL,BONILLA PALMA
9
IYARITH LUCELY, ORTIZ JAPA
10
KHALESSY VALENTINA, TUCTO MORENO
11
MATEO ALONSO, GRADOS VILLAVERDE
12
MIA ANTONELLA,PORRAS JESUS
13
NAYLA R. RESURRECCION CHAPARIN
14
RAUL LEO,RAMOS VARA
15
SANTIAGO DIDIER,HUALLPA PEREZ
16
SEBASTIAN ANDREID,SALVADOR SABRERA
17
SEBASTIAN MATEO, FALCON PORTA
18
SOFIA CELESTE,ESTEBAN RUBIO
19
ZAID ALEJANRO, MARIANO DIAZ
20
ERICK
.
ACTIVIDAD N° 3

I.E.I. : N° 231 Mi Pequeño Mundo

1. TITULO : “ REALIZAMOS UBICACIONES CERCA, LEJOS”
2. EDAD : 3 AÑOS
3. ÁREA : MATEMATICA
4. FECHA : MIERCOLES 14 DE JUNIO DEL 2023

V. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETEN CRITERIO INSTR

EVIDENCIAS
CIA/ DESEMPEÑOS UMENT
CAPACIDA O DE
DES EVAL
UACI
ÓN
RESUELVE Establece relaciones de Utiliza Utiliza Cuaderno
PROBLEMAS DE
ubicación en situaciones expresiones, expresiones
FORMA de campo
MOVIMIENTO Y cotidianas. Expresa con su como cerca, matemáticas
cuerpo o mediante algunas lejos, en como: cerca, Lista de
LOCALIZACION
Usa estrategias y acciones cuando algo está relación que hay lejos, para cotejo
procedimientos para CERCA O LEJOS. entre su cuerpo, comunicar la
orientarse en el el espacio y los distancia
Espacio. desplazamientos desde un
que realiza punto a otro
durante el
juego.

VI. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
necesitaremos?

 Limpiar el aula y mobiliario  Utilices de aseo 30 minutos

 Planificar del proyecto:  Carteles de Acuerdos
“Elaboremos nuestros acuerdos, para convivir en armonía”  oleos
 Selección de normas  Cartulina
 Plumones
 VII. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

CTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3 años

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIAL
ES
ACTIVIDADES Saludo, oración, clima, calendario y asistencia.
PERMANENTES Ejercicios de praxias.

ACTIVIDADES EN Planificación: Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los

RINCONES acuerdos de convivencia durante la actividad.

Organización: Cada niño elige

en que sector desea jugar.
Ejecución: Los niños juegan
libremente con los materiales
elegidos. Orden: Ordenan el
material utilizado
Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que
jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
Representación: Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo
realizado.

 Se saluda a las niñas y niños con una dinámica o con una canción. Videos
Luego se menciona que también debemos de saludar a Dios rezando
una pequeña oración.
 Realizamos las actividades permanentes o rutinas mediante
Inicio canciones
Propósito de la sesión:
“Que las niñas y los niños realicen una construcción con los elementos
recolectados y tengan el reto de dar algunas indicaciones a otras
personas utilizando expresiones que muestran la relación entre su
cuerpo y el espacio, tales como cerca, lejos”.
 Problematización Canción,
Escuchamos la canción cerca, lejos,
video.
Luego preguntamos ¿qué les pareció la canción? ¿De qué se trató la
canción?
Se les muestra una imagen de un árbol que se encuentra al medio de la
pizarra y cerca de este está la silueta del conejo, asi como también
hay figuras de otros animales que se encuentran lejos del árbol , se
Desarrollo les pregunta ¿ donde están los animales? ¿ que animal estará cerca?
¿Qué animal estar lejos? Encerramos en un circulo color rojo los
animales que están cerca al árbol y con color verde los animales que
están lejos.
Luego despegamos los animales de la pizarra y se les muestra siluetas Laminas
de naranjas y manzanas donde decimos que el señor que cuida el árbol
nos pide que coloquemos las manzanas CERCA al árbol y las naranjas
LEJOS del árbol y se les indica que cada niño va a salir a pegar según
corresponda, luego de terminar de pegar , les motivamos a que
expliquen cómo lo pegaron.

En seguida salimos al patio nos colocamos las vinchas de orejitas de

conejos que previamente lo elaboramos y bailamos CERCA , LEJOS
teniendo como punto la casita de los conejos , luego se les indica que
todos los conejos embras se coloquen CERCA de la casa y las conejas
machos LEJOS de la casa.
Al culminar la actividad nos relajamos inalando y exalando teniendo
como representante en cada mano la flor y la vela: inhalo la flor soplo
la vela.
Al regresar al aula se les reparte una ficha en blanco para que dibujen
lo que mas le gusto de la actividad.

Reflexiona
CIERRE Al terminar se le pregunta
¿Qué les pareció la actividad?
¿Cómo lo hicieron?
¿Fue fácil realizarlo?
¿Cómo te sentiste al realizar la actividad?
¿Qué actividad te gusto más?
¿Todos participaron? ¿Cómo? (si alguno no participó)?
 CUADERNO DE CAMPO
“Realizamos ubicaciones CERCA, LEJOS”
FECHA: 14 DE JUNIO del 2023
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA Utiliza expresiones, como cerca, lejos, en relación que hay entre su
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION cuerpo, el espacio y los desplazamientos que realiza durante el
juego
N° ASPECTOS PARA
NOMBRE DEL NIÑO(A) DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
RETROALIMENTAR
1 ASCANOA SANTOS, MEREDITH YASMINA
2 AVILA CESPEDES, CESAR VALENTINO
ZAID
3 AYALA LIVIA, MIA VALENTINA
4 BAÑOS CHANCAHUAÑA, ALESSIA MARIA
5 CAMAYO DAVILA, ANTONELA KATRIEL
6 CORNE CURI, KIMBERLYM YUDY
7 ESTRADA TARAZONA, IVANNA CRIS
8 GARCIA ZAMBRANO, CARLOS ADRIANO
9 GOMEZ CHAPARIN, JOÁU CALET
10 HINOSTROZA FIGUEROA, DANNA
ANTUANE
11 INOCENTE AYALA, SEBASTIAN ABDIEL.
12 ISIDRO ZEVALLOS, EDWIN MOISES
13 JUSTO GONZALES, LUCIANA SAORI
14 LUIS RAPRI, JHOAN MAYCOL
15 MARTEL PONCE, LUCIANA
16 ORTEGA ACUÑA, THYAGO ALESSANDER
17 PARDAVE GONZALES, ALESSIA ASHLEY
18 PAREDES LUCERO, MEGAN
GHERALDINE
19 PAUCAR MIRAVAL, SAHILY ABIGAIL
20 QUISPE VASQUEZ, KHAYLEE
21 RAMOS PEREZ, LUIS ADRIAN
22 RIVERA GARCIA, GRIEZMANN GEORGY
KYLIAM
23 TIMBA CASIQUE, EMELYN AITANA
24 TOLENTINO SALAS, LEYLA YEAXLIN
25 URETA CHANCAHUAÑA, MAFER
26 VILCHEZ GARCIA, CHRISTOPHER
ALESSANDRO
27 EGUIZÁBAL CHAVEZ AMY YELITZA
28 KHALEYA ASHLEY PONCE GOMEZ
 LISTA DE COTEJO

ÁREA MATEM COMPETENCIA:

ATICA  “RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION”
CAPACIDAD Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el Espacio.

DESEMPEÑOS Establece relaciones de ubicación en situaciones cotidianas. Expresa con

su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo está CERCA O
LEJOS.

CRITERIO DE EVALUACION Utiliza expresiones, como cerca, lejos, en relación que hay entre su
cuerpo, el espacio y los desplazamientos que realiza durante el juego

N°
NOMBRE DEL SÍ NO
NIÑO(A)
1 ASCANOA SANTOS, MEREDITH YASMINA
2 AVILA CESPEDES, CESAR VALENTINO ZAID
3 AYALA LIVIA, MIA VALENTINA
4 BAÑOS CHANCAHUAÑA, ALESSIA MARIA
5 CAMAYO DAVILA, ANTONELA KATRIEL
6 CORNE CURI, KIMBERLYM YUDY
7 ESTRADA TARAZONA, IVANNA CRIS
8 GARCIA ZAMBRANO, CARLOS ADRIANO
9 GOMEZ CHAPARIN, JOÁU CALET
10 HINOSTROZA FIGUEROA, DANNA ANTUANE
11 INOCENTE AYALA, SEBASTIAN ABDIEL.
12 ISIDRO ZEVALLOS, EDWIN MOISES
13 JUSTO GONZALES, LUCIANA SAORI
14 LUIS RAPRI, JHOAN MAYCOL
15 MARTEL PONCE, LUCIANA
16 ORTEGA ACUÑA, THYAGO ALESSANDER
17 PARDAVE GONZALES, ALESSIA ASHLEY
18 PAREDES LUCERO, MEGAN GHERALDINE
19 PAUCAR MIRAVAL, SAHILY ABIGAIL
20 QUISPE VASQUEZ, KHAYLEE
21 RAMOS PEREZ, LUIS ADRIAN
22 RIVERA GARCIA, GRIEZMANN GEORGY KYLIAM
23 TIMBA CASIQUE, EMELYN AITANA
24 TOLENTINO SALAS, LEYLA YEAXLIN
25 URETA CHANCAHUAÑA, MAFER
26 VILCHEZ GARCIA, CHRISTOPHER ALESSANDRO
27 EGUIZÁBAL CHAVEZ AMY YELITZA
28 KHALEYA ASHLEY PONCE GOMEZ