13/02/2023

Crecimiento y Desarrollo Humano I

Programa Fonoaudiología
2023 A

Stephany Rodriguez Jurado

Fonoaudióloga – Universidad del Valle
Esp. Y Mg. En Infancia y Juventud – Universidad de
Buenos Aires
Posgrado en Ciencias Cognitivas -Universidad de Buenos
Aires

Estudio del desarrollo humano

Diferentes Puede estudiarse

Proceso a lo
ritmos y grados desde diferentes
largo de la vida
de consecución perspectivas

Procesos o
etapas Cultura y sus
• Línea de desarrollo
herramientas

Perinat, 2017. Psicología del desarrollo humano

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• El desarrollo humano es un proceso ininterrumpido a lo

largo de toda la vida por el cual la persona va
modificando sus formas de relación con el entorno,
adquiere nuevas herramientas, las matiza o es capaz de
utilizarlas también en otros contextos.

Perinat, 2017. Psicología del desarrollo humano

• Desde un paradigma biológico: etapas, transformaciones

acumulativas, irreversibles, fin…

• Innato/adquirido

• Continuidad/discontinuidad

• Universalidad/Diversidad

Perinat, 2017. Psicología del desarrollo humano

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Estudio del desarrollo humano

• Pulsiones y fuerza subconsciente

Psicoanálitica • Sexualidad infantil, tiene etapas

• Ello, Yo, super yo
• Freud,

Aprendizaje • Observaciones de la conducta de manera controlada

• Estímulo-respuesta. Acciones  resultado

(conductismo) • Aprendizaje Social. Individuos, conducta, ambiente.

• Watson, Skinner, Bandura

• Jean Piaget

Cognitiva • “La actividad psíquica inteligente a través de la acción”

• Esquema: estructura cognoscitiva
• 4 etapas del desarrollo cognitivo

Estudio del desarrollo humano

Procesamiento • Analogía a las computadoras

de la • Obtención, almacenamiento, recuperación y procesamiento de
la información
información

• Sistemas ecológicos: Microsistema, Mesosistema, Exosistema,

Macrosistema y Cronosistema
Contextual • Perspectiva Sociocultural (Lev Vygotsky): interacción con el
ambiente, zona de desarrollo próximo, andamiaje.
• La mediación social y emergencia de la psique.

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La infancia a través de
la historia Medicina

El concepto que se tiene de la

infancia determina la forma de
cuidar, proteger y garantizar sus
derechos de las niñas y los niños. Estudio
Infante: Latín Infant. prefijo in-, de
de la
negación, y por el participio infancia
presente del verbo fāri: «hablar»
Educativo Científico

Recorrido histórico de la infancia

Infanticidio (Antigüedad – Siglo IV) Abandono (IV – XIII)

• Propiedad de los padres • Humano con alma
• Actitud pasiva que conducía hacia la muerte y era • Abandono que acaba en la muerte
justificable
• Los derechos y la edad

Ambivalencia (XIV – XVII)

• Edad media: no hay lugar específico
• Empieza a participar en el mundo de los adultos.
• Adultos en miniatura a educar. Biografías
• Se asocia a actitudes punibles, se usa el castigo físico.
• Purificar a los niños

Lloyd, M (1962). Historia de la infancia. En

Fernández, 2017

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Recorrido histórico de la infancia

Intrusión (Siglo XVII) Socialización (XIX – Mediados XX)

• Inicio de sentimiento moderno (se generaliza en XIX- • Clara preocupación por la Educación y socialización.
XX) • Se sigue centrando en el adulto. “Todavía no”.
• Nace la pediatría y empiezan las miradas científicas • El niño y niña desde el déficit
por la infancia: superan el moralismo
• Mortalidad disminuye

Ayuda (Mediados XX)

• Comprender características y desarrollar habilidades
• Ambientes cuidadores
• Comprensión de necesidades

Lloyd, M (1962). Historia de la infancia. En

Fernández, 2017

Aries Philippe
• Roma: el niño recién nacido estaba en el suelo. El adulto lo elevaba a través
de la crianza. Si no lo hacía era abandonado.
• Los lazos sanguíneos no contaban, preferían adoptar otro niño antes de
ocuparse de sus hijos biológicos.
• Siglos II y III, el matrimonio se platea como algo más allá de la vida y de la
muerte. Por ente los vínculos sanguíneos se fortalecen y se revaloriza la
fecundidad.
• Infanticidio se convirtió en delito
• Edad media: niño como adulto pequeño que deberá completarse
• Siglo XVIII: visión secular influye en la manera en la que se conceptualiza la
infancia.
En Fernández,
2017

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https://www.vox.com/2015
/7/8/8908825/ugly-
medieval-babies

Sánchez Coello de 1579. Los Paolo Veneziano

infantes Don Diego y Don
Felipe

1557 François II
Bunel. Enrique
IV

La perspectiva actual de la infancia

Se soporte en
referentes jurídicos
El desarrollo desde las
que reconocen
ciencias sociales
• Niño como sujeto de
derechos (Activo)

Se reconoce la
incidencia política y
religiosa

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Las nuevas infancias

• El concepto de infancia como lo conocemos ahora es un invento de la
modernidad (Aries, 1987).
• La infancia debe ser analizada en función de unos contextos
históricos, relaciones sociales y elementos políticos particulares.
Algunos de ellos que se pueden revisar son:
• Discurso acerca de la infancia: Presente.
• Crisis de la familia y la escuela. Desinterés en las instituciones.
Transformaciones en las familias.
• Caída de secretos.
• Niño como consumidor, como presente. Mercado de influencia y de futuro.

Torrado, Piracón, 2009

Concepciones sobre la infancia

“El adulto del futuro” “El niño de hoy”

Tonucci, F. (2019). Por qué la infancia: Sobre la necesidad de que nuestras sociedades apuesten definitivamente
por las niñas y los niños. Ediciones Destino.

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Bibliografía
• Fernandez, M. (2018) Historia de la infancia: de la invisibilidad al
reconocimiento como sujeto de derechos. ESAP.
• Torrado, M., & Piracón, J. (2009). Análisis exploratorio sobre nuevas
identidades infantiles y su relación con los medios audiovisuales de
comunicación.

GRACIAS.