PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA: PSICOLOGÍA
CARRERA: PSICOLOGÍA
Asignatura/Módulo: PSICOLOGIA DE LA ADULTEZ Y DE LA Código: A0033
TERCERA EDAD
Plan de estudios: Nivel: QUINTO
Prerrequisitos: Psicología de la Niñez y de la Adolescencia No Horas contacto con el docente: 4
No Horas prácticas experimental: 1
No Horas aprendizaje autónomo: 5
Correquisitos: Ninguno

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura se centra en el estudio de las variables eco-bio-psico-sociales que intervienen en

el proceso evolutivo del ser humano en la adultez (juventud, madurez y tercera edad),
considerando el desarrollo físico, cognitivo, emocional, social y el contexto en el que ocurre.

3. OBJETIVO GENERAL
Proporcionar información, clara, pertinente y científica, sobre los principales
fenómenos que se presentan en el desarrollo de la adultez, abordando al ser humano
desde una visión integral durante este periodo de la vida.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Nivel de desarrollo
Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de: Inicia Medio Alto
l
Reconocer las características eco-bio-psico-sociales que intervienen en el x
proceso evolutivo del ser humano en la adultez (juventud, madurez y tercera
edad), en los diferentes ámbitos y contextos de desarrollo.
Reconocer las características básicas de desarrollo normal en contraste con x
las características de desarrollo patológico en la adultez.
Identificar factores y comportamientos de riesgo en la adultez (juventud, x
madurez y tercera edad), interpretar su sentido y determinar las posibles
necesidades de intervención psicológica.
Integrar el conocimiento teórico con trabajos prácticos de vinculación con x
la comunidad, en relación a poblaciones adultas, de modo que se evidencie
la responsabilidad social universitaria.
 5. CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN EN RELACIÓN A
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Edad Adulta Temprana: La Juventud
Edad Adulta Madura: La Madurez
Edad Adulta Tardía: La Tercera Edad
Esta asignatura aplica la evaluación diagnóstica, formativa y
sumativa mediante procesos de hetero-evaluación, auto-
evaluación, co-evaluación y meta-evaluación ajustados al
Paradigma Pedagógico Ignaciano.

6. METODOLOGÍA

La metodología propia de la PUCE y de la PUCESA está centrada en el Paradigma Pedagógico

Ignaciano (PPI).
La pedagogía Ignaciana es el camino por el que los docentes acompañan y motivan a los alumnos.
Incluye una perspectiva del mundo, de Dios, de la vida y de la persona humana. Es un proceso
consciente dinámico, que promueve y motiva un crecimiento constante en las personas o grupos
de personas.
Las cinco etapas o pasos del Paradigma Pedagógico Ignaciano son:
1. Situar la realidad en su “Contexto”.
2. Experimentar vivencialmente.
3. Reflexionar sobre esa experiencia.
4. Actuar consecuentemente.
5. Evaluar la acción y el proceso seguido

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Bibliografía
Código de biblioteca No. Ejemplares
(basarse en normas APA)
Papalia, Diane E., y Duskin Feldman, R. (2012). Desarrollo
16414 1
humano. 12e. México D.F., México :Mc Graw Hill.
Papalia, Diane E. (2007). Desarrollo del adulto y vejez.
2806 1
México: McGraw-Hill/Interamericana.
Cornachione Larrinaga, M. (2013). Vejez: Aspectos biológicos,
psicológicos y sociales.2e. Córdoba: Argentina: Editorial 17115 1
Brujas
Pérez, N., Navarro, I. & Cantero, P. (2012) Psicología del
desarrollo humano: desde el nacimiento hasta la vejez. España:
1
ECU. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=10637512

Revisado por:

_______________________ Fecha: 07/01/2021

Mg. Narciza Villegas
f) Responsable de Área Académica
Aprobado por:

_______________________ Fecha: 18/01/2021

PhD. Varna Hernández Junco
f) Director de Escuela

_______________________ Fecha:
Dr. Hugo Altamirano V.
f) Secretario General