Colegio “De Jesús”

Misioneras Dominicas del Rosario

“Camino a la Acreditación: Ciencia – Virtud - Acción”

Nombre: ________________________________________ Grado y Secc: ________ Fecha: ___________ Grupo: ____

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Desempeño: Formula hipótesis basadas en conocimientos científicos sobre el sistema respiratorio, en las que establece relaciones de causalidad entre las
variables considerando variables intervinientes.

I. PROBLEMATIZA SITUACIONES
Propósito: Plantea una pregunta e hipótesis sobre el sistema respiratorio y determina las variables en base a la situación
significativa.
Reflexionamos y respondemos las siguientes preguntas durante nuestro proceso y final de la actividad.

S A
¿Qué sabemos sobre el
¿Qué hemos aprendido?
sistema respiratorio?
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____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
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____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
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E P
¿Qué evidencias hallamos ¿Qué otras preguntas
de la experimentación? nos hacemos?
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____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
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Leemos la situación significativa, y en base a ello, identificamos las variables, formulamos la pregunta e hipótesis, por
equipo.

Situación significativa: María le comenta a su Katty que está aprendiendo a nadar y lo primero que le enseñan es a flotar. Para
flotar, la persona debe expandir su caja torácica con la finalidad de que los pulmones puedan “inflarse” durante una
inspiración y “desinflarse” durante una espiración. Katty menciona que la natación es un deporte que hace perder muchas
calorías y grasa; sin embargo, a ella le gusta el atletismo, aunque al inicio cuando corría largos tramos se agitaba mucho y su
respiración era más agitada y exhalaba constantemente. ¿Cómo esta situación se relaciona con el sistema respiratorio? Si una
persona exhala con mayor frecuencia ¿eliminará más cantidad de CO2? ¿Cómo podemos probarlo?

Actividad 01: En el papelote realizarás el esquema de la Uve heurística, escribirás el acontecimiento en base a la
situación significativa y formularás la pregunta e hipótesis, identificando las variables (independiente, dependiente e
interviniente).

Nos autoevaluamos:
¿Consideras que tu pregunta planteada es viable para comprobarla? Comenta
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¿Has demostrado un pensamiento cuestionador? Explica
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Instrumento de evaluación
Logro
Criterios de evaluación Inicio Proceso Logrado
destacado
Responde la tabla del SAEP sobre los conceptos de
sistema respiratorio.
Plantea una pregunta de investigación en relación a la
liberación de CO2 en un cuerpo dinámico y en reposo.
Elabora tu hipótesis considerando una relación causal
entre las variables.
Comentarios: NIVEL DE LOGRO FINAL

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Desempeño: Obtiene datos cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
Organiza los datos y las representa en tablas de doble entrada.

II. OBTIENE Y REGISTRA DATOS

Propósito: Obtiene datos cuantitativos sobre la liberación de CO2 en tablas y gráficas de barras.
Actividad 01: Leemos de manera atenta los materiales y los comparamos con los que están en la mesa de trabajo.
Luego, leemos de manera pausada el procedimiento experimental para la ejecución de la experimentación.
 Materiales y reactivos
Cantidad Materiales y equipos Cantidad Reactivos y material biológico
1 Probeta de 100 ml 100 ml Hidróxido de sodio (NaOH) al 0.04%
2 Matraz Solución de fenoftaleína
2 Sorbete 200 ml Agua
2 Gotero
1 Bureta
1 Cronómetro
1 Soporte universal
1 Pinzas para bureta

 Procedimiento experimental:
Experimento 01: Medición del dióxido de carbono exhalado en estado de reposo
1. Llena la bureta con la solución de hidróxido de sodio a 0.04%.
2. Con una probeta, mide 100 ml de agua y colócala en el matraz.
3. Añade cinco gotas de fenoftaleína y observa si hay un cambio de coloración.
4. Si no es así, añade, gota a gota, solución de hidróxido de sodio a 0.04% hasta obtener un color rosa.
5. Un compañero del equipo, en estado de reposo, con ayuda de un sorbete debe exhalar aire durante un
minuto en la solución anterior. Debe inhalar normalmente y exhalar a través del sorbete (cuando exhale
debe tener cuidado de que el agua no salpique fuera del matraz).
6. Coloca el matraz debajo de la bureta.
7. Con la bureta, agrega, lenta y cuidadosamente, gota a gota, la solución de NaOH a la solución que
contienen el matraz; luego, agita constantemente.
8. Adiciona la solución hasta que se obtenga un color rosa que no desaparezca al agitar la mezcla.
9. Anota el número de mililitros de solución de hidróxido de sodio que empleaste.
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Experimento 02: Medición del dióxido de carbono exhalado después de hacer ejercicios
1. Repite los pasos 1 al 4 del experimento anterior; para ello utiliza otro matraz.
2. El compañero que participó en el experimento anterior deberá realizar ejercicios vigorosos (sentadillas,
correr por unos minutos).
3. Luego, también por un minuto y con el sorbete, exhalará aire en la nueva solución que está en el matraz.
4. Repite los pasos 6 al 9 del experimento anterior.
 Registro de resultados:
1. Para calcular el volumen de CO2 producido y atrapado en el agua multiplica por 10 el número de milímetros
de hidróxido de sodio que se emplearon para que la solución del matraz adquiriese color rosa. De esta
manera obtendrás el número estimado de micromoles de dióxido de carbono (µmCO2) exhalado en un
minuto.
2. Compara los resultados que obtuviste en las actividades 1 y 2, es decir, antes y después de hacer ejercicio.
3. Reúne los datos que obtuvieron todos los equipos para calcular el promedio del grupo.
4. Elaborar la gráfica de barras o líneas sobre los resultados de la tabla.

Equipo 1 2 3 4 5 6 7 Promedio
En reposo µmCO2
Después
de hacer µmCO2
ejercicio

Nos autoevaluamos:
¿Cómo realizaste tu práctica de laboratorio? ¿Aplicaste los instrumentos de manera técnica? Comenta.
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¿Lograste comprender el procedimiento experimental o qué partes te confundieron? Explica
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¿Qué parte de la experimentación consideraste nueva e interesante? Comenta
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Instrumento de evaluación
Logro
Criterios de evaluación Inicio Proceso Logrado
destacado
Ejecuta la experimentación utilizando la implementación
adecuada, extrayendo resultados de manera precisa y
coherente.
Manipula los materiales con tecnicismo y responsabilidad
según la experimentación que corresponda.
Completa la tabla de registro de los resultados propios y de
los otros equipos de manera precisa.
Comentarios: NIVEL DE LOGRO FINAL
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Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Desempeño: Compara los datos obtenidos para establecer relaciones diferencia. Predice el comportamiento de las variables y contrasta los resultados con
información científica.

III. ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN

Propósito: Compara los resultados en base a análisis de preguntas y elaboración de conclusiones.
Las siguientes actividades se realizarán en el cuaderno:
1. Realizamos una investigación sobre la reacción de la fenoftaleína a sustancias básicas, la reacción del CO2 con
el agua de hidróxido de sodio, la relación entre la actividad física y producción de dióxido de carbono y la
resistencia pulmonar cuando se hace ejercicios.
2. ¿Cuál es la diferencia entre los resultados que se obtuvieron en las dos actividades: en reposo y después de
hacer ejercicio? ¿Cuál es el motivo?
3. ¿La hipótesis que planteada se corroboró o se refutó? Explica
4. ¿Cómo se relaciona la resistencia a la actividad física con el estado de los pulmones y la circulación sanguínea?
5. Elabora conclusiones relacionándolas con la hipótesis planteada. (Se redacta en la Uve heurística)

Nos autoevaluamos:
¿Realizaste la búsqueda de información de manera minuciosa? Comenta
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¿Qué nuevos conceptos consideraste interesantes? Explica
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¿Cómo esta actividad las puedes aplicar en tu vida personal? Explica
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Instrumento de evaluación
Logro
Criterios de evaluación Inicio Proceso Logrado
destacado
Realiza una investigación en base a diferentes fuentes científicas
sobre la resistencia pulmonar y las reacciones observadas en el
laboratorio.
Compara los resultados de manera clara y precisa en relación a
las similitudes y diferencias.
Explica la influencia de la resistencia pulmonar y el flujo
sanguíneo con las actividades físicas.
Elabora conclusiones específicas de manera escrita
considerando una nueva respuesta a la pregunta y sustentado la
hipótesis planteada como correcta o no.
Comentarios: NIVEL DE LOGRO FINAL
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Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Desempeño: Compara los datos obtenidos para establecer relaciones diferencia. Predice el comportamiento de las variables y contrasta los resultados con
información científica.

IV. EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADOS DE SU INDAGACIÓN

Propósito: Sustentar las conclusiones en base a la evaluación de todo su trabajo de indagación y formulación de nuevas preguntas.
a. Reflexionamos sobre nuestro trabajo de manera clara y precisas, evitemos responder con frases
como “no hubo inconvenientes”, “Todo fue bien”, “Ninguna”. Sustenta tu respuesta.
b. Completa la tabla del SAEP.

Aciertos durante todo tu proceso Mejoras para un mejor trabajo de

Dificultades que se lograron superar
experimental indagación

Realiza tu autoevaluación y coevaluación.

Criterios de evaluación Autoevaluación Coevaluación

Plantea una pregunta e hipótesis de manera clara y precisa, brindando aportes durante la clase.
Realiza la actividad experimental con los implementos de seguridad y los materiales solicitados. Utiliza los
materiales de manera responsable.
Registra todos los datos de la experimentación (tejido animal y vegetal) mediante dibujos y descripciones
claras y precisas.
Establece comparaciones de semejanzas y similitudes entre los tejidos animales y vegetales, según su tipo
y funcionamiento.
Plantea y redacta ideas claras y precisas para las conclusiones finales de la actividad.

Instrumento de evaluación
Logro
Criterios de evaluación Inicio Proceso Logrado
destacado
Relaciona las conclusiones con la efectividad de su actividad
experimental.
Reconoce y describe los aciertos y desaciertos de su indagación.
Plantea preguntas que pueden dar paso a nuevas indagaciones.
Comentarios: NIVEL DE LOGRO FINAL