PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

3. 1 1/8 2

TTULO DE LA SESIN

Aquello que ocupa un lugar en el espacio

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Sustenta que la materia se presenta
basado en conocimientos conocimientos cientficos y en forma de mezclas y sustancias
cientficos, argumenta cientficamente. presentando sus propias
caractersticas.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente toma como referencia las expectativas de los estudiantes sobre el rea y sus metas
personales para el aprendizaje. Se establecen las normas de convivencia en el aula y se seala la
importancia del trabajo en equipo.
El docente presenta la organizacin y el propsito de la unidad.
El docente comenta que la qumica es una ciencia de orgenes muy antiguos y en continuo
desarrollo, y que iniciaremos su estudio a nivel macroscpico, en el cual se puede observar y medir
la materia que forma el universo. A continuacin, se estudiar cmo los cientficos definen y
caracterizan a la materia, teniendo en cuenta que la medicin es la piedra angular de la
metodologa cientfica. Al medir, expresamos la caracterstica de algn objeto.
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo y entrega los siguientes materiales:
tizas, tijeras, aceite, agua, detergente lquido o lavavajilla lquido y un corcho. Pide a los
estudiantes que manipulen los objetos. Realiza las siguientes preguntas: Qu presentan en comn
los objetos? Es posible medirlos? Cmo lo haras? Pide que lo lleven a cabo y que compartan lo
realizado con sus compaeros.
Se plantea la siguiente pregunta: Todos los materiales presentan las mismas caractersticas? Por
qu?
A continuacin se presenta el propsito de la sesin: Sustenta que la materia se presenta en forma
de mezclas y sustancias presentando sus propias caractersticas
DESARROLLO (60 minutos)
El docente indica a los equipos de trabajo que para resolver la pregunta planteada necesitan
informacin sobre la materia, la cual podrn encontrar en el texto escolar Ciencia, Tecnologa y
Ambiente 3, (pp 18 y 19).
El docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo: Qu nueva definicin encuentran para
la materia? En qu se diferencian las propiedades generales y particulares de la materia? A qu se
deben las caractersticas de los materiales? En el espacio, fuera de la atmsfera terrestre, hay
materia?, etc.
 Los estudiantes realizarn las actividades haciendo uso de una ficha de actividades (anexo 1:
actividades sobre la materia y sus propiedades).
El docente realiza precisiones sobre lo trabajado en la ficha de actividades y monitorea el trabajo de
los estudiantes.
El docente distribuye la ficha de evaluacin (anexo 2: Ficha de evaluacin). Los estudiantes
desarrollan la ficha de manera individual.
El docente retroalimenta los aprendizajes desarrollando la actividad 3 Las propiedades de la
materia de la Gua de actividades Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3 (pp 14 y 15).

CIERRE (15 minutos)

El docente cierra la sesin con ideas claves de lo trabajado durante la sesin de hoy, las escribe en
la pizarra y pide a los estudiantes que las anoten en sus cuadernos de CTA.

Comparten sus comentarios con el resto del aula: Qu aprendimos hoy? cmo lo aprend?
entend el tema?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Los estudiantes desarrollan la ficha de trabajo (anexo 4: Aplicacin en nuestra vida diaria)
2. Material a utilizar por grupo en la prxima clase: 3 globos, una vela, fosforo, 200 mL de
aceite, 2 pastillas efervescentes, 200 mL de alcohol medicinal, una botella de vidrio, un vaso
de vidrio, un recipiente, colorante, 4 clavos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Manual para el docente. Lima,
Per: Santillana S.A.
Ministerio de Educacin. (2013) Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y
Tecnologa. 2013. Lima., Per: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. (2015) Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. Lima. Ministerio de Educacin.
Mdulo de biblioteca 2015 distribuido por el Ministerio de educacin.
Para el estudiante:
Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Texto Escolar. Lima, Per:
Santillana S.A.
Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Gua de actividades. Lima,
Per: Santillana S.A.
Netbooks.
Mdulo de biblioteca 2015 distribuido por el Ministerio de educacin.
Tizas, tijeras,aceite, agua, detergente lquido o lavavajilla lquido y un corcho.

EVALUACIN
- Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar si el estudiante logra sustentar
si el aire es materia considerando las caractersticas de la misma.
 ANEXOS

Fichas de trabajo:
Anexo 1: Actividades sobre la materia y sus propiedades
Anexo 2: Ficha de evaluacin
Anexo 3: Lista de cotejo
Anexo 4: Aplicacin en nuestra vida diaria

Enlaces web:
Experimentores: Aprende sobre la densidad de los cuerpos:
https://www.youtube.com/watch?v=R2bzsxSFYac

Experimentores: Aprende sobre la densidad de los lquidos:

https://www.youtube.com/watch?v=Kh10SBLJi1k
ANEXO 1
ACTIVIDADES SOBRE LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
1) Analiza los siguientes casos.
a. Cul es la diferencia entre masa y peso?

Masa Peso

b. Qu haras para medir tu masa? ____________________________________________

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c. Cmo obtienes tu peso?

d. Si tienes una lata y la comprimes, la masa cambiar? Fundamenta tu respuesta.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

e. Si un astronauta est en la Tierra y luego viaja a la Luna, su masa variar? Qu le

pasar a su peso? Variar o no?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

f. Si partes una tiza en trozos de diversos tamaos, podemos decir que su color y dureza
son independientes del tamao de los trozos? Por qu? Cmo se llama esta
propiedad de la materia?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 g. Hay caractersticas o propiedades que se captan a travs de los sentidos: olor, color,
sabor, brillo, textura. Estas caractersticas se llaman ______________ Para entender
mejor lo que acabamos de leer, realicemos la siguiente actividad:

Enumera los caracteres organolpticos de un jugo de naranja (o de algn otro lquido

que los estudiantes tengan en clase). No olvides poner en funcionamiento los rganos
de tus sentidos.

_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
h. En una gradilla hay un tubo de ensayo con un lquido desconocido.

Situacin A
Qu haras para saber de qu lquido se trata?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Si sabes que este lquido es __________________ y debes hacrselo saber a tu
compaero sin mencionar que es ________________ni decirle para qu sirve, qu
datos le daras?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

i. Ahora, tienes una botella llena de aceite.

Situacin B
(Contenido igual al de A)
Con respecto al aceite, qu cambi con relacin a la situacin A? Qu
nombre recibe esta propiedad de la materia?
______________________________________________________________________
_____________________________________________

Para el profesor: lo que cambi entre la situacin A y la situacin B, fue solo la cantidad de aceite,
porque su olor, su color, su sabor, su brillo y textura no se modificaron.

j. Viertan aceite en un tubo de ensayo. Luego, coloquen el tubo de

ensayo en un recipiente ms grande y ancho pero que permita que
el tubo de ensayo quede en posicin vertical. Sin tocar el tubo de
ensayo, y con cuidado, intenten sacar el aceite vertiendo agua por
los bordes del recipiente ms grande. En qu propiedad de la
materia se basa este experimento? Disea tu experiencia.
 2) EL VOLUMEN
La unidad SI de longitud es el metro (m) y la unidad de volumen derivada del SI es el metro
cbico (m3); sin embargo, es comn que se utilicen volmenes muchos menores como:

1 cm3 = (1 x 10-2 m)3 =1 x 10-6 m3

1 dm3 = (1 x 10-1 m)3 =1 x 10-3 m3

Otra unidad comn es el litro (L): 1 L = 1000 mL (mililitros)

1 L = 1000 cm3 (centmetros cbicos)
1 L = 1 dm3
3) LA DENSIDAD

Su ecuacin es:

Esta unidad resulta demasiado grande, por lo que con mucha frecuencia se utilizan unidades
pequeas como el g/cm3 y su equivalente g/mL. As, tenemos:

1000 kg/m3 = 1 g /mL = 1 g/cm3

1 g/L = 0,001 g/mL

4) ANALIZA LOS SIGUIENTES CASOS Y RESUELVE

a) Se necesita calcular la cantidad de agua contenida en un depsito de forma cilndrica. Cmo
calcularas ello?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

b) En los ltimos Juegos Olmpicos se entregaron a los integrantes del equipo espaol unas
medallas de oro circulares de 50 mm de dimetro y 5 mm de espesor. Las medallas tenan
una masa de 0,185 gramos. Eran de oro puro? Razona la respuesta teniendo en cuenta que
la densidad del oro es de 18,9 kg/m3
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) El oro es un metal precioso qumicamente inerte. Se utiliza principalmente en joyera, para
piezas dentales y en aparatos electrnicos. Un lingote de oro con una masa de 301 g tiene un
volumen de 15,6 cm3. Calcula la densidad del oro. Menciona algunas otras propiedades del
oro.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 d) Los siguientes cubos tienen el mismo volumen pero diferentes masas. Cul es el ms denso?
Cul es el menos denso?

Para el profesor: los estudiantes comparan la densidad de sustancias que tienen el mismo
volumen y diferentes masas para que lleguen a comprender que, cuanta ms masa tiene una
sustancia (al mismo volumen), mayor ser su densidad.

e) Qu pasara con la densidad si tenemos ahora materiales que tienen la misma masa y
diferentes volmenes?

Para el profesor: Los estudiantes sentirn curiosidad por saber qu pasa con la densidad, si
aumenta o disminuye. Luego de que realicen la actividad, se sentirn motivados porque han
llegado a la solucin por ellos mismos. Llegarn a la conclusin de que en materiales con la
misma masa y distintos volmenes, a medida que aumenta el volumen, disminuye la
densidad.

f) Un vaso de precipitados tiene una masa de 100 g. Cul ser su masa total si echamos 100 ml
de agua y 50 ml de aceite? (Densidad del aceite: 0,92 g/cm3; para el agua, vase la tabla
anterior).
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
g) Tenemos una tiza de forma cbica cuya arista es de 2 cm. La masa es de 6 gramos. Cul ser el
volumen de la tiza expresado en m3 y su densidad en g/cm3? Flotar en el agua? Si la partimos
en cuatro fragmentos iguales, se modifican la masa, el volumen y la densidad? Razona la
respuesta.
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____________________________________________________________________________
 ANEXO 2

FICHA DE EVALUACIN

1. Si tapamos la salida de la jeringa, no podemos seguir bajando el mbolo.

Qu demostramos con este experimento?

a) Que el aire no ocupa volumen

b) Que la materia no ocupa un lugar en el espacio
c) Que el aire es materia
d) Que el aire no es materia

2. Sustenta tu respuesta, considerando las propiedades de la materia.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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 ANEXO 3
LISTA DE COTEJO

Competencia
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos
Capacidad
Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta
cientficamente
Apellidos y nombres Indicador
Sustenta que la materia se presenta en forma de mezclas y
sustancias presentando sus propias caractersticas.
Si No
 ANEXO 4

APLICACIN EN NUESTRA VIDA DIARIA

1. El derrame del petrleo en el mar ocasiona problemas

muy graves, difciles de solucionar. Se mezclan el
petrleo y el agua? Qu propiedad de la materia se
cumple? https://www.youtube.com/watch?v=rF8j5Ml-
AEg

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2. Cuando ayudas a tu mam en la cocina y tienes que lavar los platos, cubiertos, ollas,
etc., manchados de grasa (aceite), qu utilizas? Fundamenta tu respuesta
considerando las propiedades de la materia.