Proyecto: “Fortalecimiento y evaluación de la competencia Indaga

mediante métodos científicos para construir conocimientos”

Prof. Sandra Oróz 30/12/2022

Nombres y apellidos: _______________________________________________________________2°

Proyecto de aprendizaje: “Fortalecimiento y evaluación de la competencia

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos”

Querido estudiante: Hemos culminado el año escolar 2022

con muchos logros y con algunas dificultades en algunas
competencias. Para fortalecer tu aprendizaje y superar esas
pequeñas dificultades desarrollaremos el proyecto
“Fortalecimiento y evaluación de la competencia Indaga
mediante métodos científicos para construir conocimientos.”

Propósito del proyecto: Realizar actividades e indagaciones guiadas para retroalimentar y evaluar la
competencia “Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos”
Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
Capacidades  Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Competencias - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
transversales - Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Situación significativa: En la vida diaria las personas se

enfrentan a problemas diversos (de salud, trabajo, alimentación,
domésticos, académicos…) que se pueden resolver o explicar
aplicando los pasos del método científico, sin embargo, hacerlo
requiere conocimiento y desarrollo de habilidades de indagación.
Con el propósito de fortalecer esas habilidades correspondientes
a la competencia “Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos” se plantea el reto de desarrollar
actividades de fortalecimiento e indagaciones a partir de preguntas
investigables relacionadas a situaciones cotidianas.

Actividad 1: Observamos situaciones de la vida cotidiana e identificamos aquellas que

pueden ser explicadas aplicando método científico.

Propósito de la actividad: Observa situaciones de la vida cotidiana, registra datos cuantitativos

y cualitativos, plantea una pregunta investigable e identifica variable independiente (CAUSA) y
variable dependiente (EFECTO)

Saberes previos:
 Anota todo lo que te viene a la mente con la palabra “observar”
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 Observa a tu mascota y registra toda la información que captas.

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 Responde a la pregunta ¿Qué características tiene una pregunta investigable?

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Desarrollo:
1. Recuerda:
Observación: consiste en recopilar datos respondiendo a las
preguntas: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Para qué?
¿Dónde? sobre un hecho, objeto, fenómeno o proceso utilizando
los sentidos.
Hay dos tipos de observación:

 Observación cualitativa: Recoge datos sobre cualidades

o características, usa los sentidos.
 Observación cuantitativa: Recoge medidas específicas,
se usan los sentidos e instrumentos.
La Observación es importante porque te permite recopilar datos
usando todos los sentidos, incluso instrumentos sobre todas las
características y cualidades sobre un hecho, objeto, fenómeno o
proceso. Y es muy importante, tanto para el paso de
planteamiento del problema como en la experimentación, recojo y
análisis de datos.
2. Ponte en acción:
Observa una papa pelada y registra datos en el siguiente cuadro:

Tipo Observación Sentido o

instrumento
cualitativa

cuantitativa

3. Ya practicaste la observación. Puedes iniciar una INDAGACIÓN. Lee con atención:

SITUACIÓN PROBLEMA: A Lucía le gustan mucho las rosas. Hace 3 días Lucía cumplió
14 años y su papá le regaló un ramo de rosas, apenas se lo entregó, su mamá le aconsejó
que lo pusiera en agua, así lo hizo, sin embargo, observa que sus rosas ya están
marchitas, entonces decide averiguar con las floristas ¿Qué hacer para que las rosas
estén frescas durante más días? Una de ellas le dice: “Ponlas en un lugar sombreado
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y cambia el agua del florero todos los días”, otra le aconseja: “Para el florero prepara
medio litro de agua con dos cucharadas de zumo de limón exprimido, una cucharada de
azúcar y media cucharilla de lejía y le pones en un lugar con sombra”, una tercera florista
le indica: “Para el florero disuelve una tableta de aspirina en medio litro de agua, ponlo en
sombra y listo”.
Frente a tantos consejos ella decide “experimentar” y probar con todas las hipótesis a
través de un experimento controlado.

4. Iniciamos con la indagación y después de conocer la situación planteamos la

pregunta investigable.
Antes de formular la pregunta investigable, repasa:

Una pregunta investigable es aquella en la que se puede dar

una respuesta de manera empírica (experimentado) porque
permite realizar observaciones, diseñar experimentos, obtener
datos e información para construir un nuevo conocimiento.

Características de una pregunta investigable:

- Debe ser simple y concisa
- Posible de ser respondida.
- Debe contener a las variables (causa y efecto) y
RELACIONARLAS.

Variable: Es el factor o condición que cambia en un experimento.

Tipos de variables en una indagación científica:

Diferencia entre variable independiente variable dependiente:

Por eso se
denominan
CAUSA Y EFECTO

Relación entre variable independiente y variable dependiente:

CAUSA EFECTO O CONSECUENCIA

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RECOMENDACIÓN: Una pregunta investigable, generalmente se formula así:

¿Qué factor determina……………………….?

¿Cuál es el efecto de………….. en ………….?
¿De qué manera influye ….. en …..?
¿Qué pasaría si………………………………..?
¿Qué consecuencias tiene…… en …….?
¿Qué relación existe entre...............?

Ejemplo de pregunta investigable:

¿Qué relación existe entre el uso de alcohol con el resecamiento de la piel de las manos?
Analiza: En este ejemplo, ¿Cuál es la causa? ¿Cuál es el efecto? Completa el cuadro:
Pregunta investigable ¿Qué relación existe entre el uso de alcohol con el
resecamiento de la piel de las manos?
Variable independiente (CAUSA)
Variable dependiente (EFECTO)

5. Después de REPASAR lo que es una pregunta investigable y cómo formularla, debes

plantear tu pregunta investigable para la situación problema de las rosas

Ojito: Usa una de las preguntas de la RECOMENDACIÓN, la que consideres apropiada.

Pregunta investigable

Variable independiente (CAUSA)

Variable dependiente (EFECTO)

6. Una vez planteada tu pregunta investigable debes formular la o las HIPÓTESIS, antes de
hacerlo, repasemos:
Una hipótesis es una solución al problema planteado (pregunta investigable) La hipótesis
establece relación causa – efecto. Generalmente se formula como oración condicionada.
Ejemplo:
Para la pregunta: ¿Qué relación existe entre el uso de alcohol con el resecamiento de la piel
de las manos?
La HIPÓTESIS sería: Si usamos alcohol de manera constante entonces la piel de las manos
se resecará.
En ambos casos identifica la VI (causa) y la VD (EFECTO)
7. Volvamos a la SITUACIÓN PROBLEMA de las rosas, para la pregunta investigable:

¿Qué factor determina que las rosas estén frescas durante más tiempo?
Variable independiente (causa): factor
Variable dependiente (efecto): rosas frescas durante más tiempo

Las tres hipótesis serían:

1. Si ………………………………………………………………………………………………
entonces …………………………………………………………………………………….
2. Si ………………………………………………………………………………………………
entonces …………………………………………………………………………………….
3. Si ………………………………………………………………………………………………
entonces …………………………………………………………………………………….
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8. Una vez establecidas las hipótesis puedes diseñar 1 ó 3 experimentos controlados.

Y tener claras las hipótesis y las VARIABLES (independiente, dependiente e interviniente)

*Recuerda que la variable interviniente se tiene que controlar para que no afecte el resultado.

PREGUNTA DE INDAGACIÓN (pregunta investigable):

¿Qué factor determina que las rosas estén frescas durante más tiempo?

Veamos cómo sería para la primera hipótesis:

Hipótesis 1
Variable independiente
(CAUSA)
Variable dependiente
(EFECTO)
Variable interviniente
Si cambio el agua del florero todos los días entonces, las
rosas estarán frescas durante más tiempo.
Cambiar el agua todos los días
Rosas frescas durante más tiempo
Ponerlas en lugar con sombra

Completa los cuadros para las otras hipótesis:

Hipótesis 2 Si………………………………………………………………………
entonces, ………………………………………………………….

Variable independiente
(CAUSA)
Variable dependiente
(EFECTO)
Variable interviniente

Hipótesis 3 Si………………………………………………………………………
entonces, ………………………………………………………….

Variable independiente
(CAUSA)
Variable dependiente
(EFECTO)
Variable interviniente
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9. Ahora estás listo para DISEÑAR tu EXPERIMENTO CONTROLADO:

¿Qué harás para probar la o las hipótesis? EXPERIMENTACIÓN

Materiales: Herramientas:
……………………………………………………….. ………………………………………………………….
……………………………………………………….. ………………………………………………………….
……………………………………………………….. ………………………………………………………….
……………………………………………………….. ………………………………………………………….

Procedimiento:
1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5.

Medidas de seguridad:
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.

Registro y análisis de datos: (Recuerda elaborar cuadro para registrar datos)

Conclusiones (Recuerda que tienen que estar directamente relacionadas con la o las hipótesis)
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10. AUTOEVALÚA TU TRABAJO:

Lista de cotejo para evaluar la actividad

Criterios Sí No
1. Mi pregunta cumple con las características de una pregunta investigable
2. Formulé correctamente las hipótesis para el o los experimentos
controlados
3. Identifiqué correctamente las variables independientes (CAUSA).
4. Identifiqué correctamente las variables dependientes (EFECTO)
5. Identifiqué correctamente las variables intervinientes
7. Establecí materiales y herramientas necesarios para mi experimento
controlado.
8. Establecí pasos secuenciales para comprobar la o las hipótesis
9. Elaboré y usé una tabla para registrar datos
10. Establecí conclusiones relacionadas con la o las hipótesis

METACOGNICIÓN:

1. ¿Qué he aprendido?...................................................
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

2. ¿Cómo lo he aprendido?
………………………………………..…..……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

3. ¿Para qué me ha servido?

……………………………………….………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

4. ¿En qué otras ocasiones puedo usar lo que he aprendido?

…………………………………………………………………………
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