UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

Estadística Descriptiva Para Psicología (55858)

Docente:
Tornero Medina, Belisa Rosalba

Presentado por:
U22224675 Canales Atocsa, Angie Karime
U22223835 Uribe Reynaga, Sarik Adrian

Ica, 10 de julio del 2023

ÍNDICE

1. Introducción.

2. Planteamiento del problema.

3. Planteamiento del objetivo general y de los objetivos específicos.

3.1. Objetivo General.

3.2. Objetivos Específicos.

4. Definiciones básicas.

5. Variables: Clasificación.

6. Herramientas de análisis.

6.1. Gráficos empleados para variables cualitativas.

6.2. Gráficos empleados para variables cuantitativas.

7. Análisis e interpretación de datos.

7.1. Facultad de los estudiantes encuestados.

7.2. Edades de los estudiantes encuestados.

7.2.1. Edades de los encuestados en intervalos.

7.3. Ciclo que cursan los estudiantes encuestados.

7.4. Género de los estudiantes encuestados.

8. Gráficos respectivos de los objetivos planteados.

8.1. Cuántos alumnos sabían qué carrera estudiarían al culminar

sus estudios secundarios.

8.2. Cantidad de alumnos que rindieron un test vocacional.

8.3. Para cuántos de los alumnos la carrera que eligieron fue o no

fue su opción principal.

8.4. Cantidad de alumnos que eligieron por voluntad propia o

presión familiar.

8.5. Cuántos alumnos se sienten cómodos con la carrera elegida.

8.6. Cantidad de alumnos que consideraron los ingresos

económicos al elegir su carrera.

8.7. Cuántos alumnos recibieron ayuda profesional.

9. Reflexión.

10. Conclusiones.

1. Introducción
Elegir una carrera profesional es un reto para todos, ya que es una decisión que definirá quién
eres el resto de tu vida. Tienes que tener en cuenta muchos factores, desde las prioridades, los
intereses y las habilidades hasta el impacto que esto generará en tu familia. Comprendemos
que no muchas personas logran con éxito esta decisión, pues al elegir incorrectamente pueden
haber muchas consecuencias, las cuales pueden ser: una frustración personal de por vida;
tener un fracaso laboral, mala salud; tanto mental como física; entre otras. Por ello, nuestro
trabajo de investigación se enfocará, además de que profundizará en lo importante que es la
orientación vocacional para poder elegir correctamente una carrera profesional. En donde a
través de una encuesta realizada, explicaremos el desarrollo que lleva consigo la elección de
una carrera por vocación, lo importante que es hacerlo responsablemente y también la
influencia de la psicología en la orientación vocacional.

2. Planteamiento del problema

Los buenos profesionales disfrutan de su carrera, se enorgullecen de su trabajo, están

motivados para innovar cada día y, lo más importante, ven su profesión como parte integrante
de su identidad. Para todos nosotros, elegir una profesión es un reto. Hay que tener en cuenta
muchos factores a la hora de tomar una decisión, desde tus propias prioridades, intereses y
habilidades hasta el impacto que esta decisión tendrá en tu familia.

Nosotros nos preguntamos cuántos se toman tan en serio esta decisión y lo hacen
correctamente. Pero lo más importante es cuántos reciben una buena orientación vocacional
de la mano de ayuda profesional para evitar esta problemática tan grande en nuestro país. Por
ello, para comprender más de cerca esta problemática realizamos una encuesta a estudiantes
activos en el periodo del 2023 en la Universidad Tecnológica del Perú - Sede Ica,
específicamente en los ciclos: 1, 2, 3 y 4.

3. Planteamiento del objetivo general y de los objetivos específicos

3.1 Objetivo General:

Determinar cuántos de los alumnos están conformes con su decisión al elegir su carrera
profesional en la Universidad Tecnológica del Perú - Sede Ica.

3.2 Objetivos Específicos:

● Conocer cuántos de los alumnos sabían qué carrera estudiarían al
culminar sus estudios secundarios.

● Determinar si los alumnos rindieron un test vocacional.

● Conocer si la carrera que eligieron los alumnos fue o no fue su opción

principal.

● Saber si fue voluntad propia o de la presión familiar lo que influyó en la

toma de decisión de los alumnos.

● Conocer si los alumnos se sienten cómodos con la carrera que

eligieron.

● Conocer si los alumnos consideraron los ingresos económicos al elegir

su carrera.
 ● Determinar si los alumnos recibieron ayuda profesional en esta
decisión.

4. Definiciones básicas

● Población: Alumnos matriculados en la Universidad Tecnológica del

Perú sede Ica en el periodo 2023.

● Muestra: 79 alumnos del primero,

segundo, tercero y cuarto ciclo matriculados en la
Universidad Tecnológica del Perú- Sede Ica en el periodo 2023.

● Unidad de análisis: Un estudiante matriculado en la Universidad

Tecnológica del Perú- Sede Ica en el periodo 2023. 5. Variables: Clasificación

Variable Tipo de variable

Edad Cuantitativa discreta

Género Cualitativa nominal

Ciclo Cuantitativa discreta

Carrera Cualitativa nominal

Determinación vocacional Cualitativa nominal

Uso de test vocacional Cualitativa ordinal

Opción principal Cualitativa nominal

Voluntad propia o elección Cualitativa nominal

familiar

Comodidad con la carrera Cualitativa nominal

elegida

Consideración de los Cualitativa nominal

ingresos

Recibimiento de ayuda Cualitativa ordinal

profesional

6. Herramientas de análisis
Para alcanzar los objetivos de este estudio, se utilizaron diversas herramientas de análisis
estadístico, como tablas y gráficos, para organizar y resumir los resultados de las variables.
Teniendo en cuenta la presencia de variables cualitativas y cuantitativas, se utilizaron los
siguientes gráficos.

6.1 Gráficos empleados para variables cualitativas

➢ Gráfico de barras

➢ Gráfico circular

6.2 Gráficos empleados para variables cuantitativas

➢ Gráfico de barras

7. Análisis e interpretación de datos

El análisis e interpretación de los datos se basa en una encuesta realizada a 79 estudiantes de

la Universidad Tecnológica del Perú- Sede Ica que conforman la muestra estadística de este
estudio. A continuación, para comprender los antecedentes del estudio, se presentan gráficos
y tablas para cada una de las variables clave, hablaremos así de: la facultad, la edad, el género
y el ciclo que cursan los estudiantes. 7.1 Facultad de los estudiantes encuestados

FACULTAD fi

Arquitectura 4

Derecho 6

Ingeniería 18

Negocios 11

Psicología 40

De acuerdo al gráfico podemos observar que de un total de 79 alumnos, el 51% que vendrían a
ser 40, son de la facultad de psicología. Vemos también la participación de 18 estudiantes de la
facultad de Ingeniería y 11 de la facultad de Negocios. Así mismo la mínima participación de los
estudiantes de la facultad de Arquitectura y Derecho, con 4 y 6 alumnos respectivamente.

7.2. Edades de los estudiantes encuestados.

EDAD fi

17 9

18 44
MODA MEDIANA MEDIA ARITMÉTICA
19 9
18 18 19
20 7

21 3

22 2

23 2

25 1

26 1

43 1

Como podemos observar en los gráficos, se presentan 44 alumnos encuestados de 18 años. La

misma cantidad de alumnos de 19 y 17 años que serían 9. E igualmente la misma cantidad de
22 y 23 años, siendo estos solo 2 del total. Aparte de ello la presencia de 7 alumnos de 20
años. Y por último solo 3 alumnos de 25, 26 y 43 años.

De estos datos se puede entender que la mayoría de alumnos encuestados tiene la edad de 18
años, la mitad de las edades es menor que o igual a 18 años y la otra mitad de los valores es
mayor que o igual a 18 años y el promedio de edades es de 19 años.
7.2.1. Edades de los encuestados en intervalos.

EDAD xc fi Fi2 hi Hi3 Pi xc.fi

17 20 18.46 62 62 0.785 0.785 78% 1,144.68

20 23 21.39 12 74 0.152 0.937 15% 256.65

23 26 24.31 3 77 0.038 0.975 4% 72.94

26 29 27.24 1 78 0.013 0.987 1% 27.24

29 32 30.16 0 78 0.000 0.987 0% -

32 35 33.09 0 78 0.000 0.987 0% -

35 37 36.01 0 78 0.000 0.987 0% -

37 40 38.94 0 78 0.000 0.987 0% -

40 43 41.86 1 79 0.013 1.000 1% 41.86

79 100% 1,543.38

MEDIA: 20

MODA: 17

MEDIANA: 19

Según la tabla de distribución de frecuencia podemos afirmar que el promedio de edades de

los estudiantes encuestados es de 20. También se puede observar que la mayoría de los
encuestados presenta la edad de 17 años. Por último, hay un 50%de edades menores a 19
años y otro 50% de edades mayores a 19 años.

7.3 Número de ciclo que cursan los estudiantes encuestados.

CICLO fi

1 23

2 9

3 46

4 1
Según los datos mostrados en el gráfico y la tabla, podemos afirmar que la mayor cantidad de
alumnos encuestados pertenecen al tercer ciclo de su carrera profesional, 46 estudiantes
siendo más específicos, seguido del primer y segundo ciclo. 23 y 9 respectivamente.
Finalmente sólo un alumno encuestado cursaba el cuarto ciclo de su carrera profesional.

7.4 Género de los estudiantes encuestados.

GÉNERO fi

Femenino 54

Masculino 25

Según los datos presentados en el gráfico y la tabla, podemos afirmar que entre los 79
estudiantes encuestados, la mayoría son del género femenino. Siendo 54 del género femenino
y 25 del género masculino.

8. Gráficos respectivos de los objetivos planteados

Luego de conocer las variables generales, pasaremos así a profundizar en las respuestas de la
encuesta realizada.
 8.1 Cuántos alumnos sabían qué carrera estudiarían al culminar sus
estudios secundarios.

SABÍAN QUE ESTUDIAR fi

SI 55

NO 24

Según los datos mostrados en el gráfico y la tabla, podemos afirmar que un 70% de los 79
estudiantes encuestados ya sabían que estudiar antes de acabar la secundaria, mientras que el
30% restante no.

8.2 Cantidad de alumnos que rindieron un test vocacional.

RINDIÓ UN TEST VOCACIONAL fi

SI 44

NO 35
Según los datos presentados en el gráfico y la tabla, podemos ver que un 56% de los
estudiantes encuestados sí rindió un test vocacional que los ayudó a elegir su carrera
profesional. Mientras que un 44% no lo hizo.

8.3 Para cuántos de los alumnos la carrera que eligieron fue o no fue su
opción principal.

OPCIÓN PRINCIPAL fi

SI 36

NO 43
Conforme a los esquemas presentados, aseguramos que para el 54% de los estudiantes su
carrera elegida no fue su opción principal. Mientras que para el 46% de ellos si fue su opción
principal.

8.4 Cantidad de alumnos que eligieron por voluntad propia o presión

familiar.

VOLUNTAD PROPIA O PRESIÓN FAMILIAR fi

VOLUNTAD 74

PRESIÓN 3

AMBOS 2

De acuerdo a la tabla y gráficos observados, se afirma que casi el total de encuestados, siendo
el 94% o sea 74 eligió su carrera por voluntad propia. Solo 3 de ellos eligieron por presión y 2
por ambas cosas.

8.5 Cuántos alumnos se sienten cómodos con la carrera elegida.

 SE SIENTE CÓMODO CON LA CARRERA ELEGIDA fi

NO 5

SI 17

POR MOMENTOS 57

Según la tabla y el gráfico presentado podemos decir que un 72% de los alumnos encuestados
se siente cómodo con su carrera elegida sólo por momentos. Mientras que un 22% sí se siente
cómodo con su elección, al contrario del 6% que queda, los cuales no se sienten para nada
cómodos con esta decisión.

8.6 Cantidad de alumnos que consideraron los ingresos económicos al

elegir su carrera.

CONSIDERASTE LOS INGRESOS fi

NO 18

SI 61
Conforme a la tabla y el gráfico mostrados afirmamos que 61 encuestados consideraron los
ingresos económicos a la hora de elegir su carrera, por el contrario 23 de ellos no pensaron en
este aspecto.

8.7 Cuántos alumnos recibieron ayuda profesional.

RECIBISTE AYUDA PROFESIONAL fi

SI 26

NO 53
De acuerdo al gráfico vemos que la mayoría de estudiantes encuestados no recibió ayuda
profesional, estos conformados por el 67% del total, específicamente 53 alumnos. Por el
contrario, 26 de ellos sí recibieron esta ayuda.

9. Reflexión..

La orientación vocacional desempeña un papel crucial al elegir una carrera profesional. Hemos
visto a lo largo de esta investigación que aunque puede ser tentador dejarse llevar por las
presiones sociales, las expectativas familiares o las tendencias económicas, es esencial que los
estudiantes busquen orientación y reflexionen sobre sus intereses, habilidades, valores y
metas.

Por ello creemos importante hacerle mucho hincapié a este tema que muchas veces se deja de
lado, pues observamos que muchos de los alumnos encuestados no recibieron la ayuda debida
para esta importante elección y se vió reflejado luego cuando vimos que ellos se sentían
cómodos solo por momentos con su elección. Es así que difundir un buen desarrollo de la
orientación vocacional proporcionaría a los estudiantes recursos y herramientas para explorar
diferentes opciones profesionales, comprender sus propias fortalezas y debilidades, y tomar
decisiones informadas y satisfactorias. Al permitirles que se conozcan a sí mismos y analicen
sus motivaciones internas, pueden identificar carreras que se ajusten a sus intereses y
habilidades, lo que a su vez aumenta la probabilidad de éxito y satisfacción en su trayectoria
profesional. La elección de una carrera profesional es un paso significativo en la vida de una
persona y su impacto puede ser duradero. Les ayudará también a tomar decisiones
informadas, basadas en sus propias necesidades y deseos, lo que no solo contribuye a su
bienestar y éxito profesional, sino también a su felicidad y realización personal. Por lo tanto, la
importancia de la orientación vocacional al elegir una carrera no debe subestimarse, ya que es
un factor determinante en la construcción de una vida laboral gratificante y satisfactoria.

10. Conclusiones

● Aunque la mayoría de estudiantes sí sabían que estudiar, es preocupante la

cifra que le resta pues no es tanta la minoría que todavía no tenía ni idea que estudiar
después de culminar sus estudios secundarios, por ello podríamos afirmar que no
tuvieron esa ayuda profesional.

● Más del 50% de los alumnos no rindió un test vocacional, algo muy alarmante
pues nos habla de que no hay la debida atención a esta problemática.

● En relación con lo anterior podemos cuestionar la decisión de los estudiantes,

pues observamos que para muchos de ellos no fue su opción principal, entonces
diríamos que dudaron de esta elección.

● Lo que nos mantiene optimistas es que casi el total si eligió su carrera por
voluntad propia y no por influencia externa.

● Por otro lado, nos parece alarmante que más de la mitad de alumnos sólo se
siente cómodo con su carrera por momentos, esto nos llevaría a pensar que están en
una constante duda respecto a su decisión y si esta fue la correcta o no.

● Arriba de la mitad de los estudiantes consideró los ingresos a la hora de elegir

su carrera profesional. Comprendemos que sea importante este aspecto para tomar
esta decisión, pero esto puede influir en que no escojas la que se quiera realmente.
 Consideramos que es muy desmotivador que no todos tengan la oportunidad de elegir
su futuro por aspectos económicos.

Para terminar, lo más alarmante de esta investigación es que la mayoría de los encuestados no
ha recibido ayuda profesional. Esto podríamos relacionarlo con los puntos anteriores en donde
si no existiera el privilegio de tomar esta orientación vocacional como es debida no existirían
las dudas.