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PROYECTO – ESTADÍSTICA INFERENCIAL

“La Condición Económica de los Estudiantes al
entrar a la Universidad UTP en el año 2023”

CURSO:
Estadística Inferencial

PROFESOR:
Walter Jesús Sánchez Casimiro

INTEGRANTES:
- Leandro Tito Romero de la Torre U19313994
- Jakory Alexandra Huancas Coronel U17302634
- Carlos Enrique Chura Coaricona U21322562
- Ali William Llanos Ayma U21221160
Índice
INTRODUCCIÓN................................................................................................ 3
1. Descripción del proyecto....................................................................3
2. Problema central del proyecto............................................................3
3. Justificación del proyecto...................................................................3
4. Objetivo general del proyecto.............................................................3
DESARROLLO................................................................................................... 4
1. Conceptos básicos estadísticos.........................................................4
2. Variables y tipos de variables.............................................................5
3. Muestra estadística y tipo de muestreo.............................................6
INTRODUCCIÓN
1. Descripción del proyecto
Vivimos en un país donde la educación es todavía un lujo para muchos, esto
lo podemos inferir por lo poca importancia del gobierno por dar un servicio
educativo decente para los jóvenes peruanos, o por la escasez de colegios y
universidades en la mayoría de las provincias del Perú, pero más que nada,
por la poca fe que se le tiene a la educación en sí: ya no solo es un
problema externo que impide o retrasa a las futuras promesas, sino que
incluso las familias del joven o el propio estudiante tienen varios “motivos”
por los cuales quieren o no quieren seguir su formación educativa, es más,
en caso de optar por seguir educándose, no tienen el conocimiento
necesario de dichas carreras como para interesarse en una: Hay un déficit
de Orientación Vocacional en el Perú.
Con respecto a los estudiantes recién egresados de la UTP en el presente
año 2023, vamos a preguntar cuáles fueron estos motivos, cuáles fueron los
factores externos y/o internos que pasaron en su vida como para querer
ingresar en una carrera universitaria. Además, también describiremos las
preferencias que tienen muchos estudiantes al elegir qué carrera estudiar:
sabemos que muchos universitarios primerizos (llamados también
“Cachimbos”) optan por seguir un estándar social para un “futuro
económicamente mejor”, aunque esto no les guste del todo.
2. Problema central del proyecto
La situación económica que padecen los estudiantes recién ingresados en la
Universidad Tecnológica del Perú

3. Justificación del proyecto

Queremos dar a conocer los diferentes motivos que tienen algunos
estudiantes para decidir entrar, quedarse o salir de la universidad. Queremos
evidenciar la gravedad de la situación por la cual los jóvenes no completan
su vida educativa/universitaria, por consecuente, lo peor en que se está
volviendo la vida juvenil en nuestro país.

4. Objetivo general del proyecto

Objetivo General:
Analizar y comprender las limitantes que experimentan los estudiantes al
ingresar a la Universidad Tecnológica del Perú en el año 2023.

Objetivos Específicos:
- Identificar las limitaciones académicas que experimentan los
estudiantes al comenzar su educación universitaria en la UTP en
2023.

- Analizar las limitaciones económicas y financieras que pueden

afectar la participación de los estudiantes en la UTP.
 - Evaluar las limitaciones sociales y emocionales que los estudiantes
podrían enfrentar durante su transición a la universidad.

- Investigar la disponibilidad y el uso de recursos de apoyo, como

programas de tutoría o servicios de orientación, y su impacto en la
adaptación de los estudiantes.

- Proponer recomendaciones y estrategias para abordar las

limitaciones identificadas y mejorar la experiencia de los
estudiantes en la UTP.

- Realizar un análisis comparativo de las limitaciones identificadas en

función de factores demográficos, como género, edad y
antecedentes educativos.

- Recopilar datos estadísticos y utilizar técnicas de estadística

inferencial para identificar patrones significativos en las limitaciones
de los estudiantes.

DESARROLLO
1. Conceptos básicos estadísticos
Identificación de la Población
Identificar la población es un paso esencial para comenzar nuestro proyecto,
ya que este paso determina no solo el futuro tamaño de la muestra y los
parámetros estadísticos, sino también la unidad a analizar y las variables
que mediremos para sacar la conclusión a la problemática del trabajo.
Para este proyecto en específico, nuestra población serían todos los
estudiantes de la sede central/Arequipa de la Universidad Tecnológica del
Perú.

Muestra
Es una parte de la población que usaremos como objeto de análisis
principal, con el fin de inferir el comportamiento de la población a través de
las variables que más caracterizan y que deseamos analizar en este
proyecto.

Unidad de Análisis
Es el objeto o ser objetivo con el que se desea analizar en el proyecto.
Nuestra unidad de análisis son los estudiantes egresados en la Universidad
Tecnológica del Perú en el año 2023.

Variable
Es la característica o elemento por medir. Es lo que se analiza de la unidad
que nos permite realizar conclusiones en base a las preguntas y objetivos
específicos que hemos planteado para el proyecto. Un ejemplo relacionado
 con este trabajo en específico son las variables sociodemográficas que
limitan a los actuales estudiantes que estudian en la UTP.

Parámetros Estadísticos Por Inferir

Son los resúmenes de la gran cantidad de datos que tenemos, que
representan una característica clave de estos como la media de la población
o de la muestra, la moda o el dato más frecuente de la población o la
muestra.

2. Variables y tipos de variables

Variables Sociodemográficas:
1. Género del estudiante (Variable nominal: masculino, femenino, otro).
2. Edad del estudiante (Variable continua: años).
3. Nacionalidad del estudiante (Variable nominal: peruano, extranjero).
4. Estado civil del estudiante (Variable nominal: soltero, casado, otro).
Variables Académicas:
5. Carrera o programa académico (Variable nominal: Ingeniería,
Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud, etc.).
Variables Económicas:
6. Ingreso familiar (Variable continua: ingresos en soles).
7. Tipo de beca o apoyo financiero recibido (Variable nominal: beca
completa, beca parcial, ningún apoyo).
Variables de Adaptación:
8. Uso de servicios de orientación académica (Variable nominal: sí, no).
9. Participación en programas de tutoría (Variable nominal: sí, no).
10. Nivel de satisfacción con la vida universitaria (Variable continua:
puntuación en una escala).
Variables de Limitaciones:
11. Razones para no participar en actividades extracurriculares (Variable
nominal: falta de tiempo, falta de interés, etc.).
12. Identificación de obstáculos académicos específicos (Variable
nominal: falta de comprensión, falta de recursos, etc.).
Variables de Acceso a Recursos:
13. Acceso a una computadora personal (Variable nominal: sí, no).
14. Acceso a internet en el hogar (Variable nominal: sí, no).
15. Disponibilidad de materiales de estudio (Variable nominal: sí, no).
Variables de Salud:
16. Estado de salud general (Variable nominal: bueno, regular, malo).
17. Acceso a servicios de atención médica (Variable nominal: sí, no).
 18. Estrés percibido (Variable continua: puntuación en una escala).

Variables de Participación Estudiantil:

19. Participación en grupos estudiantiles o clubes (Variable nominal: sí,
no).
20. Asistencia a eventos académicos y culturales (Variable nominal: sí,
no).
Variables de Desempeño Académico:
21. Promedio de calificaciones universitarias (Variable continua:
puntuación).

3. Muestra estadística y tipo de muestreo

El tipo de muestreo sería un muestreo probabilístico Aleatorio Simple, debido
a que todos los estudiantes pueden aportar de igual manera a los objetivos
del proyecto, aparte de que pueden tener las mismas oportunidades de ser
elegidos.
Como no sabemos el tamaño de la población, optaremos por calcular la
muestra de esta manera:

Con un:
Nivel de confianza = 95% → Z α =1.96
Error permisible = 5%
Proporción esperada = 0.7
Probabilidad de fracaso = 0.3

Entonces, tenemos una muestra de:

n ≅ 323 estudiantes