UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

SISTEMA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA (SUAYED)
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PSICOLOGÍA

ACTIVIDAD 3: MODELOS EN EVALUACIÓN

CUADRO COMPARATIVO

ALUMNA: GRANADOS VILLAGRÁN MONTSERRAT- 312091790

MÓDULO 0201. LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
PROFESORA: LIC. BLANCA DELIA ARIAS GARCÍA
GRUPO: 9235

LUNES 11 DE SEPTIEMBRE DE 2023.

 MODELO
PSICOMÉTRICO
(CORRELACIONAL O
ASPECTOS
DE
ATRIBUTO/RASGOS)
El origen de la psicometría se encuentra
en los trabajos de Galton, Cattell y Binet,
principalmente.
Galton se destaca por su dedicación a la
cuantificación de variables
antropológicas, que además relacionó
con conductas sensorio-motrices;
también elaboró estudios correlacionales
y árboles genéticos ya que tenía un
particular interés por las variables
hereditarias.
Por su parte, Cattell contribuyó con le
medición de tiempos de reacción, que
permitieron observar y registrar
diferencias individuales entre distintos
REPRESENTAN sujetos.
Finalmente, Binet se encargó de difundir
TES el concepto de inteligencia en este
ámbito, y establece el término de edad
mental.
Hasta los años sesenta fue el modelo
predominante, con autores como
Eysenck y Guilford; en la actualidad,
sigue vigente con personajes como
Kline, Spielberger y Exner.
La conducta es considerada como una
manifestación de las variables
intrapsíquicas (constructos internos) que
pueden medirse directamente.
Dado que estos rasgos son consistentes,
y se pueden expresar mediante
puntuaciones en los tests, son
mesurables, por lo que se centra en su
cuantificación; además, se encarga de
establecer diferencias individuales, dado
que estas conductas son susceptibles de
CLÍNICO-
DINÁMICO
PERSPECTIVA MÉDICO
PSIQUIÁTRICA:
De acuerdo con Muñoz et al. (2019), los
personajes que marcaron el desarrollo de
la Evaluación Psicológica Clínica
fueron: Emil Kraepelin a finales del S.
XIX, representando los inicios de la
psiquiatría descriptiva, y a principios del
S. XX destacan Adolf Meyer y Karl
Menninger, además de la clara influencia
freudiana; a partir de los ochenta,
aparece Robert Spitzer con su enfoque
neokraepeliano.
PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA:
El origen se sus supuestos teóricos se
encuentran fundamentados en el modelo
de personalidad de Sigmund Freud,
quien le otorga un sustento teórico con
entidad propia y una aplicación práctica;
aunque dentro del campo de la
psicopatología también pueden incluirse
a pioneros como Charcot y Janet.
PERSPECTIVA MÉDICO
PSIQUIÁTRICA:
Considera las causas genético-biológicas
(intrapsíquicas) de la conducta, más que
las socioambientales.
En este ámbito, el psicólogo funge como
un observador que describe y clasifica al
sujeto, ya que la evaluación del sujeto
anormal per se sucede en el modelo
médico psiconeurológico.
Su objetivo principal es que, mediante la
HUMANISTA
(FENOMENOLÓGICO
O EXISTENCIAL)
Un personaje importante es Husserl,
como creador de la fenomenología, que
posteriormente derivaría al
existencialismo; dentro de su gran
influencia en la Psicología
estadounidense, se pueden mencionar
autores como Murray y Allport, y Adler
con su Psicología Individual.
De igual manera, tuvo un gran impacto
en la psicoterapia de la Gestalt en autores
como Perls, que tenía una visión
holística sobre la conducta, ideas
consideradas como pre- cognitivas
incluso; para Rogers los supuestos
fenomenológicos, significaron la
creación de la Psicoterapia centrada en el
paciente, y para Kelly, la consideración
de que la conducta humana se determina
por los constructos personales (formas de
anticiparse al mundo).
En general, los autores que más destacan
en este modelo son Rogers, Maslow,
Perls y May.
El hombre es un ser singular, que se
encuentra determinado por su propia
percepción del mundo; cada individuo
tiene una visión distinta y única de la
realidad.
El comportamiento es determinado por la
percepción del ambiente, su mismo
potencial humano y los estilos
comunicacionales existentes. Por lo
tanto, la conducta está en función del
campo fenomenológico que se construye
CONDUCTUAL
Los orígenes de la evaluación conductual
se relacionan directamente con los
postulados del Conductismo de
Primera Generación, fundado en 1913
a partir de la publicación de su
manifiesto por parte de Watson:
“Psychology, as the behaviorist views”;
en este sentido, el Enfoque Conductual
Radical, se encuentra representado por
los trabajos realizados por Watson en el
Conductismo Clásico y por Skinner con
su Conductismo Operante.
Posteriormente, el Conductismo de
Segunda Generación y su Enfoque de
Impacto Mediatizado o Mediacional
surgido en la década de los treinta,
encuentran sus bases en autores como
Hull, Tolman y Guthrie; Hull plantea que
la conducta no solo se relaciona con una
situación concreta e identifica las que
denomina variables intervinientes,
mientras que Tolman incluye a la
motivación, las experiencias estéticas o
el juego dentro de las bases de la
conducta. Además de autores como
Wolpe, Eysenck y Rotter.
Finalmente, hacia los años cincuenta y
en situación de crisis, surgen los
Enfoques Integradores e Interactivos,
pertenecientes a la Tercera
Generación del Conductismo, que se
encuentra representada principalmente
por la Teoría formulada por Endler y
Magnusson.
En general, el modelo conductual
significó la oposición al modelo
psicométrico o evaluación tradicional
como lo denominó, y surge con el
objetivo de aplicar en la evaluación
psicológica los hallazgos teórico-
prácticos que había concretado en sus
laboratorios respecto al análisis,
interpretación y control de la conducta
humana. Los tres modelos, más allá de
sus diferencias, coinciden en el uso de
CONDUCTUAL-
COGNITIVO
Uno de los pioneros dentro de este
modelo y que desarrolla de forma
concreta la evaluación conductual con la
inclusión de lo cognitivo es Lang, que en
1968 introduciría las respuestas
cognitivas (los pensamientos o
sentimientos del sujeto de estudio)
dentro del análisis conductual.
Además de Lang, también se pueden
mencionar a autores como Ellis, Cautela,
Beck, Mahoney y Meichembaum, que
desarrollarían sus trabajos en este campo
durante los inicios de los años sesenta y
setenta. Y finalmente Bandura (1977),
que se bien algunos autores lo han
vinculado más con el enfoque
mediacional, otros tantos consideran sus
obras se encaminan más hacia este
modelo conductual- cognitivo.
Como consecuencia de la apertura
generada por el Enfoque Mediacional
dentro del Modelo Conductista, surge
este modelo que tiene como principal
objetivo el estudio de los llamados
procesos encubiertos, específicamente
los cognitivos.
Junto con el Modelo Conductual
Paradigmático surgido con posterioridad,
representa un modelo que no acepta la
linealidad de los preceptos conductistas,
 REFERENCIAS:

Garaigordobil, L. M. (1998). Evaluación Psicológica. Bases teórico-metodológicas, situación actual y directrices de futuro. Amarú Ediciones. pp. 71-142.

https://enlinea.iztacala.unam.mx/2024-1/mod/resource/view.php?id=13496

Muñoz, L. M, Ausín, B. B. y Panadero, H. S. (2019). Manual Práctico de la Evaluación Psicológica Clínica (2 a Ed.) Editorial Síntesis. p. 19 https://dl7.zlibrary-mx.se/dtoken/76e0904c6e480126fd6bcb31779fa677/Manual

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