Epistemología

– Fase 4
Pluralidad en psicología: Enfoques cognitivo y sistémico

Presentado por:
Jose Rafael Lubo Guarnizo
Cód. 7604734

Grupo: 403002_176

Tutor
Daniel Varón

Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Arte y Humanidades –ECSAH
2021

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 Resumen
Este trabajo contiene la actividad de la fase cuatro del curso de Epistemología del presente periodo,
en ella se encuentran descritos tres punto que se solicitan en la rúbrica y guía de actividades. El
primer punto busca comprender aspectos relacionados con el origen, evolución y consolidación de
los enfoques psicológicos cognitivo y sistémico. El segundo punto es desarrollar aspectos de los
enfoques cognitivo y sistémico. Y el último punto es responder dos preguntas con base en la lectura
“La reconstrucción de un pensamiento y una praxis crítica en la psicología latinoamericana” y un
video sobre el mismo tema.

Palabras Claves:
 Enfoques
 Cognitivo
 Sistémico

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 Introducción
Es fundamental conocer los enfoques de conocimiento y de actuación que tiene la psicología. En
esta fase se estudian el enfoque cognitivo y el enfoque sistémico, que a través de cuadros
comparativos y de definición, daremos una explicación condensada en lo que consiste cada
enfoque y el impacto que ha tenido sobre la psicología contemporánea o actual. El psicólogo debe
estar instruido en todo lo que tiene que ver con el objeto de estudio de los enfoques. Y así poder
dar contestación a las mismas necesidades que presente la sociedad. Por eso también en el trabajo
se presenta dos respuestas a dos interrogantes basados en las necesidades de la sociedad
latinoamericana en relación con sus estructuras mentales y la resolución de problemas propios de
la región.

Justificación
Esta actividad orienta al aprendiz de psicología a conocer cuáles serían su campo de enfoque de
estudio, que mejor se adapte por el conocimiento de sus bases conceptúales y su análisis. Capacita
al estudiante para los distintos problemas que debe enfrentar dependiendo el enfoque que vaya a
tomar, y dar respuesta según la necesidad.

Objetivo
 Responder aspectos relacionados con el origen, evolución y consolidación de los enfoques
psicológicos cognitivo y sistémico.

 Reconocer y desarrollar aspectos de los enfoques cognitivo y sistémico.

 Responder aspectos relacionados con “La reconstrucción de un pensamiento y una praxis

crítica en la psicología latinoamericana”.

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 Actividad
Paso 2: Se busca comprender aspectos relacionados con el origen, evolución y consolidación de los enfoques
psicológicos cognitivo y sistémico. Con este propósito deberá diligenciar el Cuadro N. 1:

Década o
Autores (2)
Enfoque Describa un
relevantes en el
años de surgimiento del planteamiento
surgimiento del
enfoque teórico relevante del
enfoque
enfoque

Cognitivo La aparición de la psicología cognitiva, en Donald Broadbent Recogía novedosos estudios

lo que a la psicología se refiere, la
influencia de todos estos factores que
hemos examinado se va a hacer explícita
en los años cincuenta.
Podemos decir que la psicología cognitiva
nace en los años cincuenta, porque en
ellos aparecieron trabajos pioneros que
marcarían su desarrollo posterior, aunque
habrá que esperar a los sesenta para que
el nuevo movimiento tome identidad y se
consolide. Surgió paralelamente en dos
ámbitos geográficos: en Inglaterra, donde
la investigación aplicada sobre los
factores humanos generó modelos del
procesamiento de información; y en
Estados Unidos, donde 1956 resultaría ser
un ‘‘año mágico’’, por la importancia de
las contribuciones que se produjeron en
él. (Mª José Pedraja, Agustín Romero y
Javier Marín- 2009)
Sistémico A finales del siglo XX. Se presentó un
paradigma científico, el modelo
reduccionista o mecanicista, que aísla el
universo observado para tratar de analizar
el comportamiento observado de forma
individual. A raíz de esto inicia en
Alemania entre 1929 y 1932, y en Estado
Unidos en 1939, y se consolido en los
años 50, el nuevo paradigma sistémico
que hace todo lo contrario, busca más
bien relacionar un todo entre ellos, con el
fin de comprender los comportamiento
en su interacción contextual y consigo
mismo; este enfoque ofrece una
concepción armónica de estudio.
experimentales sobre
problemas de atención,
memoria, etc. Lo esencial es
que esbozó un primer
modelo del procesamiento
humano de información, que
se puede resumir
gráficamente en forma de
diagrama de flujo.
George A. Miller La figura más influyente en el
nacimiento de la psicología
cognitiva. Trabajó, entre
otros campos, la
comunicación y el lenguaje,
introduciendo conceptos de
la Teoría de la Información y
de la gramática chomskyana.
Fundó con Jerome Bruner el
Centro de Estudios
Cognitivos.
Gregory Bateson Fundador de la escuela de
Palo Alto, cuestionó los
fundamentos de la
psicología; afirma que todo
comportamiento humano
tiene un valor comunicativo.
La comunicación se
desarrolla en procesos
circular donde el emisor y
receptor tienen el mismo
valor, refutando de esa
manera la teoría de Claude
Shannon. Hay que partir
desde el punto de vista del
comportamiento natural,
porque la “comunicación es

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 un procesos permanente, es
un todo integrado”.

Salvador Manuchin Autor que se enfoca en el

estudio de la persona, en su
estructura familiar, más que
centrarse en el individuo
como tal. Así que el objetivo
es conocer la estructura
familiar interna para
modificar la organización
familiar. Cuando se modifica
la estructura del grupo
familiar se modifica
consecuentemente las
posiciones de los miembros
de ese grupo.
El enfoque de Manuchin se
basa en tres axiomas,
primero que la vida psíquica
de un individuo, no es solo
un proceso interno. El
individuo influye sobre su
contexto y es influido por
este. Segundo las
modificaciones de la
estructura de un sistema
contribuyen a la producción
de cambios en los
comportamientos y en los
procesos psíquicos de los
miembros de ese sistema y
tercero cuando se trabaja
con individuo o con su
familia, su comportamiento
se incluye en ese contexto
socio-cultural.

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Paso 3: A partir de las lecturas sugeridas, desarrolle los siguientes aspectos de los enfoques cognitivo y
sistémico, a través del Cuadro N.2

¿En qué aspecto centra su

interés este enfoque para
Enfoque comprender y explicar el
comportamiento del ser
humano?
Cognitivo El modelo que la psicología cognitiva
tiene de la mente, a grandes rasgos,
coincide con esta idea: los sistemas de
entrada son los sentidos, los sistemas
de salida son las respuestas motoras o
verbales, y entre ambas, hay una serie
de estructuras de procesamiento y una
memoria para almacenar la
información. La psicología cognitiva
prefirió centrarse en este nivel ‘‘molar’’,
y desentenderse de los detalles de su
funcionamiento en el sistema nervioso.
(Mª José Pedraja, Agustín Romero y
Javier Marín- 2009)
Defina los siguientes
conceptos propuestos por
cada enfoque.
Procesos mentales:
Desde el Supuesto computacional, los
procesos mentales consisten en activar,
manipular y transformar símbolos, los
cuales se relacionan con cosas en el
mundo externo. El propósito de la
investigación psicológica es especificar
los procesos y representaciones
simbólicas que subyacen a nuestros
actos.
Cognición: Es un intento del
hombre por explicar los procesos
mentales interno, en otras palabras
sobre el funcionamiento de su mente.

Sistémico La base del pensamiento sistémico Sistema: Es un conjunto de

consiste en reconocer la existencia de elementos que están en interacción que
una serie de conceptos genéricos se implican e influyen mutuamente, de
aplicables y aplicados en diversos tal manera de que si se cambia uno
estudios [Rosnay, 1975]. Nociones cambia los demás.
como la energía, flujos, ciclos,
realimentación, sistema abierto,
reservas, recursos de comunicación,
catalizadores, interacciones mutuas,
jerarquías, agentes de transformación,
Principio de Totalidad: Afirma
que el todo es más que la suma de sus
equilibrios y desequilibrios, estabilidad,
partes (Aristóteles). Es la noción de
evolución, etc., son aplicables a la idea
totalidad que radica en observar a la
genérica de sistema sin entrar en la
sociedad como un todo y no de manera
disciplina concreta ni en el tipo del
fragmentada.
sistema considerado. La existencia de
este vocabulario común en muchos
campos parece responder a una Hay que definir para cada una de los
aproximación común a los problemas enfoques en lo que tienen en común
que se encuentran dentro de una en todas la sociedades donde aparece y
misma categoría: la complejidad seleccionar la más importante o
organizada [Rosnay, 1975] (Weaver, en preponderante, para utilizarla.
el capítulo de Marcos Conceptuales).

Es aplicada a la terapia familiar, donde

permite una nueva concepción de los
problemas, comportamientos y sus
relaciones. Se puede utilizar los
enfoque como psicoanálisis o el

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 conductismo etc.

Pasó 4: Con base en la lectura “La reconstrucción de un pensamiento y una praxis crítica en la psicología
latinoamericana” y el video: https://www.youtube.com/watch?v=Gsj-W7eUCco desarrolle las siguientes
preguntas orientadoras:

1. ¿Cuáles son los tres retos que propone Martín Baró, en torno a la psicología liberadora?

R) Cambio epistemológico, cambio metodológico y cambio de acentos, en la construcción de una

psicología más apegada a sus raíces y realidades latinoamericanas.

 El primero implica la necesidad de la psicología de descentrarse de sí misma, lo que llamaban “la

liberación de la psicología”, es decir, dejar de prestarle tanta importancia a una parcelación de la
realidad que convertía a la disciplina en “dueña” de algunas de sus partes, o a un pretendido
cientificismo y búsqueda de status y prestigio, para basar su quehacer, más bien, en el trabajo en
torno a las problemáticas de las grande mayorías de nuestros pueblos: a trabajar el conflicto,
donde antes solo se veía la adaptación, a trabajar el desempleo, donde antes solo se veía la
selección de personal, a trabajar los devastadores efectos de la guerra y la represión, donde
antes se presumía la estabilidad y la homogeneidad, a trabajar la exclusión, donde antes se
asumía una aparente igualdad, a trabajar las heridas sociales y colectivas (trauma psicosocial) ,
donde antes solo se veía el trauma individual, a volver a retomar el extraviado (en la psicología)
tema de las necesidades, cuando solo se avizora el consumo.
 El segundo gran desafío planteado por Martín-Baró es epistemológico. Incita a que la psicología
supere el positivismo, entendido como afirmación del dato empírico, constatable, en detrimento
de la realidad posible, en circunstancias diferentes, retando también el hedonismo presente en
las teorías psicológicas, que hace imposible, por ejemplo, considerar el tema de la solidaridad o,
siquiera, el bien común como perspectiva, y que reta a trascender visiones homeostáticas, no
conflictivas, del orden social, y, podríamos agregar, personal. Este último aspecto es
particularmente relevante, cuando el orden social y económica implica la imposibilidad de una
vida y de un futuro para todos.
 El último desafío para una psicología de la Liberación, desde la propuesta martinbaroniana, y
muy en sintonía con el énfasis puesto en la ortopraxis por la teología de la liberación, implica la
necesidad de que la psicología emprenda una nueva praxis, trabajando desde la perspectiva de
las víctimas, y de la necesaria transformación de sistemas opresores.
Esto opera en doble vía, porque lleva no solo a la necesidad de articular el desarrollo de una
saber y de una práctica con el quehacer de aquellos sectores sociales y populares que luchan por
una vida más justa para todos, sino que implica, también, reconocer que en ese propósito, la
acción colectiva de quienes se comprometen con su desarrollo implica, a la manera de la
constitución de una comunidad crítica en la forma que lo entiende Dussell (1998), reconocer la
necesidad de transformarse, también, en sí mismos, en movimiento social. Es decir, buscar las

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 modalidades organizativas y colectivas que sin reproducir esquemas verticales y autoritarios
propicien la y sostengan la constitución de esta nueva praxis y de este nuevo saber.

2. ¿Cuál es el aporte de la psicología social crítica y de la liberación al objeto de estudio y praxis de la

psicología?

R) El aporte, es llevar a la práctica social todo bagaje intelectual de conocimiento, a la explicación de

una realidad más específica latinoamericana, desprendida de la hegemonía de los grandes centros
de conocimiento psicológicos y ponerlos al servicio de esta sociedad en función de unos resultados
palpables y que se vea reflejado en el entorno.

Esta estrategia pasa, entonces, por el desarrollo de un esfuerzo colectivo, con sus concomitantes
organizativos, que ponga en un primer plano problemáticas cruciales para nuestros pueblos, con la
capacidad de establecer interlocuciones y diálogos con otros campos: como la economía, las ciencias
políticas, la teología, y que ponga en primer plano los discernimientos necesarios acerca de las
subjetividades necesarias para sostener mundos en que quepamos todos, con respeto a las
dimensiones comunitarias, a las diferencias, y al medio ambiente. (Ignacio Dobles Oropeza, 2009)

Conclusión
El estudiante de psicología al observar el gran campo de los enfoques deberá ir informándose e
instruyéndose sobre las bases conceptuales de actuación y acción de cada enfoque.
Desarrollar esta actividad como la fase 4 del curso de Epistemología, busca proporcionar el rigor
académico que debe adquirir el aprendiz, para poder ir escogiendo hacia donde podría ser su
enfoque de acción y su línea actuación y profundizar e investigar sobre en qué caso debe avanzar,
para resolver las necesidades del cliente.
Estos dos enfoques estudiados en esta actividad tienen algo en común; y es que están basado en la
cibernética y la teoría de la información, como bases de explicación del funcionamiento de la
mente, llevadas al plano de la cognición y del sistema.
En cuanto a la psicología de la liberación, es colocar el conocimiento y las herramientas de la
psicología; y aplicarlas y adaptarla a las realidades latinoamericanas, que den soluciones concretas a
las problemáticas propias de esta región.

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 Referencias Bibliográficas
• Milagros Sáiz. (2009) Historia de la psicología. Barcelona, España.
• Francisco Tortosa, Cristina Civera. (2006) Historia de la psicología. Madrid, España.
• Pedro T Sanchez (2010) el enfoque estructural de Salvador Michunin. Blog. Desde la
Psicologia https://petosan.blogs.uv.es/2010/02/25/el-enfoque-estructural-de-salvador-
minuchin/
• Pablo Rodriguez - Historia de la Psicología (Junio, 2020) [video]. YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=iN2wemHa_t8
• Ignacio Dobles Oropeza, (2009) La reconstrucción de un pensamiento y una praxis crítica en
la psicología latinoamericana 577. Revista Realidad 121, 2009.
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/El_Salvador/dcefysuca/20110428103235/7lareconstru
ccion121.pdf