SESION DE APRENDIZAJE N° 01

1.-TITULO: APRENDEMOS SOBRE EL DERECHO A UN NOMBRE Y A UNA NACIONALIDAD DESDE SU NACIMIENTO.

2.- DURACION: Lunes 26 de Noviembre del 2018

3.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

COMUNICACIÓ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Reorganiza información de Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.
N diversos textos escritos.
Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del
texto que le leen.

Infiere el significado de los textos Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos
escritos. indicios: imágenes.

Deduce las características de personas, personajes, animales y

objetos del texto que le leen.

Reflexiona sobre la forma, Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen
contenido y contexto de los textos
escritos.

PERSONAL PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA Propone y gestiona iniciativas para - Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea
SOCIAL PROMOVER EL BIEN COMÚN. logar el bienestar de todos y la - Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien
promoción de los derechos común.
humanos. - Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
- Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones
que afectan sus derechos.
- Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus
 compañeros, en su escuela.

4.-APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS TALLERES :

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

COMUNICACIO SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de
N DE DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. diversos lenguajes artísticos, sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir,
incluyendo prácticas tradicionales hacer collage, etc.
y nuevas tecnologías.

5.-DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE :

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES RECURSOS

Permanentes Recepción de los niños Carteles

Ubicación de loncheras,

Control de carteles.

Canciones

Juego Trabajo en los sectores 1.- Planificación

- Donde vas a trabajar el día de hoy?, ¿Qué harás?

 2.- Organización Material de Sectores

- Determinan lo que van a realizar.

3.-Ejecución

- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado

4.-Socialización

Guardan y ordenan los materiales.

Marcan el Sector trabajado

Explican lo que realizaron en cada sector.

5.- Representación : Dibuja lo que ha trabajado

Problematizacion CUENTO “ LA NIÑA SIN

NOMBRE ”
INICIO ¿ Sabemos leer y comprender cuentos ?

Saberes Previos :

¿ Conocen el cuento de LA NIÑA SIN NOMBRE ?

Proposito y Organización

-Hoy aprenderemos sobre el Derecho a tener un nombre y una nacionbalidad

Motivación :

¿ Les gustan los cuentos ?

DESARROLLO Gestion y aconmpañamiento

 ANTES DE LA LECTURA

Primeramente se muestra la Caratula del cuento y se pregunta ¿ De que creen que

tratará el Cuento a ?

DURANTE LA LECTURA

-Luego se muestra la imagen del INICIO del cuento

CIERRE
-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-Los niños y niñas responden

-Se da inicio a la primera parte del cuento

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-Los niños y niñas responden

-Luego la Docente muestra la imagen que corresponde al NUDO

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-La Docente lectura el párrafo que corresponde

-Luego la Docente muestra la imagen que corresponde al DESENLACE

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-La Docente lectura el párrafo que corresponde

DESPUES DE LA LECTURA

-Pregunta ¿ Quién nos puede contar el cuento ?

Evaluación :
 -Ordenan las secuencias del Cuento

Rutinas de Aseo , refrigerio y actividades al aire Se lavan las manos. Toalla

libre
Ordenan sus alimentos. Jabón

Bendicen los alimentos. Lonchera

Refrigeran, conservando el orden y los hábitos alimenticios adecuados.

Ordenan sus loncheras.

Salen a jugar libremente.

Actividad de Expresion Grafico-Plastica

Asamblea Arcilla

-Los niños y niñas conversan sobre la actividad, recuerdan normas uso y cuidado de Ficha
materiales

-Exploración del Material

-Exploran el material y dialogan acerca de lo que harán con ellas

-Desarrollo de la Actividad

-Modelan a la persona que les gustaría abrazar

-Exponen su modelado

- Verbalización .

-Dialogan acerca de lo que hicieron y resuelven la Ficha N° 01

 RUTINA DE SALIDA - Agradecen a Dios por la jornada.

- Entonan canciones para despedirse

- Salen ordenadamente

SESION DE APRENDIZAJE N° 02

1.-TITULO: APRENDEMOS SOBRE EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN INTEGRAL

2.- DURACION: Martes 27 de Noviembre del 2018

3.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

COMUNICACIÓ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Reorganiza información de Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.
N diversos textos escritos.
Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del
texto que le leen.

Infiere el significado de los textos Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos
escritos. indicios: imágenes.

Deduce las características de personas, personajes, animales y

objetos del texto que le leen.

Reflexiona sobre la forma, Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen
contenido y contexto de los textos
escritos.

PERSONAL PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA Propone y gestiona iniciativas para - Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea
 SOCIAL PROMOVER EL BIEN COMÚN. logar el bienestar de todos y la
promoción de los derechos
humanos.
- Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien
común.
- Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
- Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones
que afectan sus derechos.
- Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus
compañeros, en su escuela.

4.-APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS TALLERES :

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

COMUNICACIO SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de
N DE DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. diversos lenguajes artísticos, sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir,
incluyendo prácticas tradicionales hacer collage, etc.
y nuevas tecnologías.

5 .-DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE :

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES RECURSOS

Permanentes - Recepción de los niños Carteles

- Ubicación de loncheras,
- Control de carteles.
- Canciones

1.- Planificación
 - Donde vas a trabajar el día de hoy?, ¿Qué harás?

Juego Trabajo en los sectores 2.- Organización

- Determinan lo que van a realizar.

3.-Ejecución Material de Sectores

- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado

4.-Socialización

- Guardan y ordenan los materiales.

- Marcan el Sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector.
5.- Representación : Dibuja lo que ha trabajado

Problematizacion

¿ Sabemos leer y comprender cuentos ?

CUENTO “ TIBILI EL NIÑO QUE
Saberes Previos : NO QUERIA IR A LA ESCUELA ”
INICIO
¿ Conocen el cuento de TIBILI EL NIÑO QUE NO QUERIA IR A LA ESCUELA ?

Proposito y Organización :

Hoy aprenderemos sobre el Derecho a la Educacion

Motivación :

¿ Les gustan los cuentos ?

 Gestion y Acompañamiento

ANTES DE LA LECTURA

DESARROLLO Primeramente se muestra la Caratula del cuento y se pregunta ¿ De que creen que tratará el
Cuento ?

DURANTE LA LECTURA

-Luego se muestra la imagen del INICIO del cuento

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-Los niños y niñas responden

-Se da inicio a la primera parte del cuento

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-Los niños y niñas responden

-Luego la Docente muestra la imagen que corresponde al NUDO

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-La Docente lectura el párrafo que corresponde

-Luego la Docente muestra la imagen que corresponde al DESENLACE

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-La Docente lectura el párrafo que corresponde

DESPUES DE LA LECTURA

-Pregunta ¿ Quién nos puede contar el cuento ?

CIERRE Evaluación :

-Ordenan las secuencias del Cuento

- Se lavan las manos.

- Ordenan sus alimentos.
- Bendicen los alimentos.
- Refrigeran, conservando el orden y los hábitos alimenticios adecuados.
- Ordenan sus loncheras. Toalla
- Salen a jugar libremente.
Jabón

Rutinas de Aseo, refrigerio y Asamblea Lonchera

actividades al aire libre
-Los niños y niñas conversan sobre la actividad, recuerdan normas uso y cuidado de materiales

-Exploración del Material

-Exploran el material y dialogan acerca de lo que harán con ellas

-Desarrollo de la Actividad

-Adornan con collage al niño TIBILIN y su BICICLETA Hojas

- Verbalización . Palitos
Actividad de Expresion Grafico-
-Dialogan acerca de lo que hicieron Conchitas
Plastica

Granos de arroz

- Agradecen a Dios por la jornada. Goma

- Entonan canciones para despedirse Hojas

- Salen ordenadamente
 RUTINA DE SALIDA

SESION DE APRENDIZAJE N° 03

1.-TITULO: APRENDEMOS SOBRE EL DERECHO A UNA ALIMENTACIÓN, VIVIENDA Y ATENCIÓN MÉDICA ADECUADA.

2.- DURACION: Miercoles 28 de Noviembre del 2018

3.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

COMUNICACIÓN COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Reorganiza información de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.
Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del
texto que le leen.
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos
indicios: imágenes.
Deduce las características de personas, personajes, animales y
objetos del texto que le leen.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen

PERSONAL PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA Propone y gestiona iniciativas para - Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea
 SOCIAL PROMOVER EL BIEN COMÚN. logar el bienestar de todos y la
promoción de los derechos
humanos.
- Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien
común.
- Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
- Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones
que afectan sus derechos.
- Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus
compañeros, en su escuela.

3.-APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS TALLERES :

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

COMUNICACIÓ INTERACTÚA CON EXPRESIONES Interpreta textos literarios en - Explora patrones de ritmo en juegos de palabras, poemas y
N LITERARIAS DE DIVERDAS TRADICIONES. relación con diversos contextos. canciones.
(Rutas 2015)

5.-DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE :

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES RECURSOS

Permanentes - Recepción de los niños Carteles

- Ubicación de loncheras,
- Control de carteles.
- Canciones

1.- Planificación

- Donde vas a trabajar el día de hoy?, ¿Qué harás?

Juego Trabajo en los sectores 2.- Organización

- Determinan lo que van a realizar.

 3.-Ejecución Material de Sectores

- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado

4.-Socialización

- Guardan y ordenan los materiales.

- Marcan el Sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector.
5.- Representación : Dibuja lo que ha trabajado

Problematizacion

¿ Sabemos leer y comprender cuentos ?

Saberes Previos :

¿ Conocen el cuento de LOS DINOSAURIOS TRAGONES ?

CUENTO “ LOS
Proposito y Organización DINOSAURIOS TRAGONES
INICIO ”
-Hoy aprenderemos sobre el Derecho a la Alimentacion

Motivación :

¿ Les gustan los cuentos ?

Gestion y Acompañamiento

ANTES DE LA LECTURA

Primeramente se muestra la Caratula del cuento y se pregunta ¿ De que creen que tratará el
Cuento ?
DESARROLLO
DURANTE LA LECTURA

-Luego se muestra la imagen del INICIO del cuento

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-Los niños y niñas responden

-Se da inicio a la primera parte del cuento

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-Los niños y niñas responden

-Luego la Docente muestra la imagen que corresponde al NUDO

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-La Docente lectura el párrafo que corresponde

-Luego la Docente muestra la imagen que corresponde al DESENLACE

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-La Docente lectura el párrafo que corresponde

DESPUES DE LA LECTURA

-Pregunta ¿ Quién nos puede contar el cuento ?

Evaluación :

-Ordenan las secuencias del Cuento

- Se lavan las manos.

- Ordenan sus alimentos.
- Bendicen los alimentos.
CIERRE - Refrigeran, conservando el orden y los hábitos alimenticios adecuados.
- Ordenan sus loncheras.
- Salen a jugar libremente.

Asamblea
Toalla
-Los niños y niñas conversan sobre la actividad, recuerdan normas uso y cuidado de materiales
Rutinas de Aseo , refrigerio y Jabón
actividades al aire libre -Exploración del Material
Lonchera
-Exploran el material y dialogan acerca de lo que harán con ellas

-Desarrollo de la Actividad

-Entonan la canción LA VACA LOLA

-Luego cuando dice Tiene cabeza , se cambia por: Tienen manchitas blancas y negras

Actividad de Expresion Literaria -Luego inventan otra frase para el final

- Verbalización .
Cancion LA VACA LOLA
-Dialogan acerca de lo que hicieron

- Agradecen a Dios por la jornada.

- Entonan canciones para despedirse

- Salen ordenadamente
 RUTINA DE SALIDA

SESION DE APRENDIZAJE N° 04

1.-TITULO: APRENDEMOS SOBRE EL DERECHO A TENER UNA PROTECCIÓN ESPECIAL PARA EL DESARROLLO FÍSICO, MENTAL Y SOCIAL

2.- DURACION: Jueves 29 de Noviembre del 2018

3.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

COMUNICACIÓN COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Reorganiza información de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.
Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del
texto que le leen.
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos
indicios: imágenes.
Deduce las características de personas, personajes, animales y
objetos del texto que le leen.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen

PERSONAL PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA Propone y gestiona iniciativas para - Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea
SOCIAL PROMOVER EL BIEN COMÚN. logar el bienestar de todos y la - Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien
promoción de los derechos común.
humanos. - Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
 - Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones
que afectan sus derechos.
- Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus
compañeros, en su escuela.

4.-APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS TALLERES :

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

COMUNICACIÓ INTERACTÚA CON EXPRESIONES Interpreta textos literarios en - Explora patrones de ritmo en juegos de palabras, poemas y
N LITERARIAS DE DIVERDAS TRADICIONES. relación con diversos contextos. canciones.
(Rutas 2015)

5.-DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE :

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES RECURSOS

Permanentes - Recepción de los niños Carteles

- Ubicación de loncheras,
- Control de carteles.
- Canciones

1.- Planificación

- Donde vas a trabajar el día de hoy?, ¿Qué harás?

Juego Trabajo en los sectores 2.- Organización

- Determinan lo que van a realizar.

 3.-Ejecución Material de Sectores

- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado

4.-Socialización

- Guardan y ordenan los materiales.

- Marcan el Sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector.
5.- Representación : Dibuja lo que ha trabajado

Problematizacion

¿ Sabemos leer y comprender cuentos ?

Saberes Previos :

¿ Conocen el cuento de LAS FELICES MAMAS DEL PANTANO ?

CUENTO “ LAS FELICES MAMAS
Proposito y Organización DEL PANTANO ”
INICIO
-Hoy aprenderemos sobre el Derecho de la Salud Fisica, Mental

Motivación :

¿ Les gustan los cuentos ?

Organización y Acompañamiento

ANTES DE LA LECTURA

Primeramente se muestra la Caratula del cuento y se pregunta ¿ De que creen que

tratará el Cuento ?
DESARROLLO
 DURANTE LA LECTURA

-Luego se muestra la imagen del INICIO del cuento

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-Los niños y niñas responden

CIERRE -Se da inicio a la primera parte del cuento

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-Los niños y niñas responden

-Luego la Docente muestra la imagen que corresponde al NUDO

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-La Docente lectura el párrafo que corresponde

-Luego la Docente muestra la imagen que corresponde al DESENLACE

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-La Docente lectura el párrafo que corresponde

DESPUES DE LA LECTURA

-Pregunta ¿ Quién nos puede contar el cuento ?

Evaluación :

-Ordenan las secuencias del Cuento

- Se lavan las manos.

- Ordenan sus alimentos.
- Bendicen los alimentos.
 - Refrigeran, conservando el orden y los hábitos alimenticios adecuados.
- Ordenan sus loncheras.
- Salen a jugar libremente.

Asamblea
Rutinas de Aseo, refrigerio y Toalla
actividades al aire libre -Los niños y niñas conversan sobre la actividad, recuerdan normas uso y cuidado de materiales
Jabón
-Exploración del Material
Lonchera
-Exploran el material y dialogan acerca de lo que harán con ellas

-Desarrollo de la Actividad

-Entonan la canción LA CREACION

- Verbalización .

Actividad de Expresion Musical -Dialogan acerca de lo que hicieron

Cancion
- Agradecen a Dios por la jornada.
LA CREACION
- Entonan canciones para despedirse

- Salen ordenadamente
 RUTINA DE SALIDA

SESION DE APRENDIZAJE N° 05

1.-TITULO: APRENDEMOS SOBRE EL DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA CUALQUIER FORMA DE ABANDONO, CRUELDAD Y EXPLOTACIÓN.

2.- DURACION: Viernes 30 de Noviembre del 2018

3.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

COMUNICACIÓN COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Reorganiza información de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.
Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del
texto que le leen.
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos
indicios: imágenes.
Deduce las características de personas, personajes, animales y
objetos del texto que le leen.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen

PERSONAL PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA Propone y gestiona iniciativas para - Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea
SOCIAL PROMOVER EL BIEN COMÚN. logar el bienestar de todos y la - Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien
 promoción de los derechos común.
humanos. - Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
- Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones
que afectan sus derechos.
- Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus
compañeros, en su escuela.

4.-APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS TALLERES :

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

COMUNICACIÓ SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de
N DE DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. diversos lenguajes artísticos, sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir,
incluyendo prácticas tradicionales hacer collage, etc
y nuevas tecnologías.

5.-DESARROLLO DE LA SESION DE APPRENDIZAJE :

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES RECURSOS

Permanentes - Recepción de los niños Carteles

- Ubicación de loncheras,
- Control de carteles.
- Canciones

1.- Planificación

- Donde vas a trabajar el día de hoy?, ¿Qué harás?

Juego Trabajo en los sectores 2.- Organización

 - Determinan lo que van a realizar.

3.-Ejecución Material de Sectores

- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado

4.-Socialización

- Guardan y ordenan los materiales.

- Marcan el Sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector.
5.- Representación : Dibuja lo que ha trabajado

Problematizacion

¿ Sabemos leer y comprender cuentos ?

Saberes Previos :

¿ Conocen el cuento del Niño Gigante?

Proposito y Organización
INICIO
-Hoy aprenderemos sobre el Derecho a la Proteccion de la crueldad y Explotacion
CUENTO “ EL NIÑO GIGANTE
Motivación : ”

¿ Les gustan los cuentos ?

Gestion y Acompañamiento

ANTES DE LA LECTURA

Primeramente se muestra la Caratula del cuento y se pregunta ¿ De que creen que

DESARROLLO tratará el Cuento ?

DURANTE LA LECTURA

-Luego se muestra la imagen del INICIO del cuento

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-Los niños y niñas responden

-Se da inicio a la primera parte del cuento

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-Los niños y niñas responden

-Luego la Docente muestra la imagen que corresponde al NUDO

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-La Docente lectura el párrafo que corresponde

-Luego la Docente muestra la imagen que corresponde al DESENLACE

-La Docente pregunta ¿ qué es lo que vemos ?, ¿ Que está pasando ?

-La Docente lectura el párrafo que corresponde

DESPUES DE LA LECTURA

-Pregunta ¿ Quién nos puede contar el cuento ?

Evaluación :

-Ordenan las secuencias del Cuento

-Dibujan y/ o pintan la parte del cuento que más les gusto

CIERRE

- Se lavan las manos.

- Ordenan sus alimentos.
- Bendicen los alimentos.
- Refrigeran, conservando el orden y los hábitos alimenticios adecuados.
- Ordenan sus loncheras.
- Salen a jugar libremente.

Rutinas de Aseo, refrigerio y Asamblea Toalla

actividades al aire libre
-Los niños y niñas conversan sobre la actividad, recuerdan normas uso y cuidado de materiales Jabón

-Exploración del Material Lonchera

-Exploran el material y dialogan acerca de lo que harán con ellas

-Desarrollo de la Actividad

-Con las Desechos de las puntas de los colores decoran los peces

- Verbalización .
Actividad de Expresion Grafico-
-Dialogan acerca de lo que hicieron Desechos de las puntas de
Plastica
los colores

Hoja con silueta de peces

- Agradecen a Dios por la jornada.

- Entonan canciones para despedirse

- Salen ordenadamente
RUTINA DE SALIDA