Las técnicas de estudio son modos de operacionalizar el estudio y el aprendizaje.

Representan un conjunto de acciones que promueven la comprensión y la

aprehensión de conceptos y principios. Favorecen a la concentración y la atención;
además, posibilitan ordenar el trabajo, priorizar y aprovechar los recursos
disponibles.

Al utilizar las técnicas, se deja de considerar al estudio como el aprendizaje de

hechos, conceptos o ideas aisladas y sin relación, y se visualizan las conexiones entre
estos. Al mismo tiempo, estas ofrecen una mirada más limpia de la información
importante
E n e s t e n údel
m e rtexto,
o lo que favorece la retención de lo esencial y recordar con menos
dificultad.
El aprendizaje es un
proceso de
adquisición de
habilidades y
conocimientos que
se produce a través
de la enseñanza, el
estudio y la
experiencia.

Si bien la función primordial de los diccionarios es ofrecer el significado que tienen

las palabras de un idioma, además de los términos específicos de una disciplina, suelen
indicar clasificaciones gramaticales, etimología, diversas acepciones y el sentido
figurado.

Según la intencionalidad y el tipo de

información que ofrecen, los diccionarios
pueden clasificarse en léxicos o de la lengua
(definen las palabras por su significado y
uso), enciclopédicos (incluyen datos
relativos a las ciencias, la historia, la
geografía, etc.), etimológicos (explican la
historia de las palabras) y bilingües
(permiten consultar el significado de
palabras de diferentes idiomas).

Actualmente, existen los diccionarios en

línea creados en soporte digital, frente a los
diccionarios tradicionales, que emplean un
soporte físico, habitualmente papel. Los
diccionarios en línea surgen del auge de
Internet y las nuevas tecnologías.

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 Tomar nota consiste en registrar de manera rápida lo que se está escuchando, a fin
de contar con esa información al momento de estudiar. Al tomar nota es importante
consignar la información central y evitar detalles. Además, prestar atención y mantener
la concentración es fundamental para tomar buenos apuntes.

Buscar información en Internet es una práctica habitual y necesaria en

diversos ámbitos. Pero no toda la información obtenida de Internet es cierta;
por eso, es indispensable verificar las fuentes de las que se extraen los datos
antes de darlos por válidos. La extensión de la página web indica la
procedencia de la información. Por ejemplo:

.gob o .gov: corresponde a oficinas gubernamentales.

.com: identifica páginas comerciales, como los diarios y las revistas.

.org: indica sitios de organizaciones no gubernamentales.

.edu: refiere a páginas educativas.

Es posible encontrar páginas que parecen creíbles, pero surjan dudas. En

esos casos, lo recomendable es buscar información en varios sitios y comparar
los datos obtenidos. Además, durante la lectura, es probable que los artículos
refieran a otras fuentes, como el nombre de algún experto o referente en el
tema o el título de un libro especializado, que también se pueden buscar
específicamente.

A continuación, se presentan como ejemplo los resultados de búsqueda en

Google sobre la evolución de la máscara en el teatro. El segundo resultado
parece a una fuente confiable; el primero, no.

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 Un glosario terminológico es un catálogo de palabras de una misma
disciplina o materia, definidas y explicadas en orden alfabético. Suele
aparecer al final de algunos libros donde se incluyen los términos poco
conocidos o que requieren una explicación. Pero también puede ser realizado
por los estudiantes como una herramienta de estudio.

El armado de este tipo de diccionario específico para cada disciplina es

muy útil a medida que se profundiza en el estudio sobre un área y se acumulan
conocimientos particulares. Al avanzar en el conocimiento de la materia, estas
definiciones pueden ampliarse y complejizarse.

Para elaborar un glosario terminológico hay que tener en cuenta las

siguientes sugerencias:

Seleccionar un formato que se adecúe a sus necesidades. Puede ser en papel, utilizando una hoja por
cada letra del alfabeto, o en soporte digital.

Elegir los términos que se van a incluir y buscar su significado.

Además de la definición de cada término, utilizar ejemplos que puedan ayudar a la comprensión del
concepto.

Cuando se leen textos para estudiar, es necesario jerarquizar la información. Es

decir, diferenciar las ideas principales de aquellos datos que son complementarios,
menos relevantes.

En general, en cada párrafo hay al menos una oración o parte de ella que contiene
la idea principal. Las aclaraciones, las reformulaciones, los ejemplos, las comparaciones
y las secuencias descriptivas suelen formar parte de las ideas secundarias.

El subrayado es una técnica que permite analizar y comprender los contenidos de un

texto. El fin del subrayado es destacar las ideas y los datos más importantes, trazando
líneas u otros signos debajo de aquellas palabras o frases que resalten el significado de
dichas ideas. Algunas de las ventajas del subrayado son las siguientes:

Desarrolla la atención y la concentración en el trabajo.

Aumenta la comprensión lectora.

Facilita el aprendizaje y la memorización de lo estudiado.

Facilita un repaso rápido.

El subrayado puede complementarse con las anotaciones al margen. La técnica de

las anotaciones consiste en escribir al lado de cada párrafo las palabras-clave que
sintetizan su sentido.

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 El resumen es un texto abreviado que contiene las ideas principales. Puede ser
definido como una reproducción abreviada y precisa del contenido de un texto, que
sigue la estructura dada por el autor del texto original. Es una de las técnicas más
utilizadas por los estudiantes, ya que facilita la comprensión de la información que se
está analizando.

En esta técnica, se reduce el texto original y se obtiene información básica que

promueve claridad a partir de las ideas seleccionadas. En su elaboración intervienen la
lectura, la escritura y la reescritura, cuyo objetivo final es poder comprender y retener
la información que se está analizando.

Construir un resumen implica involucrarse en un proceso técnico, ya que es

necesario seguir pasos de manera sistemática. A continuación, se detallan los pasos que
hay que tener en cuenta:

Realizar una lectura completa del texto que se pretende resumir (debe ser activa y
atenta).

Subrayar las ideas principales del texto, en especial, las correspondientes a cada
párrafo.

Tomar nota al margen del párrafo, ya que luego serán de ayuda para destacar
ciertos temas.

Interpretar y comprender qué se está leyendo para poder valorar y entablar

relaciones.

Detallar de manera escrita los datos recogidos y establecer un orden que se

corresponda con el sentido y la estructura del texto.

Mantener el sentido de la brevedad y el carácter narrativo del texto.

En conclusión, hacer un resumen consiste en sintetizar un texto de manera breve,

utilizando palabras propias del autor y priorizando los siguientes aspectos: brevedad
(es mejor no repetir), claridad (identificar las ideas principales por sobre las restantes),
jerarquía (lo prioritario debe destacarse por sobre lo secundario) y, por último,
integridad (recortar el tema antes que sacar temas).

Sintetizar un texto, o bien un material de estudio, conforma una técnica de estudio

fundamental. Es la presentación de las ideas principales de uno o más textos. Tiene
como finalidad exponer brevemente las ideas fundamentales de un texto, pero con
palabras propias de quien lo realiza. Esto exige la transformación de lo leído en frases
comprendidas y asimiladas, poniendo en juego el pensamiento reflexivo, la elaboración
personal y el uso de un lenguaje propio.

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 En la elaboración de una síntesis, predominan dos elementos valiosos: por un lado,
las ideas principales y, por el otro, las valoraciones personales. Se entiende por síntesis
la combinación de variados y diferentes elementos que conforman un todo.

En contraposición al resumen, esta técnica permite la incorporación de opiniones y

comentarios de quien realiza la redacción.

Las tramas textuales que predominan son la expositiva y la argumentativa, que

desafían al estudiante a seleccionar y jerarquizar las ideas principales y combinarlas con
un juicio crítico. La síntesis se constituye, así, en un paso posterior a la elaboración de
un resumen.

Los pasos para elaborar una síntesis son:

Leer de manera completa el texto.

Releer el texto con el objeto de subrayar las ideas principales. Esto facilita la
comprensión y el análisis del texto.

Ordenar el texto, identificando desde las ideas más sencillas hasta las más
complejas.

Interpretar todas las partes e incorporar las apreciaciones personales.

La elaboración de fichas puede ayudar a organizar la información y recordar

conceptos importantes cuando se desea realizar una exposición oral acerca de un tema
determinado o participar de un debate. Su finalidad es la de destacar las ideas
principales de una manera clara y organizada. De este modo, podemos ver rápidamente
el contenido sobre el que se está exponiendo y, a su vez, los conceptos fundamentales
ordenados.

Las fichas pueden tener una síntesis de la información de estudio, un resumen del
libro o documento, citas de un texto, etc. Para elaborar una ficha, es conveniente tener
en cuenta los siguientes pasos:

Colocar en la parte superior el

tema y el número de ficha, para
poder ordenarlas y tenerlas listas
para la exposición o el debate.

Anotar en el centro palabras

claves o breves definiciones que
puedan ser vistas rápidamente y
funcionen como recordatorio del
desarrollo.

Ordenar los conceptos de manera

jerárquica. Para ello, se puede usar
títulos, subtítulos, llaves, flechas,
colores o subrayados.

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 Dentro del variado grupo de las técnicas de estudio, se incluyen aquellas que
permiten organizar visualmente los conceptos. Dado que el proceso de aprendizaje es
personal, los recursos visuales facilitan la vinculación de los conocimientos previos con
las experiencias y las asociaciones que permiten alcanzar la comprensión de lo leído.
Son recursos valiosos que promueven el proceso de estudiar - comprender - recordar.

Entre las representaciones gráficas, se incluyen los esquemas o cuadros sinópticos,

las redes conceptuales y diagramas. Al igual que el resumen, en estos casos también se
valen de las ideas principales del texto. Sin embargo, la ventaja principal de las técnicas
gráficas es que -a diferencia del resumen- parte de la información es sustituida por
trazos o disposiciones espaciales (por ejemplo; flechas, llaves o corchetes) para indicar
las relaciones o conexiones entre las ideas. Esto permite, por un lado, identificar de un
vistazo las ideas importantes y sus relaciones y, por otro lado, elaborar una imagen
mental o representación visual que, sin dudas, será útil para recordar información.

A continuación se desarrollan algunas de las representaciones gráficas más

utilizadas.

Los esquemas o cuadros sinópticos son representaciones que pretenden mostrar la

estructura lógica de las ideas principales de un texto. Conforma, entonces, una
secuencia de ideas o pasos organizados desde los más generales hasta los más
específicos.

Un aspecto básico de los esquemas es que las ideas deben estar organizadas según
su nivel de generalidad. De esta forma, se comienza introduciendo el tema general y
luego se avanza desde las ideas o conceptos más generales hacia los más específicos,
representándolos, ya sea de arriba hacia abajo o de derecha a izquierda.

Esta forma de presentar la información permite una percepción más directa de las
distintas partes del texto y ofrece una visión integrada de los conceptos y las ideas que
será de gran ayuda para lograr un mejor recuerdo.

Se destacan como características de

un buen esquema las siguientes:

Brevedad: se presenta siempre

lo importante.

Estructura: debe destacarse

tanto la estructura del tema como
la relación que existe entre
sus partes.

Simbolismo: es posible utilizar

flechas, puntos, llaves, recuadros,
palabras claves, dibujos
relacionados, entre otros.

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 Los textos largos y
complejos contienen mucha
información que necesita ser
organizada. El armado de
una red conceptual permite
relacionar y jerarquizar los
conceptos centrales. Por
eso, es una herramienta muy
útil para armar un “mapa”
del texto y visualizar las
relaciones entre las distintas
ideas y, así, comprenderlo
mejor.

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas,

lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente a través de una
palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz,
para extraer y memorizar información.

Esta técnica de estudio se diferencia de un mapa conceptual por ser un diagrama

más flexible. Se usan conceptos interrelacionados que surgen a través de métodos
espontáneos como la lluvia de ideas. Los conceptos afines se unen por brazos o ramas a
otras ideas, con lo cual se crea una lógica mental que ayuda al aprendizaje.

El objetivo es lograr, con la relación espontánea de conceptos sobre un tema, el

aprendizaje a través de formas de pensamiento familiares y propias.

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 El cuadro comparativo
constituye una representación
que permite identificar mediante
un "golpe de vista" las
semejanzas y diferencias entre
dos o más datos, hechos o
situaciones.

Es muy útil para

resumir y visualizar
ideas contrapuestas.

El cuadro de doble entrada

es una variante más compleja
del cuadro comparativo.
Está compuesto por filas y
columnas. Cada columna
corresponde a uno de los
textos que se comparan. Las
filas sirven para identificar los
aspectos tomados en cuenta
para la comparación.

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 Una línea de tiempo es una representación gráfica que permite ubicar
acontecimientos y procesos ordenados cronológicamente, es decir, en el orden en que
sucedieron en el tiempo. Es una buena herramienta para comprender textos que
revelan una gran cantidad de sucesos a lo largo del tiempo, como los de Ciencias
Sociales, las biografías o las cronologías artísticas, entre otros.

Si bien las técnicas que se detallaron constituyen recursos

estratégicos para estudiar, en la medida en que permiten captar
con mayor claridad las ideas y los aspectos más relevantes de los
textos, y recordarlos con mayor facilidad, para desarrollar una
comprensión genuina y profunda, es necesario poder interpretar
y construir un significado del texto. De lo contrario, solo se
podrá reproducir lo que dice el autor o el texto, pero
difícilmente desarrollar nuevas ideas, construir hipótesis, juzgar
críticamente el texto, desarrollar ejemplos, establecer
argumentos, realizar analogías, efectuar inferencias o aplicar los
conceptos aprendidos en diferentes situaciones.