INDICE

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA………………………………………… 03
MARCO TEORICO
…………………………………………………………………..…. 05
METODOLOGIA
………………………………………………………………………… 09
CRONOGRAMA
…………………………………………………………………….……. 10

2
01-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La música puede influir en nuestro comportamiento, forma de pensar, expresarnos e incluso

nuestra forma de vestir la música nos emociona, nos evoca recuerdos, nos relaja, nos hace
sentir tristeza o euforia, excitación, podemos expresarnos a través de ella, puede ser en la
letra o en la melodía, siempre que tenemos algún recuerdo de una caricatura, una película,
la recordamos por la música, incluso en los museos, para ambientar las salas, hacen uso de
la música. En una película, podemos ver la gran diferencia en una escena por la música de
fondo, puede ser una escena con un ambiente triste y de inmediato puede pasar a romántico
solo por el cambio de sonidos.
También la usamos como un lenguaje, no solo de forma oral, igual lo empleamos de forma
verbal y escrita, aquí la música puede tomar un papel importante ya que con la letra de una
canción se pueden expresar más de un sentimiento a más de una persona, puede ser de
forma romántica, tenemos canciones que son usadas como protesta, un claro ejemplo es el
movimiento estudiantil del 68° en México, es un hecho histórico que marco a todo el país,
fue una inspiración para varias canciones que critican el abuso de poder por parte del
gobierno. También se puede representar a diferentes culturas o países a través de la música,
una vez que los alumnos puedan distinguir de que país proviene un estilo de música se les
puede dar un tema histórico relevante de ese lugar o país.
Con esta investigación se busca implementar la música en el aprendizaje de la historia en
los alumnos de la secundaria N°272 “Rufino Tamayo”, grupo 3ro B, ya que los alumnos
presentan una falta de interés y apatía en la materia de historia, mediante estrategias
didácticas se enseñará la historia a los alumnos a través de la música, despertando su interés
en el contexto histórico que rodea una canción en particular.

-Contexto externo de la Secundaria.

La Escuela Secundaria General N°272 “Rufino Tamayo” está ubicada en la delegación

Gustavo A. Madero, a unas calles de la estación Bosque de Aragón del metro de la Ciudad
de México. La zona donde está ubicada cuenta con una gran cantidad de locales, zonas
reservadas exclusivamente para niños, áreas verdes, etc.

Muchos de los alumnos viven cerca de la Institución, hay un porcentaje muy bajo de
alumnos que viven en zonas un poco más alejadas, donde tienen que tomar un medio de
transporte para regresas a sus casas, por ejemplo, el metro, combi, mexibus etc.

3
-Contexto interno de la Secundaria.

Dentro de la institución existe una gran organización entre los docentes, de igual forma la
comunicación con padres de familia que están en constante comunicación con la escuela, al
pendiente de sus hijos.

En el grupo de los docentes, existe un gran compañerismo, ya que buscan ayudarse entre sí
cada que es posible, tienen muy buena disposición para el trabajo en conjunto y con
nosotros, practicantes. Nos toman en cuenta para las actividades que se vallan a realizar
dentro de la escuela.

En la parte de los directivos, el profesor Amado Redondo Monroy cuenta con una gran
organización, está al pendiente de toda la institución con eficacia, contagia su organización
a los demás profesores ya que todos saben y cumplen su trabajo respectivo, en lo personal
solo tengo una opinión que tal vez no es favorable para con la secundaría. Tienen edificios
sin uso, materiales de aula sin uso que bien podrían ser adaptadas a un aula de medios para
los alumnos, ya que, a pesar de contar con un aula de medios, ha pasado que más de una
asignatura la solicita.

En la parte de los alumnos, están constantemente vigilados por los profesores, a cada salón
se les asigna un tutor, que puede cambiarlos de lugar para un mejor desempeño en todas las
clases, ya depende de los maestros si se sigue el orden de lugares o se cambia a uno nuevo.

El grupo de 3A, es uno de los salones que tiene más comentarios desaprobatorios, ya que es
un grupo bastante apático, no tienen interés en las clases, están en su propio mundo, de
igual forma no tienen buena relación con los profesores como autoridad, un alumno en
específico al ser hijo del docente que imparte Química en el mismo plantel, toma las
indicaciones de los demás docentes como una broma y no toma a ninguna autoridad
enserio. También hay alumnos que faltan constantemente, eso los lleva a reprobar ya que
no tienen las actividades trabajadas en clase, no tienen los conocimientos necesarios para su
evaluación y los lleva a reprobar.

En el mes de octubre del año 2023, un alumno de dicho grupo amenazo con disparar,
golpear y apuñalar a sus compañeros, lo que provoco histeria en los padres de familia, las
autoridades del plantel lograron controlar la situación y al alumno se le expulso de la

4
escuela. Para protección de los alumnos, en el horario de entrada o salida están dos patrullas
cuidando que todo esté en orden y los alumnos se vallan a sus casas.

El grupo 3B, tienen una muy buena disposición al trabajo, se adaptan fácilmente a la forma
de trabajo de los profesores, su punto desaprobatorio es que hablan mucho, todo el salón
habla de una forma muy ruidosa lo que lleva a todos los chicos a distraerse, de igual forma
esta su apatía con la materia. Muchos alumnos dentro de este grupo solo entregan los
trabajas por entregar sin importan si aprendieron algo o no, esto es muy visible dentro de
sus exámenes ya que no saben ni siquiera lo que se les está preguntando, se les tiene que
presionar para que trabajen y aprendan al mismo tiempo.

Se ha observado que entre las alumnas existe un conflicto de vanidad, ya que

constantemente se están diciendo comentarios ofensivos con respecto a el físico o su
comportamiento.

El grupo 3D, este salón en particular era muy tranquilo en el siclo escolar anterior, hablaban
y trabajaban al mismo tiempo sin ningún inconveniente, durante clase toman en cuenta cada
una de las indicaciones o contenido relacionado a la asignatura. Ahora que están en 3er
grado están en busca de algo nuevo constantemente, en particular en las relaciones
“amorosas”, se les ve a los alumnos llamar la atención de las personas a su alrededor. En el
mes de octubre del año 2023, dos alumnos de este grupo tuvieron una situación física fuera
de la escuela donde quedaron lesionados y dejaron de asistir a clases.

El grupo 3E, el salón es muy inquieto durante todas las clases, siempre están hablando en
doble sentido, cuenta con tres alumnos que les gusta hacer reír al salón solo para distraer la
clase, trabajan, pero solo si sienten presión. Este salón en particular es muy flojo y apático,
ya que tiene varios alumnos que no se esfuerzan para realizar los trabajos, no ponen
atención en las clases y en sus evaluaciones se nota lo poco que recuerdan de los temas
vistos. También hay alumnos que se les puede notar una falta de atención por parte de sus
tutores ya que buscan la aprobación de sus docentes para realizar diferentes actividades, si
bien es cierto que ya no son niños pequeños, pero considero que no se les debería dejar a la
deriva para que descubran como actuar o ser responsables por su cuenta ya que, en muchas
ocasiones, al tener esta libertad los puede hacer dejar los estudios o cometer errores.

Con el salón 3C, no se estará trabajando durante el tercer grado, pero en jornadas anteriores
se logró conocer a todo el grupo, su forma de trabajo y su comportamiento, el salón trabaja
muy buen bajo presión, se distraen muy fácil y son algo escandalosos.

-Objetivos

Al trabajar con estos grupos durante su 2do año en jornadas de prácticas se pudo realizar un
diagnóstico para saber cuál de los salones era el más apto para realizar el proyecto, por su
comportamiento y por su disposición, se escogió al grupo de 3B.
En el periodo de tiempo de cinco a seis meses los alumnos pueden desarrollar diferentes
habilidades relacionadas a la música gracias a que el cerebro humano, está en constantes

5
cambios desde el día en que nacemos en la infancia sufre cambios madurativos y que es
altamente sensible a los estímulos externos, en los alumnos esta su curiosidad, les interesa
mucho lo nuevo y que mejor que enseñar la historia a través de la música.

¿Con que grupos se trabajara y por qué?

Se trabajara con el grupo 3 B, que cuenta con 38 alumnos, que tienen una gran apatía por la
historia, no les llama la atención, a pesar de su buen desempeño en entrega de trabajos y
tareas, constantemente se tienen que enfocar nuevamente en el tema ya que no les interesa,
el objetivo es que con la música, al ser un medio muy llamativo, los alumnos se
desenvuelvan más en la historia, con el proyecto planeado se busca que los alumnos
despierten su curiosidad, eh identifiquen diferentes hechos históricos a través de la música o
de una canción en particular.
Para implementar la música en el aprendizaje histórico será a través de un proyecto que,
guiado por la maestra, buscará despertar su interés en la música, ya que en un adolescente
su interés está enfocado en descubrir cosas nuevas.
De acuerdo al horario del grupo elegido para llevar a cabo este proyecto se asignará un día a
la semana en el que se dedicará a la Historia de la Música que tendrá como producto un
álbum de canciones.

Para poder comenzar a contextualizar a los alumnos se darán cinco clases de “Teoría”
donde se les explicara lo mucho que puede influir la música o los sonidos, como ha sido su
evolución a través de la historia hasta el día de hoy, los diferentes estilos de música. No se
busca cambiar los gustos de los alumnos, ya que eso forma parte de ellos como persona.

Una vez que los alumnos tengan un “contexto general” se les ayudará a identificar
diferentes épocas en orden cronológico a través de la música usando de ejemplo los temas
ya vistos desde el inicio del siclo escolar 2023-2024. Es aquí donde se va a ir armando el
álbum de canciones; por cada tema que la docente les presente a los alumnos, estos deberán
investigar una canción de su propia elección junto con su investigación de dicha canción,
donde ellos deberán identificar un hecho histórico (no visto en clase).
El producto final será su álbum de canciones en una memoria y su investigación a
computadora.
Al final del proyecto, se espera que los alumnos tengan un mayor conocimiento histórico
con la ayuda de la música, tengan una nueva visión de lo mucho que importa saber escuchar
todo lo que nos rodea, no solo la música, ya que esta es una vía para contar una historia.

De igual forma, la música será usado como un material didáctico dentro de las clases de
historia, con ayuda de sonidos, melodías, canciones o estilos de música se podrá ubicar a los
alumnos en la época de la que se va a hablar en la clase, un ejemplo puede ser el tema de

6
Sudáfrica: Conflictos internos y relevancia de la elección de Nelson Mandela, se les puede
dar una breve introducción con canciones de la época y explicarles el tema a través de ellas.

¿Qué tipo de música se usará para llevar a cabo el proyecto?

La música será elegida por los alumnos y la maestra ya que al usar la música en secundaria
se debe tener mucho en cuenta los diferentes géneros, ya que debe de ser más analítica y
específica, de acuerdo a las características del grupo en general.

7
02-MARCO TEORICO
A través de la historia podemos observar a Aristóteles que fue uno de los primeros en
escribir la importancia de la música dentro de su obra “La política” tres aspectos donde se
puede implementar la música en nuestro desarrollo día a día (La música en Aristóteles, s. f.)

Divertimiento

Purificación

Educación
En el divertimiento se usa la música para convivir ya sea con la familia o amigos, también
es en caso de las películas o algún evento parecido.
La purificación nos lleva a analizar todo en nuestro interior, en las iglesias es una forma de
acercarte a Dios o a la deidad que se siga. La parte contraria son los rituales, aun así, está
presente la música.
En la educación podemos observar como en el jardín de niños, durante los festivales los
pequeños bailan y cantan, desarrollando habilidades, por ejemplo, su coordinación.
Durante la Edad Media y el Renacimiento, la música estaba considerada dentro de los
cuatro pilares del aprendizaje, compartiendo escenarios con disciplinas como la geometría,
aritmética y astronomía. Durante el Renacimiento la música paso por un cambio su
dirección ya que paso de ser totalmente religiosa a tomar un poco más en cuenta al el ser
humano.
Otro ejemplo podría ser el gran choque cultural en La gran Tenochtitlan, ya que, con la
llegada de los españoles, la música fue uno de los aspectos que cambiaron, junto con la
evangelización, la música era usada para dramatizar la vida de Jesús, de igual forma el
cambio en los instrumentos que estaban principalmente basados en el aire, y llegaron los
instrumentos de cuerda.

¿Qué es lo que cambia dentro del cuerpo humano?

El cerebro es uno de los órganos más importantes en el cuerpo humano, para realizar la más
mínima acción se necesita del trabajo en conjunto de los dos hemisferios, derecho e
izquierdo. Existen estudios que demuestran que el hemisferio izquierdo se especializa en el

8
procesamiento del lenguaje y el hemisferio derecho en la percepción y procesamiento de la
música.

Al evaluar los efectos de la música a través de registros de electroencefalogramas, se ha

encontrado que la música no sólo genera el desarrollo de habilidades, destrezas o
capacidades desde la perspectiva de la música, sino además fortalece sustancialmente la
calidad de los aprendizajes en los niños provocando:

• Aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración.

• Mejora en la habilidad para resolver problemas.

• En la manera de expresarse.

• Introduce a los niños a los sonidos y significados en las palabras y fortalece el

aprendizaje.

• Brinda la oportunidad para que los niños interactúen entre sí y con los adultos.

• Estimula la creatividad y la imaginación infantil.

• Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular.

• Provoca la evocación de recuerdos e imágenes con lo cual se enriquece el intelecto.

• Estimula la espontaneidad, la perseverancia, la confianza en uno mismo y la adquisición
del esquema corporal. En definitiva, la capacidad de aprendizaje.
Cuando el ser humano estudia y tiene una estimulación, favorece a la memorización, la
escritora María Victoria Casas señala que la música puede favorecer el aprendizaje en
diferentes sectores de los seres humanos como, por ejemplo: lo afectivo, cognitivo y
psicomotor. (Música María Victoria Casas, s. f.)
Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y
composición de música. Su ubicación neurológica es principalmente en el hemisferio
derecho; en el lóbulo frontal derecho y el lóbulo temporal. En ciertos casos de lesiones
cerebrales, existe una evidencia de pérdida de capacidad musical. Como cualquier otro tipo
de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse. Esta inteligencia incluye la capacidad de
percibir las formas musicales. Es una facilidad en la composición, la interpretación, la
transformación y la valoración de todo tipo de música y sonidos. Se presenta con una
sensibilidad al ritmo, cadencias, tono y timbre, los sonidos de la naturaleza y medio
ambiente.
Este tipo de inteligencia suele relacionarse también con la inteligencia lingüística y la
matemática, y también tiene estrechos vínculos con la Inteligencia emocional y naturalista.
Un acercamiento tan profundo a la música puede lograrse a través de su escucha o, por otro

9
lado, su creación. Tanto escuchar música como tocar instrumentos tienen numerosos
beneficios para la salud mental.

La inteligencia musical según Gardner es una de las principales inteligencias que aparecen
en nuestro desarrollo y crecimiento y está presente en los primeros meses de vida de una
persona. Por ejemplo, de adultos solemos acordarnos de alguna persona, lugar o actividad
por los sonidos, incluso de edades que uno pensaría imposible, por ejemplo, los 2-3 años de
edad.
Incluso cuando una mujer está embarazada los bebes escuchan constantemente el sonido de
su corazón y una vez que nacen es recomendado que al momento de cargar a un recién
nacido se le coloque la cabeza cerca del corazón de la madre para que se relaje y pueda
dormir, esto no solo aplica en bebés, existe un estudio donde se ponen a madres e hijos de
diferentes edades en situaciones estresantes para después llevarlos a una sala donde lo único
que se escucha es el sonido de los latidos de la madre, lo que provoca un estado de calma en
la persona.

Filósofos como Platón señalan el valor ético de la música, la influencia que en el

comportamiento de las personas puede tener las diferentes combinaciones de sonidos,
ritmos y timbres. En la actualidad podemos encontrar diferentes canciones en nuestro
teléfono y con solo escuchar una canción se puede cambiar nuestro estado de animo de una
manera drástica, podemos estar cansados o fastidiados y con una sola canción o sonido
podemos estar felices, un ejemplo puede ser el escuchar reír a otra persona a nuestro
alrededor o también están las canciones que uno puede clasificar como “alegres”, las
escuchas solo cuando te sientes de esa manera para seguir con ese estado de ánimo o
cuando estas melancólico, burdamente se le dice echarle limón a la herida, porque en lugar
de cambiar de humor, terminas hundido en tu tristeza, o liberador para algunas personas.
Es una manifestación cultural más de la historia ya que puede adquirir un poco más de
significado cuando se relaciona con un libro, puede ayudar a crear un posible escenario con
un hecho histórico en particular y dar el contexto histórico de esa canción, por ejemplo: los
personajes involucrados, la época y lugar, porque de este conflicto, sus consecuencias, etc.
(La
cosmología de Platón en el Tineo, s. f.) Un ejemplo de manifestación cultural puede ser el
quince de septiembre, para México es uno de los días más importantes culturalmente ya que
se celebra la Independencia de nuestro país, durante ese festejo no pueden faltar las
canciones que describen la belleza de México, o el día de muertos, donde nos podemos
apoyar en la música para recordar a nuestros familiares, ya que nos despiertan sentimientos,
recuerdos que ahora son especiales al ya no tener a esos familiares presentes.

Existen diferentes autores que han tomado en cuenta la importancia de la música dentro de
la educación, tomando en cuenta las diferentes edades y reacciones de los niños y
adolescentes.

10
Gardner en su publicación “Inteligencias Múltiples” dice que el ser humano debe tener un
desarrollo en diferentes ámbitos o inteligencias que es como él las separa, ya que no todos
los seres humanos aprendemos de la misma manera o tenemos el mismo interés, algunas
personas se van a los números, desarrollan su inteligencia matemática, teniendo la
capacidad de realizar operaciones numéricas.
Una de estas inteligencias es la inteligencia musical con la que se busca desarrollo del
aprendizaje, esto suele ayudar a las personas con capacidades de aprendizaje diferentes.
Al momento de tocar un instrumento o bailar, se está trabajando la corteza cerebral motora,
con esto se hará cada vez más fácil tocar un instrumento o pasos de baile, la corteza
auditiva permite percibir y analizar los tonos, el hipocampo se encarga de la memoria la
música, sus experiencias y contextos por último está el cerebelo que se encarga de integrar
los movimientos y reacciones emocionales. (Comunicación, 2022)
De igual forma tenemos que para Vygotsky, las actividades musicales en la enseñanza
deben tener la presencia de un escenario imaginario, (puede ser un hecho histórico), las
reglas de comportamiento social de la época y una situación definida. (Francesc, 2022)
Un ejemplo de esto puede ser que en la antigua Tenochtitlan la música se basaba
principalmente en interpretar o resaltar los sonidos de la naturaleza, los instrumentos eran
principalmente de viento, también estaban instrumentos como el teponascle, este era usado
como un xilófono; después de la conquista los españoles trajeron una cultura musical que
enriqueció a nuestra música con el uso de las arpas, violines y otros instrumentos de cuerda.
Con esta diferencia de instrumentos se puede dar un contexto llamativo a los alumnos para
la clase de historia, esto les dará la facilidad de recordarlo por el sonido.

Con esto se estará motivando la imaginación y creatividad de los niños, pueden tener mil
ideas con respecto a lo que escuchan, si se les da el contexto histórico se les puede motivar
a investigar más en busca de conocimiento, o empatizar con las personas que estuvieron en
el pasado, en historia universal se puede emplear la música para los temas de la segunda
guerra mundial, ya que incluso con el conocimiento de lo que pasó en los años 40´ existen
niños, adolescentes que siguen o creen correctas los ideales nazis, con ayuda de la música
se puede empatizar, hacer de su conocimiento todo el sufrimiento de millones de personas,
incluso pueden usarse los himnos de los diferentes países involucrados.

Para Piaget la música es una actividad creadora y progresiva, su desarrollo u aprendizaje es

conforme a su edad y propio conocimiento, esto está enfocado principalmente en la
psicología ya que se tiene que tomar en cuenta la parte de su desarrollo, sus experiencias.
Aquí puede entrar la teoría cognitiva de Piaget donde nos plantean que, desde el nacimiento
de un niño, va pasando por diferentes etapas

La etapa primer sub-estadio: ejercitación de reflejos (0 a 1 mes)

11
Los niños con días de nacidos van desarrollando ciertos reflejos por el mero instinto de
supervivencia para mamar de la leche materna, pero no solo es la búsqueda de alimento,
tienen que buscar la forma de adaptar su cuerpecito al de la madre. Aquí se tiene el
comienzo de la organización, por eso es importante dejar que los mismos niños tengan este
desarrollo de forma autónoma.

La etapa segunda sub-estadio: Reacciones circulares primarias (1 a 4 meses)

El bebé buscara repetir una acción que fue producida por coincidencia, un ejemplo de esto
es cuando se chupan el dedo, al no controlar sus movimientos están en un esfuerzo
constante por poner su mano y su boca en contacto otra vez.
La etapa tercer sub-estadio: Reacciones circulares secundarias (4 a 10 meses)
A esta edad su coordinación comenzará a desarrollarse a esto se le llamará reacciones
circulares primarias. De igual forma existen las reacciones secundarias, estas tienen la
diferencia de ser externas, ya que no son producidas por su propio cuerpo.

La etapa cuarta sub-estadio: Coordinación de esquemas secundarios (10 a 12 meses)

El niño buscará mover su cuerpo para mover a otros cuerpos, puede ser a sus juguetes o
mover a una persona que esté al lado de él.

La etapa quinta sub-estadio: Reacciones circulares terciarias (12 a 18 meses)

En busca de un resultado principalmente por diversión, el niño realiza de una a dos

acciones.

La etapa sexta sub-estadio: Comienzo del pensamiento (18 a 24 meses)

En esta edad los niños son unos pequeños científicos ya que realizan diferentes actividades
para ver los diferentes resultados. (importancia de la música en los niños según Piaget, s. f.)
David Hume nos dice que todo conocimiento nos viene de la experiencia que proviene de
los sentidos, a esto se le conoce como la experiencia externa.

María Montessori sostiene que la música es una elección propia de cada niño, ya que con
ella están dando una expresión de sí mismos, lo único que cambia es que es a través de
actividades musicales, de igual forma se les enseña la importancia del silencio. Por ejemplo,
la experiencia o el simple hecho de escuchar música todos los días te ayuda o te lleva a
memorizarte la letra de las cancines, si usamos la música como recurso los alumnos pueden
ubicar los temas gracias a una canción, ya que les llama la atención lo divertido y será
mucho más sencillo. Ya que no sirve de mucho que los alumnos hagan y entreguen los
trabajos solicitados si no se les va a quedar el conocimiento, muchas veces se quejan de lo
tedioso o aburrido que puede ser el estudiar historia, el tener la música como un recurso

12
didáctico puede ser una forma más divertida y llamativa para los alumnos de aprender, ya
que se les dará la libertad de escuchar diferentes estilos de música a través de la historia.
Nosotros como docentes nos damos cuenta que algunos alumnos tiene almas artísticas y se
puede aprovechar o en todo caso inculcar algo de las bellas artes en ellos.
(De Imi, 2022)

04-METODOLOGIA
En la Escuela Secundaria Diurna No 272 “Rufino Tamayo” se trabajara el proyecto de
*Álbum de canciones* con el grupo de 3ro B, durante las 10 semanas de practicas la
maestra les dará diferentes contenidos históricos (incluyendo historia universal) con ayuda
de canciones previamente seleccionadas, conforme se vaya avanzando los alumnos
entenderán en qué consistirá su proyecto, al finalizar el 7mo semestre los alumnos deberán
entregar su primer avance de investigación que consistirá en 5-6 canciones con la respectiva
investigación de estas. Con dicho álbum los alumnos también podrán aprender el orden y
como se lleva a cabo un proyecto de investigación.

13
04-CRONOGRAMA
6 Primera jornada de prácticas año 2023
Sex Abril- Mayo
to Segunda jornada de prácticas año 2023 Mayo-Junio
semestre
7 Jornadas de prácticas año 2023
Séptimo 1ª. jornada
semestre Los alumnos deberán tener la información necesaria
para saber sobre el proyecto y en qué consiste,
dando paso a su desarrollo.
2da jornada
Los alumnos deberán comenzar con el compendio de
las canciones para el álbum.
Antes de que termine el semestre se hará la revisión
de
5 canciones (donde se tomará en cuenta la
investigación de cada canción)
8 Octavo Jornadas de prácticas año 2024
semestre Una vez que los alumnos tengan mínimo 13
canciones en su álbum, deberán presentar su
proyecto.
La maestra elegirá canciones al zar de cada álbum,
para que el alumno exponga frente a grupo la
historia de esa canción con ayuda de su trabajo de
investigación.

14
La música en Aristóteles. (s. f.).

http://openinsight.com.mx/lector/192019/421659484012/#:~:text=Arist%C3%B3tel es%2C

%20en%20la%20Pol%C3%ADtica%2C%20sostiene,pasi%C3%B3n%2C%2

0sino%20que%20la%20reproduce.

Musica Maria Victoria Casas. (s. f.). Scribd.

https://es.scribd.com/document/324987229/Musica-Maria-Victoria-Casas#

La cosmología de Platón en el Timeo. (s. f.).

https://fundacionorotava.org/bachillerato/filosofia/platon/la-cosmologia-de-

platonenel-timeo/

Comunicacion. (2022). ¿Qué es la inteligencia musical y cómo desarrollarla?

Formainfancia. https://formainfancia.com/inteligencia-musical-desarrollo-ejemplos/

15
Francesc. (2022). La teoría sociocultural de Vygotsky: ¿Cómo la aplicamos en clase?

Additio App. https://additioapp.com/la-teoria-sociocultural-de-vygotsky-

comolaaplicamos-en-clase/

De Imi, A. Y. O. (2022, 19 diciembre). Montessori y la educación musical. IMI.

https://montessorispace.com/blog/montessori-y-la-educacion-musical/ importancia de la

música en los niños según piaget. (s. f.). http://www.ziptuning.de/dykexa/importancia-dela-

m%C3%BAsica-en-los-ni%C3%B1osseg%C3%BAn-piaget

De Imi, A. Y. O. (2022, 19 diciembre). Montessori y la educación musical. IMI.

https://montessorispace.com/blog/montessori-y-la-educacion-musical/

16