Instituto de Educación Superior

Simón Bolívar S.C.

Docente: Psicólogo Luis Alberto López Tejeda

Curso: Herramientas para la observación y análisis de

prácticas y contextos, educativos

Grupo: Licenciatura en enseñanza y aprendizaje en

telesecundaria I

Tema: Reporte de prácticas de observación

Alumnas: Gilarit Galilea López Hernández

Janeth Mendoza Lara

Proyecto unidad II

Fecha de entrega: 1 de diciembre de 2023

Se realizó una práctica de observación a los alumnos de tercer grado grupo “A” en
la telesecundaria “José Vasconcelos” ubicada en la localidad El Castillo, con la
clave 30DTV04012. Como herramienta se utilizó una guía de intereses que tenía
la finalidad de conocer a los estudiantes de nivel básico en diferentes tipos de
categorías, respecto a sus gustos personales en música se encontró una gran
variedad de gustos musicales, al 30% de los jóvenes les gusta el reguetón, el 20%
prefiere la banda, el 13% escucha música pop, el 10% escucha más el trap, el 8%
rap, el 7% narco corridos, el 6% cumbias, el 4% rock y el 2% kpop. En la categoría
de comida el 30% de los estudiantes prefieren los antojitos mexicanos, al 20 % le
gustan los guisos y el otro 50 % como de todo, como buenos mexicanos el 70 %
de consume la comida picosa y el otro 30 % prefiere que no pique su comida, en
comida chatarra el 60% consume Sabritas, el 25% penes dulces y el 15% dulces y
golosinas, en la categoría de lectura el género literario que más les gusta leer es el
de novelas románticas con un 55%, el 15% terror, el 10 % de suspenso y al 20%
de los estudiantes no les gusta leer, el 85% de los jóvenes prefiere ver una
película y solo un 15% prefiere leer un libro, en el habito de leer influyeron en
algunos alumnos sus hermanos, amigos, padres y en la mayoría los maestros. En
la categoría de cuestiones académicas al 45% de los estudiantes la asignatura
que más les gusta es educación física, al 25% español, al 17 % matemáticas y al
otro 13% no le gusta ninguna porque las consideran aburridas, también se les
pregunto si les parecen adecuadas las instalaciones de su escuela, todos
respondieron que aún le faltan muchas cosas a su escuela, pero están a gusto.

En el cuestionario de cultura digital todos los alumnos que fueron encuestados no

sabían que significaba la cultura digital a pesar de que todos cuentan con señal de
teléfono celular en su comunidad y con algún dispositivo en casa, el 90 % cuenta
con un celular, el 3% tiene una Tablet, el 5 % con una laptop y el 2% una
computadora, la red con la que cuentan es inalámbrica, todos conocen las redes
sociales, el 50% utiliza más tik tok, el 30 % WhatsApp, el 15 % Instagram y el 5%
Facebook, la aplicación que más utilizan los jóvenes para hacer sus trabajos
escolares es Word con el 80%, el 15% utiliza PowerPoint y solo el 5% conoce
Canva, solo utilizan estas tres aplicaciones, en sus tiempos libres lo jóvenes
juegan en maquinitas, X-box one y PlayStation, las películas las visualizan en
Youtube, Netflix y Disney+, escuchan música en Youtube y Spotify, los videos los
ven en Facebook, Youtube y Tik Tok, no utilizan aplicaciones para reforzar sus
aprendizajes y pasan más de 5 horas utilizando internet.
La guía de observación del estado emocional del grupo tiene como propósito
evaluar el estado emocional y el comportamiento de los alumnos para saber cómo
se encuentra el ambiente en el aula y que se puede mejorar. Esto nos permite
identificar patrones y fortalezas en el área educativa para promover un aprendizaje
positivo y seguro. Los aspectos a observar fueron la identificación del
comportamiento social y emocional del alumno dentro del salón de clases, la
convivencia que se tiene entre compañeros, como se expresan los alumnos,
cuáles son sus reacciones ante diferentes situaciones y cuáles son las
características del grupo referente al estado emocional. La participación en clase
de los jóvenes esta baja, en una escala del 1 al 4 se encuentran en el 2, la unión
como grupo es media, el respeto es poco, las instrucciones del docente las
aceptan bien, aceptan regular las ideas de cada miembro del grupo, la relación
entre compañeros es media, si se respeta la participación de cada joven y existe
una buena comunicación verbal, no existen rivalidades en el grupo, ni noviazgos,
pero si hay subgrupos, este grupo si tiene dificultad para aprender y rezago.
En esta práctica de observación también se evaluó y observo al docente titular del
grupo con el objetivo de lograr entender cómo es que el docente se desenvuelve
en su clase tomando en cuenta distintos aspectos a notar para que a partir de ello
podamos obtener una retroalimentación que nos ayudara en el futuro cuando
nosotros estemos ocupando el papel de educador. La maestra Viridiana
Domínguez da sus clases respetando su planeación didáctica, utiliza herramientas
como guías de actividades, trabaja a través del ensayo y error de los alumnos
para así a partir de ello reforzar conocimientos, es buena la relación que tiene en
clase con los alumnos, si tiene los conocimientos del tema, pero en algunas
materias se le dificulta, tiene una muy buena actitud personal dentro del salón,
incluye a los estudiantes en la participación y desarrollo de la clase, no se
respetan del todo los tiempos destinados para cada asignatura porque hay
algunos temas que se toman más del tiempo asignado en la planeación, la
maestra si muestra interés por los alumnos de lento aprendizaje y los ayuda a
continuar con sus actividades reforzando más sus conocimientos, es una docente
que le gusta implementar nuevas estrategias de trabajo llamativas para los
jóvenes como las pausas activas que hasta el momento le estaban dando buenos
resultados a la maestra, la maestra es inclusiva en sus clases ya que tiene un
estudiante con discapacidad visual siempre esta al pendiente de él, escribe con
colores oscuros y con letra grande en el salón para que al adolescente no se le
dificulte ver, es innovadora en sus clases y siempre se esta adaptando a los
recursos con los que cuenta, ocupa diferentes métodos de evaluación como las
rubricas, exámenes teóricos y portafolios de evidencias, relaciona el contexto de
su clase con el entorno dando ejemplos en los temas escolares que se relacionan
con la comunidad y usa mucho material didáctico.
Se le aplicó una entrevista al docente con
1. ¿Qué aspectos considera en la elaboración de su planeación?

Se necesita saber cómo viene el grupo y que es lo que necesitan para así poder
trabajar en ellos. El saber que es lo que piden en el aspecto de las necesidades
educativas, en algunas disciplinas que muy probablemente tengan dificultades.

2.¿Cuánto tiempo tarda en diseñar y qué diferencia hay entre las planeaciones
actuales y las de los planes de estudio anteriores?

Las planeaciones pasadas solo se basaban en el contenido de los temas que se

les asignaba en los libros de texto.

En las planeaciones actuales se deben de enfocar en las problemáticas del grupo,

para la maestra le ha sido complicado poner en práctica las planeaciones de la
NEM.

3. ¿Qué aspectos, como conductas, socialización, emocional y académico le da

prioridad al observar a sus alumnos?

Se les da prioridad a todos los aspectos, ya que no puedes priorizar solo unos, si
en otras cuestiones están mal.
El observar a los alumnos en ciertas situaciones te hace ver en que muy
probablemente tiene problemas en casa, económica mente o personalmente.

4. ¿Qué material de apoyo utiliza?

Materiales visuales, videos, diapositivas, información de internet de diferentes

fuentes y libros de biblioteca o incluso libros de otros grupos.

5. ¿Qué opinas de la Nueva Escuela Mexicana?

Es un proyecto bastante interesante e importante.

Pero a los maestros les falta tener más información acerca de la NEM.

6. ¿Si tienes una visión holística o de la praxis de los diferentes planes que ha
conocido?

Si, ya que va enfocado en la educación del adolescente, que es lo principal.

7. ¿Qué es lo que más se le ha dificultado en su trayectoria como docente y cómo

lo ha solucionado?

Ha sido lidiar con los padres de familia porque suelen ser muy consentidores con
sus hijos y a pesar de hablar con ellos sobre sus comportamientos y el que no
quieren ver como en realidad son sus hijos en el aspecto de que les cuesta
trabajar.

8. ¿Cómo implementa la inclusión en el aula?

Respetando creencias, gustos.

En el salón no suele hablarse de las religiones u otros temas que puedan causar
conflictos. E incluso integrando a los alumnos de USAER.

9. ¿Cómo involucra la tecnología en el desarrollo de su clase?

Desde que se llega con algún aparato digital, mostrando las diapositivas y
pidiéndoles investigaciones en internet para que vayan conociendo más acerca del
ámbito digital.
10. ¿Cómo se ha ido adaptando a la evaluación del pensamiento adolescente?

Día a día se aprende algo nuevo con los adolescentes, ya que la maestra tiene
hijos que la han puesto en contextos sobre sus palabras o seña que ellos hacen.

CONTEXTO COMUNITARIO
En este apartado corresponde al análisis del contexto donde se sitúan las
prácticas de observación.
Está comunidad cuenta con algunas calles pavimentadas, con un paso peatonal y
medios de transporte que pasan cerca de la escuela.
Los problemas de drogas, vandalismo son comunes en esa localidad, incluso hay
alumnos en los que se les ha visto con sustancias ilícitas dentro y fuera de la
escuela.
No cuenta con servicios de salud cercanos, a esto deberían darle prioridad ya que
es una necesidad, para cualquier emergencia.

CONTEXTO ESCOLAR
La Telesecundaria José Vasconcelos cuenta con 15 salones ,en cada salón hay
aproximadamente entre 25-30 alumnos.
Cada salón cuenta con una televisión, lo cual es una de las principales
herramientas del docente para poder mostrarles a sus alumnos las actividades por
hacer o algún vídeo correspondiente a la clase. Sim embargo no cuenta con
salones de cómputo o biblioteca.
Cuenta con una cafetería que como hemos podido observar aún falta mejorarla.