CHARLA

I. DATOS GENERALES:
- Denominación : “presión de grupo”

- Institución Beneficiaria : I.E. Comercio Nº 62 Almirante Miguel Grau

- Dirigido a : Alumnos 1° grado de primaria sección “A”

- Tiempo de duración : 45 minutos

- Fecha de ejecución : 12/10/2023

- Lugar : Aula de innovación

- Responsable : Practicante de Psicología Fernando Rabanal

- Asesor(a) : Karina Sánchez Llanos

II. FUNDAMENTACIÓN
La presión de grupo es un fenómeno psicosocial ampliamente reconocido en la sociedad
actual. Como señala el autor contemporáneo Robert Cialdini en su obra 'Influence: The
Psychology of Persuasion' (publicada en 1984), la influencia de nuestro entorno social
puede ser poderosa y, a menudo, nos lleva a tomar decisiones que no reflejan
necesariamente nuestras preferencias o valores personales. Esta charla se justifica a la luz
de las investigaciones actuales sobre la presión de grupo y su impacto en la toma de
decisiones individuales, con el propósito de proporcionar a los participantes estrategias
basadas en la evidencia para resistir esta influencia y tomar decisiones más autónomas y
conscientes en sus vidas.
III. OBJETIVO
 Educar a los estudiantes de la I.E. Comercio Nº 62 acerca de la influencia de la
presión de grupo en la toma de decisiones y proporcionarles estrategias efectivas
para resistirla. Al finalizar la charla, los estudiantes deberían estar mejor preparados
para tomar decisiones autónomas y conscientes, basadas en sus propios valores y
objetivos, en lugar de ceder ante la presión social. Además, se busca fomentar la
autoconfianza y la habilidad para expresar sus opiniones y tomar decisiones
informadas en situaciones que involucren influencia de grupo."
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
 Jóvenes estudiantes de 1ero a 5to año de secundaria de la I.E. Comercio Nº 62
V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)
  responsable y honesto
 tener buena capacidad de comunicación
 respetar a los demás,
 sentido de integración
 flexibilidad
 metas específicas
 saber trabajar en equipo
VI. METODOLOGIA:

La Torre y Seco (2013) menciona que la metodología es un recurso pedagógico que se utiliza como
apoyo para desarrollar alguna actividad en clase, de modo que se logre mantener la atención del
estudiante para que logre captar mayor información de manera llamativa e innovadora. Para así
llamar la atención de los educados de los que se menciona

 Exposiciones orales.
 Respuestas a Interrogaciones.
 Resolución a situaciones problemáticas.
 Participación en juegos didácticos.
VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

Objetivo
Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
Específico

Bienvenida a la sesión
Se da la bienvenida, así mismo se les pide que anoten en una hoja
de color como se ven a un futuro a corto plazo y se les da a conocer
el objetivo de la sesión.

Asistencia
Se registra la asistencia (Registro de asistencia)
Implementar
el Actividad que - Asistencia
autoconocimi realizará para la Mencionar las pautas a seguir - PPT
ento sobre Motivación y la 10 MIN
Servicio de Fernando
los estilos de problematizació Se plantean las normas de convivencia en entornos presencial.
comunicació n - Proyector
José
ny
fomentaremo Dinámica: Juego de roles Rabanal
s el uso de la Westreycher
comunicació Asigna a los participantes roles específicos dentro de su grupo,
n asertiva como líder del grupo, seguidor o observador.
Cada grupo realiza una dramatización basada en el escenario
asignado, con los roles asignados. El líder del grupo ejerce presión
sobre los demás para tomar una decisión que va en contra de los
valores personales. (Anexo1)

Construcción del En la sección de desarrollo, se abordan temas clave, como la

definición de la presión de grupo, la psicología detrás de ella, las PPT 20 MIN
conocimiento
consecuencias de ceder a la presión de grupo y estrategias prácticas
 para resistirla. Esto puede incluir ejemplos, estudios de casos,
ejercicios prácticos y oportunidades para la participación activa de
los asistentes.
 Discusión sobre técnicas prácticas para mantener la
independencia y tomar decisiones basadas en valores
personales.
 Role-playing o ejercicios de grupo para practicar resistir la
presión.

Metacognición
El facilitador propone las siguientes preguntas y escucha dos
intervenciones por pregunta, respondiendo:
1. ¿Qué aprendiste sobre la presión de grupo y su influencia
Transferencia en la toma de decisiones a lo largo de esta sesión? PPT 10 MIN
2. ¿Cuáles fueron las estrategias que consideras más efectivas
para resistir la presión de grupo en los juegos de roles?
3. ¿Pudiste identificar situaciones en las que podrías haber
cedido a la presión de grupo en el pasado? ¿Cómo te
sentirías si enfrentaras esas situaciones ahora?

Evaluación Se consulta que aprendieron; ¿hoy?, ¿Cómo lo aprendieron? PPT 5 MIN

VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
- Alumnos del centro educativo (30)

- Practicante de Psicología (01)

8.2. Recursos Materiales:

Tabla 1
Clasificador de recursos materiales
Costo
Código Recursos Descripción Cantidad Importe
unitario
Recursos
2.3.15.12 Papel bond 30 hojas 11 11
2.3.15.12 Lapiceros 4 unidades 1 4
2.3.15.12 Lápices 3 unidades 1 3
2.3.15.12 Borradores 1 unidad 1 1
2.3.15.12 Corrector líquido 1 unidad 2.5 2.5
2.3.15.12 Tajadores 1 unidad 1 1
2.3.15.12 Engrapador 1 unidad 8 8
2.3.15.12 Grapas 1 caja 1 1
2.3.15.12 Perforador 1 unidad 8 8
Sub total 39.50
Servicios
2.3.22.21 Servicio de telefonía 1 planes 30 30
móvil
2.3.22.23 Servicio de internet 1 giga 30 30
2.3.27.2 99 Movilidad 1 pasajes 10 10
2.3.27.11 99 Fotocopias 30 copias 0.10 3
Sub total 73
Total 112.50
Nota. Clasificador de gastos Ministerio de Economía y Finanzas 2023.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Según normas APA

Tajfel, H., & Turner, J. C. (1979). "An Integrative Theory of Intergroup Conflict." In W. G. Austin & S.
Worchel (Eds.), The Social Psychology of Intergroup Relations (pp. 33-47). Monterey, CA:
Brooks/Cole.

Lemert, E. M. (1951). "Social Pathology: A Systematic Approach to the Theory of

Sociopathic Behavior." New York: McGraw-Hill.

_____________________________
Diana De la Cruz
Asesor
Centro de Prácticas
Pre Profesionales

_____________________________
_____________________________
Karina Sánchez Llanos
Rabanal Westreycher, Fernando José
Practicante Asesor
Prácticas Pre Profesionales Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo Universidad César Vallejo
ANEXOS

- Marco teórico

La Teoría de la Identidad Social postula que las personas tienden a categorizarse a sí

mismas y a otros en grupos sociales, y que la pertenencia a un grupo puede influir
en la identidad individual. La presión de grupo puede surgir cuando los individuos
se identifican fuertemente con un grupo y buscan mantener una identidad positiva
para ese grupo. (Tajfel, H., & Turner, J. C. 1979)

 La Teoría de la Identidad Desviada de Lemert sugiere que la presión de grupo puede

contribuir a la formación de una identidad desviada en individuos que son
influenciados por la conformidad a normas del grupo desviado. La identidad
desviada puede surgir de la exposición repetida a normas y valores deviantes en un
grupo, lo que puede llevar a la internalización de esos comportamientos desviados.
(Lemert, E. M. 1951).

Esta teoría se enfoca en cómo la presión de grupo puede contribuir a la desviación y

la formación de identidades desviadas en individuos que son parte de grupos
sociales que promueven comportamientos o valores no conformes con las normas
sociales convencionales. Es un enfoque importante en criminología y sociología
para comprender cómo la presión de grupo puede llevar a conductas desviadas.

- Invitacion
- Triptico/diptico/ flyer

- Dinamica
- Fotos