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Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud
genérica reflexiva, usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes
contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo
y profesional.
Resultado de Identifica las ideas principales y secundarias, así como el tema y subtema de
aprendizaje textos diversos para contribuir en el análisis de su propuesta emprendedora.
Produce textos expositivos y persuasivos con coherencia y cohesión,
adecuándolos al uso formal de la lengua.
Actitud Muestra liderazgo.
Evidencia actitud emprendedora.
Interactúa con principios éticos.
Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de Diagnóstico de una situación problemática de su entorno desde diferentes
aprendizaje perspectivas de dominio o interés
I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización
Recuerda la tarea de la sesión 1 y observa las líneas de emprendimiento que
tu profesor proyecte en la video reunión y la breve explicación. A
continuación, a través del aplicativo formulario de Google Drive, se forman
equipos hasta de 6 u 8 integrantes.
CUIDADO DE LA EXPRESIÓN
DEPORTE
SALUD ARTÍSTICA
MEJORAMIENTO EN
INNOVACIÓN DE LA ATENCIÓN DE
PRODUCTOS QUE SERVICIOS PÚBLICOS
PROVOQUEN O COMERCIALES
IMPACTO
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Programa Académico de Formación Humanística
Ahora, tendrán su primer trabajo grupal: Observen las siguientes imágenes, seleccionen una y traten
de completar las preguntas que figuran en el cuadro inferior:
Adaptad
o de https://es.dreamstime.com/figura-social-iconos-del-palillo-de-los-problemas-la-juventud-pictograma-image103132047
¿Qué observas en la imagen ¿De qué problema social se ¿Qué opinas sobre las decisiones
seleccionada? Solo detalla lo trata? que están tomando estas
que ves. personas?
https://www.pin
3155335176183
una-pregunta.ht
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Programa Académico de Formación Humanística
¿Puedes determinar la diferencia entre las preguntas que se registraron en cada columna?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Puedes identificar a qué nivel corresponde cada columna?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Actividad 2: Conocimientos previos / Reflexión y socialización de opiniones
Muchas veces estamos frente a situaciones que exigen cierto nivel de análisis para sensibilizarnos con los
demás, para comprenderlos o para tomar decisiones. ¿Pudiste identificar el nivel de las preguntas? ¿Cuáles
fueron las más difíciles de responder? ¿El análisis de estas imágenes también será lectura? ¿Empleas
estrategias para comprender lo que lees? En esta sesión comprenderás que la lectura es una herramienta
que, desarrollada con la mejor estrategia, procurará el conocimiento de muchas realidades, situaciones,
descubrimientos, etc.
Si no puedes participar
oralmente de esta
reflexión en clase, ubica
en BLAKCBOARD la sesión
que corresponde y
contesta el FORO que
programe tu docente.
CONTENIDO TEMÁTICO:
1. Comprensión lectora
Definición de lectura
Importancia de la lectura
Estrategias de comprensión lectora (antes, durante y después)
Niveles de CL (literal, inferencial, criterial)
2. El diagnóstico como estrategia de análisis inferencial
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Programa Académico de Formación Humanística
https://www.pin
3155335176183
una-pregunta.ht
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Número Número de páginas
de la
Programa Académico de Formación Humanística
(25), 125-142.
Para el contenido “Niveles de comprensión lectora” puedes usar el siguiente fragmento:
www.coordinacionemp
resarial.com/
publicaciones-oficiales-
de-consulta/
Tipo de fuente
--------------------------
--------------------------
https://www.pin
3155335176183
una-pregunta.ht
La Rosa Sánchez, M.L., Gutiérrez, J.L., Orrego, R., Aguado, J.E. y Anglas, M.E. (2019).
2015
https://
www.coordinacionempresarial.com/
publicaciones-oficiales-de-consulta/
frances
Volumen Número de la
de la revista entre paréntesis
revista seguido de unaAcadémico
Programa coma de Formación Humanística
Con la información consultada y subrayada, completa los organizadores visuales que se presentan a
continuación, pues en la reunión virtual tendrás que comparar tus datos con los de tus compañeros
para, finalmente, se registre la información precisa.
COMPRENSIÓN LECTORA
DEFINICIÓN E IMPORTANCIA DE
LECTURA NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
LITERAL
Según Anderson y Pearson, la
comprensión lectora es un proceso
mediante el cual el lector comprende y
construye un significado en su contacto
con el texto (Herrera, Hernández,
Valdés y Valenzuela, 2018, p. 128). INFERENCIAL
Importancia
CRÍTICO
https://okdiario.com/curiosidades/10-beneficios-lectura-3639883
momentos
https://www.pin
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una-pregunta.ht
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Programa Académico de Formación Humanística
https://socialgeek.co/gadgets-celular-table
Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de procesos
Espera las
indicaciones
de tu docente
para que
compartas tus
respuestas de
la actividad
4. Recuerda
que debes tomar anotaciones de los
datos más importantes en un cuaderno
o recurso en línea.
▪ Con tu equipo emprendedor, lean atentamente el siguiente texto, apliquen las estrategias trabajadas y
respondan las preguntas propuestas:
El “INFIERNO” DEL METROPOLITANO
Un “infierno” sobre ruedas. El Metropolitano está próximo a cumplir ocho años al servicio de los
limeños. Sin embargo, los usuarios exigen mejoras de acuerdo a lo que pagan, ya que a diario tienen que
soportar altas temperaturas en los buses.
La falta de aire acondicionado hace que los usuarios que utilizan el servicio tengan que soportar el
intenso calor en las unidades. En determinadas horas del día, los buses se encuentran repletos de
pasajeros, la exposición por largas horas al intenso sol y la emisión de gases de los motores lo hace
evidente.
En algunas unidades hay ventiladores, pero no está implementado en todos los buses. Asimismo,
los conductores tienen una ventana por donde ingresa aire. Pero ¿qué pasa con los pasajeros? La doctora
Diana Valle considera que estos podrían sufrir un golpe de calor.
Viajar, en los buses del Metropolitano, en la estación de verano puede generar dificultades,
principalmente a niños, ancianos o personas que padecen enfermedades, quienes podrían sentir fatiga,
posibles problemas para la vista, disminución de los niveles de conciencia, entrar en coma y causar la
muerte. https://www.pin
3155335176183
una-pregunta.ht
Cabe resaltar que el Metropolitano cuenta con 38 estaciones a lo largo de 17 distritos. Además,
tiene una ruta de 36 kilómetros. Los buses que recorren a diario desde Comas a Chorrillos y viceversa,
transportan por día,aaproximadamente,
“Aprender un millón
leer es lo más importante quede
mepersonas.
ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Adaptado de https://panamericana.pe/buenosdiasperu/locales/241089-metropolitano-malestar-usuarios-altas-temperaturas-buses
Programa Académico de Formación Humanística
__________________________________________________________________________________________
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▪ Ahora, con ayuda de tu docente, recrea todo el proceso de gestación de una idea emprendedora que será
el mismo que aplicarás con tu equipo emprendedor. Observa y completa la siguiente secuencia:
https://www.pin
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una-pregunta.ht
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Programa Académico de Formación Humanística
personal pertenece?
Problemas
en la vista
Estado de
coma
Consecuencias
Consecuencias
Problema Problema
Causas Causas
▪ Si trasladamos la información del árbol de problemas para plantear alguna alternativa de solución,
podríamos generar el siguiente párrafo al que denominaremos:
Consecuencias “Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
del problema
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Problemática
Propuesta de solución
Título:
https://logopediaenespecial.blogspot.com/
2016/08/programa-especifico-para-la-mejora-
de.html?m=1
Primero, escribe el problema, que eligió el equipo emprendedor, en el tronco del árbol; las causas del
mismo en las raíces y sus consecuencias en el follaje.
https://www.pin
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una-pregunta.ht
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Programa Académico de Formación Humanística
Segundo, el equipo emprendedor debe proponer una solución innovadora y escribirla en el recuadro
“solución”; luego transcribir, el enunciado del tronco del árbol, en el recuadro “problema”;
finalmente redactar el título con la solución y el problema.
Actividad 7: Evaluación
Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 02. Tema: COMPRENSIÓN LECTORA: ESTRATEGIAS, NIVELES Y EL
DIAGNÓSTICO COMO ESTRATEGIA DE ANÁLISIS INFERENCIAL.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Programa Académico de Formación Humanística
Celaya, J. et al. (2018). Anuario AC/E de cultura digital 2018: Tendencias digitales para la
cultura. Acuario. https://books.google.com.pe/books?id=eSJhDwAAQBAJ&pg=PA14
7&dq=niveles+de+lectura%2Blibro%2B2018&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwid3e
GirankAhVEKa0KHZ1HBMIQ6AEIKDAA#v=onepage&q=niveles%20de%20lectura
%2Blibro%2B2018&f=false
372.47 C33 Casaseca, S. (2004). El aprendizaje cooperativo de la comprensión lectora. Aljibe.
https://www.pin
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una-pregunta.ht
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).