Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 071; Tuxtla Gutiérrez Chiapas.

Subsede las Margaritas, Chiapas.

Licenciatura en intervención educativa plan 2002.

Línea de educación intercultural.

Nombre de la entidad receptora: Esc. Primaria urbana federal José Vasconcelos

Calderón.

Nombre del prestador: Joel de Jesús Santiz López.

Matricula: 20130941

Nombre del programa: Prácticas Profesionales 2.

Asesor: Elsiras Pérez de León

Introducción.
Este documento es con base a mis prácticas profesionales 2 de la licenciatura
“INTERVENCIÓN EDUCATIVA PLAN 2002” cursando actualmente, las prácticas
profesionales se realizan con la finalidad de consolidar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, además de que le permitirá al alumno conocer diversos ambientes de
trabajo, la intención es que como practicante logre establecer una vinculación
entre los conocimientos adquiridos a lo largo de las prácticas profesionales y por
medio de este proceso que es rigurosamente supervisado, poder proveer un
sentido real y una preparación integral al proceso de desarrollo y formación
profesional.

Las prácticas profesionales permiten la experiencia de investigar y descubrir

distintos escenarios del cual facilita el dominio de aspectos teórico-prácticos, en
otras palabras, el mismo conlleva a un desarrollo de fortalezas, habilidades y
destrezas necesarias para lograr actitudes propias que serán puestos a pruebas
durante este proceso.

Justificación del programa de prácticas profesionales 2.

Desarrollar habilidades y poner a prueba las competencias de mis conocimientos

previos frente a un salón de clases con niños de 3 grado de primaria, de igual
manera fortalecer mi formación profesional mediante la vinculación del maestro y
alumnos para la obtención de conocimientos para poder trabajar con una actitud
buena con base a los valores y tener un acercamiento más real al interactuar en
un salón de clases.

La intervención puede tener diversas finalidades: correctiva, preventiva o de

desarrollo. Sin embargo, es importante notar que bajo una u otra modalidad
siempre los proyectos se proponen la transformación de la realidad y se centran
en el hacer. Más concretamente, se trata de la planificación de acciones
articuladas que permitan que el ente, sector, institución o territorio que se debe
intervenir alcance un nivel óptimo de funcionamiento o desarrollo. En
consecuencia, para que el proyecto sea exitoso debe contribuir significativamente
a la demanda que surge del diagnóstico de la situación problemática.
Propósito.

Observar a los alumnos de forma analítica en las diferentes materias o

actividades de que desarrollan con su profesor.
Contribuir en el ambiente de aprendizaje dentro y fuera del aula de las
diferentes actividades.
Obtener experiencia con base a la interacción frente a un grupo de clases.

Competencia.

Observar y caracterizar las problemáticas, procesos y actores, para la

identificación de los elementos generales de los posibles campos
problemáticos; para la elaboración de un diagnóstico fundamentado
empírica y conceptualmente con relación al campo problemático pertinente,
en correspondencia con sus competencias y con el programa de PP
signado por la UPN y la entidad.
Elabora diagnósticos, utilizando herramientas metodológicas cuantitativas y
cualitativas pertinentes para analizar el contexto institucional y/o
comunitario con una actitud crítica y reflexiva que posibilite la identificación
de problemáticas o situaciones de ser intervenidas.

Metodología.

La investigación mixta es una metodología de investigación que consiste en la

recopilación, el análisis y la integración de investigaciones cuantitativas y
cualitativas, este enfoque se utiliza cuando se requiere una mejor comprensión del
problema de investigación y no se le puede proporcionar cada uno de estos
métodos por separado, hay situaciones en las que los investigadores se enfrentan
a problemas complejos que deben ser estudiados en detalle, en estos casos lo
que se suele hacer es un análisis cuantitativo inicial y seleccionando una muestra
más pequeña a la que podamos acercarnos cualitativamente.

Los métodos de investigación mixta son la integración sistemática de los métodos

cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una "fotografía"
más completa del fenómeno. Estos pueden ser conjuntados de tal manera que las
aproximaciones cuantitativa y cualitativa conserven sus estructuras y
procedimientos originales ("forma pura de los métodos mixtos"). Alternativamente,
estos métodos pueden ser adaptados, alterados o sintetizados para efectuar la
investigación y lidiar con los costos del estudio ("forma modificada de los métodos
mixtos*) (Chen, 2006; John-son et al. 2006).

Técnicas e instrumentos.

Bitácora de campo
Entrevistas
Encuestas

Recursos.

Materiales didácticos
Observación
Teléfono
Análisis

Evaluación.