Pedagogía Humana

Actividad 4

Jaqueline Raquel Escudero Suarez

Aprendiz

Gladis Constanza Bonilla Camacho

Tutor

Sena

2021
3.4Actividades de transferencia del conocimiento
Evidencia: Instrumentos de evaluación y mecanismos de mejora Para finalizar con
sus actividades como experto en la institución “LPQ High School” debe llevar a
cabo una última tarea, la cual consiste en la elaboración de un informe basado en
las evidencias planteadas en determinado momento de aprendizaje. Para
desarrollar esta evidencia se debe utilizar el producto recogido durante la práctica
pedagógica realizada en la Actividad de aprendizaje anterior.

Realice esta evidencia teniendo en cuenta los siguientes puntos:

 En la Evidencia: Ejecución de la formación de la Actividad de aprendizaje 3, tuvo
que haber recogido un producto de una actividad que realizó durante la clase.
Debe escoger el de uno de los estudiantes o aprendices.
 De acuerdo a la actividad que planteó realice el informe, explicando el tipo de
instrumento que utilizó y el por qué lo escogió para evaluar. También debe indicar
si utilizó otro instrumento de evaluación durante la sesión de aprendizaje y la
forma en la que se evaluó.
 Plantee acciones de mejora de acuerdo a los resultados obtenidos en el
producto entregado por el aprendiz.
 Explique de qué manera esta propuesta de mejora ayudaría a los aprendices a
alcanzar mejores resultados y lograr una mayor apropiación de conocimientos
 Finalmente mencione si tuvo en cuenta para la elaboración de la propuesta las
reflexiones derivadas de los cuestionamientos realizados en la Evidencia:
Seguimiento a la formación de esta guía de aprendizaje.

SOLUCION
A partir del desarrollo de competencias y campos de conocimiento, propendiendo
siempre por lograr una formación integral y una construcción de la identidad en el
niño, niña. Para ello se tiene en cuenta la definición de los tiempos, las
competencias y las relaciones entre ellos, y asume las diferentes formas de
organización del conocimiento desde los siguientes criterios: integralidad entre los
saberes desde las exigencias de la disciplina, garantizando la interacción de sus
diversos componentes y propendiendo por una educación integral. En términos
generales se expresa desde las relaciones establecidas entre los contenidos. Con
base en esto y analizando de antemano los intereses encontrados se llegó a
determinar que es necesario propiciar y fortalecer el reconocimiento, aceptación y
expresión de sentimientos, que permitan al infante poder relacionarse y crear el
mismo a través de sus experiencias espacios de tolerancia, opinión, aceptación
del otro y necesidad de la convivencia mutua para lograr un ambiente sano y rico
en estímulos que son los que permitirán la propia aceptación del niño y la niña,
ajustarse a las condiciones particulares de las personas según su edad, nivel de
desarrollo. Para ello, el currículo se abre a los avances del diálogo con otras
disciplinas y al reconocimiento de las culturas propias y foráneas, a través de las
actividades académicas. para la solución de problemas ligados al programa o
problemas del entorno, para que profesores y estudiantes trasciendan la visión de
su profesión más allá de los límites teóricos conceptuales específicos,
enriqueciendo su formación con ópticas diversas y haciéndose competentes para
trabajar con personas formadas en otros campos del saber. 

La implementación de prácticas educativas está muy vinculada a la evaluación de

los aprendizajes de los niños y niñas, ya que ésta permite monitorear avances y
logros, mejorar la enseñanza en el aula, perfeccionar las políticas y evaluar la
efectividad de programas, entre muchos otros objetivos. Para que la evaluación
logre sus propósitos, es esencial hacer una adecuada elección de los instrumentos
de evaluación de aprendizaje que serán utilizados.

El instrumento que escogí para trabajar con los niños y niñas es el de la

observación directa la cual consiste en donde el observador entra en contacto
directo con los pequeños.
Las mejoras plateadas de acuerdo a los resultados obtenidos en el producto
entregado por el niño, niña. Quien practica el mejoramiento sabe que progresa
siempre. Mejorar es ganar. Poner en marcha un Plan de Mejoramiento
Institucional para mejorar la calidad de la educación. Mejorar los resultados
académicos del Centro Educativo. Mejorar la actuación integral de los niños y
niñas y el ambiente escolar. De igual manera, involucrar a las familias en la
educación de sus hijos e hijas.

Esta propuesta de mejora ayudaría a los niños y niñas a alcanzar mejores

resultados y lograr una mayor apropiación de conocimientos, se consideró
necesaria la orientación de un plan de mejora del aprendizaje de los infantes en el
aula de clase. Este plan de mejora tiene el propósito de orientar a cada centro
educativo para que elabore su correspondiente plan de acción. A partir de los
resultados de estas evaluaciones, se ha elaborado un diagnóstico de la situación
actual. Para ello, se debe establecer qué deben saber y qué deben saber hacer
los niños, niña e identificado los aspectos que deberán trabajarse en las aulas de
clase de los centros educativos de forma especial.

Con esta propuesta se logra potenciar en los niños y las niñas el rol de las
actividades rectoras: Juegos, Arte, Literatura y Exploración del Medio, las cuales
son muy importantes en la educación inicial de los niños y las niñas, que le ayuda
en las relaciones socio afectiva, comunicativa, cognitiva, estimulándolos a que
perciban en sus relaciones interpersonales con su entorno social y familiar.

Si tuve en cuenta el seguimiento de la formación de la guía de aprendizaje

igualmente en la elaboración de cada una de las actividades propuesta por el
instructor desde la primera semana hasta la cuarta la de finalidad del curso.