Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior

Dirección General de Operación de Servicios de Educación

Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
Departamento de Apoyo Académico

Instituto Superior de Especialidades Pedagógicas

“Ignacio M. Altamirano”, A. C.
C. C. T. 1 2 P N L 0 0 1 8 N

Maestría en:
Estrategias Profesionales con
Calidad para la Práctica del Ejercicio Docente

Asignatura 10: Estrategias didácticas en la enseñanza y el

aprendizaje
Dr. Víctor Manuel Flores Jaimes

INFORME FINAL DEL CURSO: ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE

Lic. Alondra Guadalupe Portillo Morales

Tixtla de Guerrero, Gro. enero del 2024

Fortalezas:
Durante mi educación secundaria, la mayoría de mis maestros como eran
personas ya grandes, siempre optaban por una educación tradicional, donde ellos
nos decían como íbamos a trabajar el tema y nosotros realizábamos las
actividades para lograr terminar los temas de cada semestre y obtener buenas
calificaciones. Cuando yo presente mi servicio docente durante mi licenciatura
tuve la fortuna de que me asignaran una asesora que tenia pocos años de servicio
y un gran conocimiento en estrategias que mantenían a los alumnos ocupados,
me doto de mucho material didáctico tanto físico como tecnológico que me
ayudaría en mi docencia. El material que me proporciono la maestra me ha
servido mucho ya que me permite realizar diferentes estrategias con mis alumnos
e ir modificando las actividades de acuerdo a su contexto.

Los docentes no sólo elaboran activamente sus estrategias de enseñanza, sino

que lo hacen de acuerdo con sus estilos o enfoques personales, es decir, sus
características propias, sus elecciones y sus formas de ver el mundo. Considero
que mi practica docente esta guiada por los métodos de instrucción, esto por el
contexto y la forma en que los alumnos están acostumbrados a aprender, estos
métodos forma parte importante del cuerpo metodológico dirigido a la asimilación
de conocimientos y modos de pensamiento, así como al desarrollo de
capacidades y habilidades cognitivas, mi rol como docente es ser una guía para
los conocimientos nuevos de mis alumnos, ayudarlo en donde tengan dudas y
también motivar para que ellos solo sigan aprendiendo utilizando las herramientas
tanto tecnológicas como físicas que tengan a la mano.

La Didáctica es una disciplina caracterizada por su finalidad formativa y la

aportación de los modelos, enfoques y valores intelectuales más adecuados para
organizar las decisiones educativas y hacer avanzar el pensamiento, base de la
instrucción y el desarrollo reflexivo del saber cultural y artístico. Y en lo personal
yo considero que aun no tengo una didáctica de enseñanza bien definida, ya que
llevo poco tiempo estando frente a grupo y creo que pongo en practica diferentes
modelos de enseñanza y aprendizaje con mis alumnos.
Áreas de Oportunidad

Cuando entre al sistema educativo en 2019 estuve frente a tres grupos diferentes,
ya que la escuela era de nueva creación y el pueblo pidió que se iniciara la
telesecundaria con los 3 grados escolares, yo fungí como directora encargada y
docentes frente a grupo, en lo personal fue una transición muy difícil ya que yo era
de nuevo ingreso y no tenía ni la menor idea de lo que era el trabajo administrativo
y tampoco la experiencia para trabajar con multigrado, además de que no contaba
con los materiales adecuados, esta situación me llevo a que trabajara de manera
tradicional con mis alumnos, donde yo les ponía cuestionarios y ellos tenían que
buscar las respuestas y actividades de ese tipo.

Después de la pandemia, cuando regresamos a clases presenciales ya contaba la

escuela con una docente para cada grado escolar y eso me permitió trabajar con
un solo grupo y mejorar mi práctica, aunque he implementado diferentes
estrategias que me han servido al mejoramiento de mis alumnos, en realidad no
tenia la base teórica de este tipo de trabajo, no conocía a fondo los métodos,
teorías ni formas de aprendizaje, yo me basaba en las recomendaciones de los
Consejos Técnicos para el mejoramiento de mis alumnos.

La Didáctica es una disciplina de naturaleza-pedagógica, orientada por las

finalidades educativas y comprometida con el logro de la mejora de todos los
seres humanos, mediante la comprensión y transformación permanente de los
procesos socio-comunicativos, la adaptación y desarrollo apropiado del proceso
de enseñanza-aprendizaje.

Considero que mis áreas de oportunidad son poner en practica lo aprendido y

definir bien cual o cuales son los métodos y teorías que estoy llevando a cabo en
mi práctica educativa considero que definir bien mis técnicas me va a permitir
mejorar y por lo tanto me va dar muchas más estrategias que puedo implementar
con los grupos que me toquen, siempre tomando en cuenta el diagnóstico, sus
barreras de aprendizaje, sus características y los materiales con los que cuenta la
comunidad. }
Propuesta de Mejora

Una propuesta de transformación consistiría en adoptar un enfoque pedagógico

más inclusivo y contextualizado, que reconozca la interrelación entre la escuela y
la comunidad. Para lograr esto, debemos diseñar proyectos de aprendizaje
basados en problemas locales o situaciones de la vida real que involucren a los
estudiantes en su entorno inmediato. Por ejemplo, podrían explorar problemas
comunitarios, estudiar la historia local o realizar entrevistas a miembros de la
comunidad para comprender mejor su contexto.

Una estrategia efectiva sería diseñar proyectos interdisciplinarios que vinculen los
contenidos curriculares con la realidad de la comunidad. Por ejemplo, si se estoy
enseñando ciencias, matemáticas y lenguaje, podría organizar un proyecto en el
que los estudiantes investiguen y aborden un problema ambiental local. Esto no
solo fomentaría el aprendizaje de conceptos académicos, sino que también
permitiría a mis estudiantes aplicar estos conocimientos en un contexto
significativo y real.

Se debe incluir la perspectiva comunitaria en la planificación de las lecciones. Esto

implica conocer y comprender la diversidad de experiencias de vida, culturas y
saberes presentes en la comunidad. Durante la preparación de las clases, podría
buscar ejemplos y casos que resuenen con las experiencias de los estudiantes,
creando así un puente entre el contenido académico y su contexto cotidiano.

Otra forma de transformar las rutinas tradicionales es fomentar la participación

activa de los estudiantes en el proceso educativo. Esto implica permitir que los
estudiantes expresen sus opiniones, planteen preguntas, propongan temas de
interés y participen en la toma de decisiones relacionadas con su aprendizaje.
Esto no solo empodera a los estudiantes, sino que también contribuye a la
construcción de un ambiente educativo más inclusivo y democrático.

Considero que volver a analizar los temas vistos en la materia y e irlos

relacionando con mi practica me va a ayudar a definir bien mi trabajo y para esto
se pueden implementar una guía de observación con los propósitos bien definidos
y un diario de clase donde los alumnos puedan anotar sus experiencias.