IES N°1 Dra.

Alicia Moreau de Justo

Profesorado superior en historia

Materia: Construcción de la práctica docente I

Profesor/a: M. Camarda

Alumno: Nahuel, Nuñez

Registro de las observaciones en el colegio de comercio N°19 (Historia) Prof.

Lorena Medina.

Fecha: 30/05/2018 Cuso: 2da 1ra

Al comenzar la clase la profesora propone que mientras realiza el cierre de notas los
alumnos lleven a cabo una actividad en relación con los temas vistos en la última clase. El
tema referido es la conquista de América: la actividad, trabajo con manual abierto, consiste
en identificar las condiciones necesarias para que los españoles llegaran al continente
americano (artefactos tecnológicos, maquinarias, conocimientos y aptitudes nuevas en la
época). Dicha actividad se realiza de forma individual.

Antes de comenzar un grupo de dos alumnos va en busca de los manuales (Historia

II-América indígena y expansión europea- T. Eggers Brass; M. Gallego) para el total de la
clase (incluido el observante), y la profesora pide los cuadernos de comunicaciones para
colocar las calificaciones de cada alumno (no todos llevan la libreta). El objetivo de dicha
actividad consiste en que los alumnos recuperen los conceptos expuestos en la última clase
y se usen como disparador para introducir un trabajo con fuentes luego de que los alumnos
terminen el trabajo y la profesora cierre notas. Al contrario que en la anterior observación
hay una presencia mayor de alumnos en el curso y los grupos, aunque separados en tres
columnas, trabajan en forma más ordenada y concentrada. La profesora propone un límite
de tiempo para la actividad de cuarenta (40) minutos y en el trascurso de la misma va
llamando a los alumnos a medida que coloca las calificaciones para conversar sobre su
rendimiento y las posibilidades en la materia1.
1
Las notas del curso son demasiado bajas y la profesora está preocupada por el rendimiento de sus
alumnos, refiere a que los chicos se niegan a realizar consignas en las que deban construir
 Al concluir la actividad y entregar, y revisar, las calificaciones con cada uno de los
alumnos del curso, la profesora Medina propone a los jóvenes leer la fuente de la
capitulación de Santa Fe. Luego de explicar a la clase que es una capitulación, los alumnos
comienzan a leer la fuente (mínimo dos veces) y les plantea la actividad de encontrar dentro
de la fuente misma los beneficios que obtiene, por un lado la corona española, y por el otro
Cristóbal Colón. Mientras los alumnos realizan la búsqueda la profesora responde
inquietudes sobre la lectura de la fuente, pero antes de que terminen la actividad termina la
clase.

Fecha: 30/05/2018 Curso: 1ro 2da

Al igual que en curso anterior (2do 1era) la profesora debe cerrar las notas 2 del
trimestre los alumnos. Al llegar al aula hay alumnos fuera del curso y algunos incluso
llegan ya empezada la clase, algunos de los alumnos que están dentro del curso están
discutiendo sobre quien tiene el turno de cargar su teléfono celular con uno de los dos
únicos cargadores que hay. La metodología de la clase se asemeja a la del curso anterior, la
profesora propone realizar una actividad mientras ella coloca y discute las calificaciones
con cada alumno, y al terminar la actividad comenzarían un tema nuevo: La conquista de
América.

La actividad que los alumnos deben realizar consiste en explicar, utilizando el

manual, el poblamiento del continente americano (sur), explicando a los alumnos que
suponían el poblamiento con la llegada de los españoles a América, que el continente ya se
encontraba poblado a la llegada de los españoles. Comienzan un debate sobre la
calificación de indios a los naturales del continente por parte de los conquistadores y lo que
reflejara posteriormente en la mentalidad de los individuos dicho calificativo. La profesora
pregunta a sus alumnos sobre la procedencia de sus abuelos y bisabuelos para explicar la
mezcla producida en las generaciones posteriores desde la conquista (menciona un estudio

conocimiento, pero que sucede lo contrario con las participaciones en clase y las consignas de
respuesta directa del manual.
2
En el caso del curso 1ro 2da, las notas son más elevadas que en las del curso anterior.
realizado sobre el ADN de las poblaciones de Sudamérica, en el cual un porcentaje de ese
ADN corresponde al de las poblaciones originarias)

Un rato después de comenzada la actividad la profesora debe separar a un alumno del

grupo en el cual se encuentra ya que no permite que los demás realicen la actividad y lo
envía a sentarse en la parte delantera de la clase. Un grupo de alumnas consulta a la docente
sobre el significado de las clasificaciones periódicas de los grupos humanos que habitaron
el continente (paleo-indio, etc.) y para poder explicar justamente que se trata de
clasificaciones de periodización remite a uno de los temas anteriormente vistos- periodo
paleolítico y neolítico-

La actividad se desarrolla con normalidad mientras la profesora realiza su trabajo y

los alumnos van pasando a retirar sus cuadernos con las calificaciones uno a la vez, pero en
un momento una situación violenta entre dos alumnos del fondo requiere que la profesora
intervenga para que no pase a mayores, moviendo a uno de ellos más adelante en la fila de
bancos. Pasado el altercado la clase se reanuda y los alumnos continúan con su actividad de
forma normal. La clase se termina antes de poder presentar el tema nuevo y la profesora
termina de entregar las notas durante el receso.