Residencia: Plan de Clase N°2

 Tema de Clase: Expediciones de Portugal y España. Los Viajes

Menores

 Fecha de clase: 19/09/2023

 Curso y división: 2° 3°

 Turno: tarde (martes 14:20-15:20hs)

 Practicante: Leandro Jaureguiberri

 Docente del Espacio de la Practica: Delia Infantino

 Docente del curso: Jorgelina Barrera

Desarrollo de clase
Inicio: en un primer momento de clase, el practicante recurrirá a los conceptos
previos de los alumnos para retomar lo planteado en clases anteriores acerca de
la Expansión Ultramarina y, concretamente, las expediciones de portugueses y
españoles (principalmente Cristóbal Colon en el último caso). Mediante preguntas
se intentará dar pie al intercambio con los estudiantes, por ejemplo: ¿Cómo
establecieron los portugueses su nueva ruta comercial?, ¿Cómo se desarrolla la
expedición de Cristóbal Colon en búsqueda de una nueva ruta hacia oriente?
¿Qué ocurre cuando hay dos reinos en expansión comercial y territorial?, ¿Cómo
se confirma que en realidad Colón llegó a un continente? Cabe remarcar la
utilización de mapa planisferio político para volver a repasar las rutas
emprendidas, y para ubicación en espacio.
Desarrollo: La última interrogante planteada, servirá para conectar con el
desarrollo del tema de la clase: los viajes menores. Se hará énfasis en algunas de
las expediciones que financia el reino español a principios del siglo XVI, para la
búsqueda de un paso al océano pacifico para llegar a Oriente, luego de
confirmada la existencia del nuevo territorio. En concreto, se comentarán
brevemente la llegada de Juan Díaz de Solís al Rio de La Plata, la expedición de
Fernando de Magallanes el cual logra hallar el paso al Océano Pacífico, y la de
Sebastián Caboto que realiza el primer asentamiento español en actual territorio
argentino. El momento de explicación del practicante, estará acompañado por
utilización del mapa, para que este pueda precisar la ruta que emprenden estos
navegantes.
El motivo de la breve explicación en la presente clase, es que el residente llevara
a cabo una actividad para realizar y corregir en clase. La misma, consistirá en una
breve guía de preguntas que tienen como objetivo que los estudiantes plasmen en
sus carpetas, brevemente, los conocimientos que fueron trabajados en clase las
ultimas clases. El practicante brindará la guía de preguntas en forma fotocopiada,
así los alumnos pueden pegarla y comenzar a resolver. Cabe remarcar que el
residente asistirá a los estudiantes en caso de presentarse dudas, haciendo
función de orientador para resolver la actividad.
Cierre: en los últimos 10 minutos de la clase, el practicante dará pie a que se
empiece a corregir la actividad planteada entre todos, y así darles cierre a los
contenidos vistos en relación con la expansión ultramarina.
Expectativas de logro
Fortalecer la comprensión del desarrollo de los viajes de exploración al continente,
destacando su importancia y las consecuencias de los mismos.
Favorecer con la explicación y el recurso mapa una correcta ubicación en tiempo y
espacio.
Promover la adopción y utilización de vocabulario y conceptos propios de la
materia.
Promover la participación y el dialogo en clase mediante preguntas e
intervenciones.
Acompañar en la realización de la actividad practica adoptando una posición de
guía orientador.
Objetivos
Comprender el desarrollo de la llegada de expediciones marítimas al territorio
americano, destacando la importancia y consecuencias de los mismos.
Ubicar correctamente en tiempo y espacio los contenidos tratados.
Participar durante la clase realizando aportes o planteando dudas.
Predisposición a la hora de elaborar la actividad planteada.
Hacer uso de los conceptos propios y de vocabulario de la materia al momento de
intervenir o aportar.
Actividades
Luego del desarrollo explicativo en los primeros 10 a 15 minutos de clase, el
docente propondrá la realización de la siguiente actividad, la cual consistirá en la
realización de una serie de consignas formuladas según lo visto en la primer y
segunda clase de residencia (viajes de exploración de portugueses, españoles, y
los viajes menores). Cabe remarcar, que la actividad se realizará con las páginas
del módulo elaborado por la docente del curso, las cuales se adjuntaran en la
sección bibliográfica.
1-¿Cómo establecen los portugueses una nueva ruta comercial con Oriente?
2-¿Cómo se produce la llegada de los españoles a América?
3-¿Quiénes firman el Tratado de Tordesillas y que fue lo que estableció?
4-Completar el siguiente cuadro:
Exploradores Lugar al que llegaron
Bartolomé Díaz
Pedro Álvarez Cabral
Juan Díaz de Solís
Fernando de Magallanes

Estrategias/Técnicas
Las estrategias didácticas que utilizará el practicante durante el desarrollo de la
clase consistirán en, el uso de las ideas previas que poseen los estudiantes en
principio para poder retomar sobre lo visto en clases anteriores, y así conectar con
el desarrollo de los viajes menores, tema principal de explicación de esta clase. En
cuanto a la menciona cuestión de la explicación, se recurrirá principalmente al
método expositivo-dialogado, es decir, que se buscará en la exposición la
intervención y participación de los estudiantes mediante preguntas previamente
preparadas, las cuales inciten al intercambio entre ambas partes. A su vez, el
residente se valdrá principalmente del recurso mapa durante el inicio y el
desarrollo de la clase, fundamental para la ubicación espacio-temporal y para que
se pueda visualizar el desarrollo de las expediciones a las que se hará mención.
Por último, la corrección entre practicante y alumnos de la actividad propuesta,
será fundamental para que se pueda dar lugar a una conclusión dialogada de los
temas tratados en clase.
Bibliografía del alumno:
 Carabajal, Benjamin F. (2018). Historia 2: América y Europa entre los siglos
XIV y XVIII. Buenos Aires: Santillana. Pp. 56-57
Dolcera, Damian (2015). Historia 2: America y Europa, siglos XV y XVIII. Buenos
Aires: Tinta Fresca. Pp. 22-23