Instituto Superior de Formación Docente Nº 3 “Dr.

Julio
César Avanza”

Profesorado de Historia – 2º año

Ciclo lectivo 2022

Materia:
Espacio de la Práctica Docente II – Generalista

Profesor:
Oscar Benítez Jara

Alumno:
Leonel Gastón Yesca

Observación N° 2
 Bahía Blanca, martes 05 de julio de 2022.

En el día de la fecha, siendo las 15:10 de la tarde, acudo al segundo acercamiento a

nivel áulico en la Escuela de Educación Secundaria Nº 6 “Luis C. Caronti”, sito en calle Vieytes
51 de esta ciudad, en el marco de la materia Espacio de la Práctica Docente II (Generalista).
Ingreso a la institución y me dirijo directamente al aula donde me corresponde hacer la
observación, los alumnos están de recreo y allí ya se encuentra la profesora Luciana Guzmán.
La misma refiere que tiene corregidos los exámenes que había tomado la clase anterior. Me
muestra algunos, varios no habían completado ni una sola pregunta. La docente describe que
solo 03 (tres) aprobaron, por lo que les va a tomar recuperatorio con las mismas evaluaciones y
que completen las consignas que faltaron.
Observo un cambio en la fisonomía del aula, en las paredes se encuentran pegados
afiches de cada alumno con sus intereses en inglés, acompañados con dibujos.
A medida que van volviendo del recreo los jóvenes, se van completando los bancos y no
queda ninguno libre para mi persona, por lo que un alumno, con el permiso de la profesora, se
dirige a otro curso a buscarme un banco y una silla. Me trae un pupitre individual,
acomodándolo en un espacio vacío que hay adelante del aula. Luego de que toque el timbre
para marcar la finalización del recreo, la profesora saluda y procede a tomar lista. Del total de
20 (veinte) alumnos de matrícula se encuentran todos presentes.
A continuación se dispone a entregar las pruebas, comentándoles a los estudiantes la
dinámica que me había explicado anteriormente. También las evaluaciones a los que faltaron la
clase anterior. Uno de éstos se niega a recibir el examen, a lo que la docente le dice que luego
lo verá reflejado en su nota.
Mientras los alumnos comienzan con su actividad, Guzmán me señala su planilla propia
de presentismo y notas, allí se observa que varios alumnos tienen pocas notas. Me manifiesta
su preocupación, porque la semana que viene cierran los boletines, por lo que decidió
evaluarlos de esta forma.
Pasados unos minutos me invita a que haga una recorrida por los bancos para que
contemple la realización del examen. Se puede ver que los alumnos le están poniendo empeño,
porque ahora si están escribiendo en sus hojas.
Posteriormente la docente les pide los cuadernos de comunicados a los estudiantes para
reflejarles allí la nota de la evaluación. Dicha dinámica es habitual, ya que permite que los
padres se enteren el desempeño de sus hijos por parte de la docente. Vale aclarar que las
notas son numéricas.
Después, con el permiso de la docente, hace su ingreso una auxiliar docente con una
bandeja llena de facturas, y se dispone a repartir una por cada alumno, ofreciéndome también.
Esta circunstancia también aconteció en la observación anterior, omitiendo describirla.
Mientras se desarrolla la evaluación, el alumno que se encuentra sin la misma se halla
disperso, con el celular con volumen alto y molestando a su compañero de banco. Éste entrega
finalmente la prueba, sin haber completado las consignas como el examen anterior. A propósito
del tema del uso de celular en clase, me llama poderosamente la atención la constante
utilización de este elemento por parte de algunos jóvenes, utilizándolo mientras la docente
habla.
Luego, entre los dos mencionados ut supra, ambos de nombre Ignacio, proceden a
molestar al resto de la clase. La docente les llama la atención, amenazándolos con hacerles un
acta. Sobre este tema, Guzmán me comenta que no tiene apoyo de los directivos en cuanto a
sanciones, lo único que se hace en estos casos es la acumulación de actas, lo cual no resuelve
el problema.
Transcurridos unos 45 (cuarenta y cinco) minutos de comenzada la actividad, la mayoría
de los alumnos ya entregaron sus actividades, por lo que la docente envía al delegado y a la
subdelegada del curso a la biblioteca a buscar los manuales y el planisferio para trabajar en
clase. Los alumnos vuelven e informan que la biblioteca estaba cerrada. La profesora refiere
que esto es algo que a veces pasa y que los directivos podrían dejar la llave a otra persona
para mantener abierta. Esta situación le cambia la planificación que tenía de la clase, por lo que
se dispone a trabajar con un manual y un planisferio más chico, el cual es de su propiedad.
En el momento que los últimos alumnos hacían entrega de la evaluación y que la
docente habla conmigo, uno de los Ignacio explota una bolsa con aire, haciendo mucho ruido.
La profesora manda a llamar a la preceptora, quien se apersona en el aula. Enterada de la
situación, reta al alumno y le dice a la docente que los cambie de lugar.
Consecuentemente prosigue con la clase, la cual es sobre “Expansión de Reinos
Ibéricos”. Para explicar este tema les dice a los educandos que saquen un planisferio político, el
cual les pidió hace varias clases que lo traigan. La mayoría lo tiene, solamente 02 (dos)
alumnos no lo muestran. Me ilustra la educadora que le gusta trabajar con mapas, y que los
chicos los marquen por su cuenta, ya que desarrolla la habilidad de ubicar espacialmente los
hechos. Comienza haciéndoles nombrar los océanos y los continentes, a los que la mayoría no
saben muy bien donde se encuentran. Me dispongo a ayudar a los chicos con la actividad,
recorriendo los bancos. Posteriormente les hace marcar las zonas de interés de este tema
(España, Portugal, Indias Orientales). Me sorprende los pocos saberes previos que tienen los
jóvenes, producto de la pandemia y de otros factores.
Seguidamente vuelve la preceptora al salón y les dice a los alumnos que saquen los
cuadernos de comunicados. Procede a dictarles que mañana no tendrán clases con dos
profesores, debido a su adhesión al paro docente. Ante esto, la clase celebra con algarabía.
Guzmán, en particular, no está afiliada a ningún gremio. Prosigue con la demarcación del mapa
10 (diez) minutos más y llega la hora de finalización de la clase. Les refiere a los educandos
que la próxima clase va a traer la corrección de las pruebas y que ellos traigan el planisferio, ya
que lo van a utilizar durante varias clases y van a seguir marcándolo. Suena el timbre y la
profesora se despide de los chicos y de mi persona, dándome las gracias por la ayuda, y
brindándome su disposición para lo que necesite, a lo que le agradezco profundamente.
Para finalizar el presente informe, puedo decir que poco a poco se va viendo lo que es la
cultura escolar, los rituales, las costumbres, las dinámicas de una clase. Se vislumbran las
grandes diferencias entre la época en la cual cursé mi escuela secundaria y la actual. Otra cosa
para analizar son las estrategias didácticas de la docente, tomándolas en cuenta para mi futuro
como profesor. Y por último el tema de las dificultades con el mal comportamiento de algunos
chicos es un desafío con el que todos los docentes afrontan.