Guía Docente

43477 Investigación en educación musical

FICHA IDENTIFICATIVA

Datos de la Asignatura
Código 43477
Nombre Investigación en educación musical
Ciclo Máster
Créditos ECTS 14.0
Curso académico 2023 - 2024

Titulación(es)
Titulación Centro Curso Periodo
2157 - M.U. en Investigación en Didácticas Facultad de Magisterio 1 Primer
Específicas 12-V.2 cuatrimestre
3112 - Didácticas Específicas Escuela de Doctorado 0 Anual

Materias
Titulación Materia Caracter
2157 - M.U. en Investigación en Didácticas 4 - Investigación en educación Optativa
Específicas 12-V.2 musical
3112 - Didácticas Específicas 1 - Complementos de Formación Optativa

Coordinación
Nombre Departamento
BOTELLA NICOLAS, ANA MARIA 95 - Didáctica de la Educación Física, Artística y
Música
ISUSI FAGOAGA, ROSA MARIA 95 - Didáctica de la Educación Física, Artística y
Música

RESUMEN

La asignatura Investigaci n en Educaci n Musical tiene como objetivo dar a conocer a los investigadores
en formaci n las principales l neas de investigaci n que se est n desarrollando en did ctica de la m sica.
Asimismo, otros objetivos formativos de este m dulo incluyen situar a los estudiantes en el momento
presente de dichas l neas, de modo que pueda comprender el modo en que podr a contribuir al
conocimiento en Ed. Musical que tales l neas persiguen construir. La consecuci n de objetivos y las
capacidades asociadas a este m dulo debe colocar a los alumnos en situaci n de poder comenzar una
investigaci n en cualquiera de las l neas estudiadas.

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CONOCIMIENTOS PREVIOS

Relación con otras asignaturas de la misma titulación

No se han especificado restricciones de matrícula con otras asignaturas del plan de estudios.

Otros tipos de requisitos

Para el adecuado desarrollo de esta asignatura, los estudiantes tendrán que utilizar parte de los
conocimientos estudiados en las asignaturas 43472, 43473, 43474 y 43492

COMPETENCIAS

2157 - M.U. en Investigación en Didácticas Específicas 12-V.2

- Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de
formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones
sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y
juicios.
- Diseñar y validar instrumentos fiables para la toma de datos en una investigación cualitativa o
cuantitativa en la propia didáctica específica.
- Diseñar y desarrollar una investigación, de alcance ajustado a las limitaciones temporales de la
formación, con el fin de poner en juego de forma cohesionada y coherente, todas las competencias
investigadoras desarrolladas en otros módulos.
- Elegir el marco metodológico más adecuado para intentar contestar las preguntas de investigación y
dominar las técnicas metodológicas necesarias.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el
desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Diseñar una investigación definiendo el problema y su campo científico, las preguntas de
investigación, el marco teórico apropiado, las herramientas metodológicas necesarias, y explicitando
sus limitaciones.
- Saber utilizar algún programa informático para el tratamiento adecuado de los datos obtenidos en
una investigación.
- Analizar y sintetizar las principales agendas actuales de investigación de la propia Didáctica
Específica.
- Desarrollar una investigación de calidad en el campo científico de la propia Didáctica Específica
utilizando las metodologías, técnicas y procedimientos propios de esta disciplina.

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- Integrar en la propia investigación los valores éticos y de responsabilidad asociados con las tareas
de investigación.
- Crear espacios de investigación y aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación
emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la
formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma
de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
- Elegir un marco teórico apropiado para dar respuesta de forma adecuada a las preguntas de
investigación planteadas.
- Decidir, con criterios objetivos, que paradigma metodológico -cuantitativo, cualitativo o mixto- se
ajusta mejor a los objetivos de una investigación propia.
- Aplicar los recursos metodológicos necesarios para desarrollar una investigación acorde con los
criterios de calidad, validez y fiabilidad actuales de la propia Didáctica Específica.
- Plantear preguntas de investigación pertinentes sobre un tema de investigación actual.
- Formular hipótesis contrastables a partir de las preguntas de investigación inicialmente planteadas,
en coherencia con los contextos teórico y metodológico escogidos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Los estudiantes son capaces de afrontar con seguridad y calidad la realización del Trabajo Fin de
Máster, de la tesis doctoral en su caso y, en general, de cualquier otro proyecto de investigación futuro.

- Los estudiantes son capaces de articular conocimientos en relación a la investigación en Ed. Musical con
el máximo grado de especialización.

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

1. Investigación en Educación Musical

- Descripción de problemas y preguntas de investigación

2. Bases de datos y revistas de investigación en Didáctica de la Música

- Conocimiento y uso de recursos electrónicos

3. Líneas de investigación actuales en Didáctica de la Música

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- Investigación en audición musical, procesos cognitivos y evaluación.

- Didáctica de la audición, cognición y percepción musical.
- Teorías sobre el desarrollo de conductas musicales.
- Formación inicial y continua del profesorado.
- Tecnología musical e investigación. Didáctica a través de los medios audiovisuales.
- Evaluación en didáctica de la música.

VOLUMEN DE TRABAJO
ACTIVIDAD Horas % Presencial
Clases de teoría 84,00 100
Asistencia a eventos y actividades externas 10,00 0
Elaboración de trabajos en grupo 78,00 0
Elaboración de trabajos individuales 75,00 0
Lecturas de material complementario 28,00 0
Preparación de actividades de evaluación 30,00 0
Preparación de clases de teoría 15,00 0
Preparación de clases prácticas y de problemas 30,00 0
TOTAL 350,00

METODOLOGÍA DOCENTE

Se aplicarán diversas metodologías de enseñanza y de trabajo de los estudiantes, dependiendo del tipo de
actividad que se tenga que realizar; podrá emplearse:
- Exposición magistral de contenidos por los profesores.
- Discusión entre estudiantes bajo la observación del profesor, con o sin la intervención de éste.
- Trabajo tutelado o autónomo, individual o en pequeños grupos para la realización de proyectos,
elaboración de materiales, búsquedas de información, etc.
- Tiempo de estudio individual autónomo o tutelado.
- Presentación de los trabajos realizados ante profesores y/o otros estudiantes.
- Reuniones individuales con el profesor tutor para hacer un seguimiento del progreso del estudiante.

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EVALUACIÓN

La evaluación se basará en la valoración de evidencias de aprendizaje, que se podrán recoger por uno o
más de los siguientes medios:
- Seguimiento sistemático del progreso de los estudiantes tanto en las clases teóricas y seminarios como
en las tutorías.
- Trabajos encomendados.
- Participación individual y de grupo en las actividades realizadas durante las clases teóricas y los
seminarios (presentaciones de los propoios trabajos, participación en discusiones, etc.)
- Realización de exámenes u otras pruebas diseñadas para valorar el grado de dominio de las
competencias de la asignatura por los estudiantes.

El alumnado debe asistir obligatoriamente al 70% de las clases presenciales para tener derecho a la
evaluación continua. En este caso se le evaluará mediante un proyecto de TFM (60%) y las tareas
realizadas durnate las clases (40%).

Las personas que no asistan en el porcentaje mínimo a clase, deberán realizar el examen (60%) y hacer
entrega de un proyecto de TFM (40%). Las personas que reaslicen el examen y no presenten el proyecto
de TFM podrán obtener hasta un 6 como máximo en la calificación final.

REFERENCIAS

Básicas
- -Arnal, J. Del Rincón, D. y Latorre, A. (1994) Investigación educativa. Fundamentos y metodología.
Labor.
-Bartel, L. y Elliott, D. (eds) (1996) Critical reflections on music education. Proceedings of the Second
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de 1994).
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-Collins, I. (2013). Dictionary of Music Education. Scarecrow.
-Colwell, R. (ed). (2006). MENC Handbook of Musical Cognition and Development. Oxford University
Press.
-Colwell, R. (ed). (2006). MENC Handbook of Research Methodologies. Oxford University Press.
-Colwell, R. y Webster, P. (2011). MENC Handbook of Research on Music Learning (vols. 1 & 2),
Oxford University Press.
-Conway, C. (ed.) (2014). The Oxford Handbook of Qualitative Research in American Music Education.
Oxford.
-Creech, A., Hodges, D. y Hallam, S. (eds) (2021). Routledge International Handbook of Music
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-Denzin, N. y Lincoln, Y. (coords) (2015). Métodos de recolección y análisis de datos. Gedisa.
-Elliot, J. (1990). La investigación-acción en la educación. Narcea.

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-Elliot, D. (1995). Music matters. A new philosophy of music education. Oxford University Press.
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Complementarias
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