Nombre del plantel “Francisco Javier CCT 30DTV1703N

Clavijero”
Localidad y municipio Miradores del Sumidero, Xalapa.
Docente Mtra. Jazmín Ivette Grado y 2° “A”
Martínez Aburto grupo

Practicante Octavio Hernández

Rodríguez

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

Explora las intersecciones entre círculos y figuras al calcular perímetros y áreas.

Sesión 1:

Inicio: (10 minutos)

- Presentar una pintura o escultura que contenga la representación de una
circunferencia, círculo o esfera.
- Realizar preguntas a los estudiantes para estimular su pensamiento crítico y
observación estética, como: ¿Qué figura geométrica puedes identificar en esta
obra de arte? ¿Cómo crees que el artista utilizó la circunferencia, círculo o esfera
en esta obra?

Desarrollo: (30 minutos)

- Realizar una lluvia de ideas junto con los estudiantes sobre lo que saben
acerca de la circunferencia, círculo y esfera.
- Introducir conceptos básicos sobre la circunferencia, círculo y esfera a través
de ejemplos y ejercicios prácticos.
- Mostrar ejemplos de la aplicación de estos conceptos en situaciones
cotidianas.

Cierre: (10 minutos)

- Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de la
utilización de la circunferencia, círculo y esfera en obras de arte.

Sesión 2:

Inicio: (10 minutos)

- Revisar las respuestas y ejemplos que los estudiantes trajeron de su
investigación.
- Realizar preguntas específicas sobre cómo se utiliza la circunferencia, círculo y
esfera en las obras de arte presentadas.

Desarrollo: (30 minutos)

- Introducir el cálculo del perímetro y área de la circunferencia y el círculo.
- Resolver ejercicios prácticos y aplicar los conceptos aprendidos en la sesión
anterior.
- Relacionar los conceptos matemáticos con las obras de arte estudiadas,
destacando el uso de la circunferencia, círculo y esfera en la composición
estética.

Cierre: (10 minutos)

- Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre cómo el arte puede ayudar a
comprender y aplicar conceptos matemáticos.

Sesión 3:

Inicio: (10 minutos)

- Presentar una actividad práctica de diseño artístico basada en la utilización de
la circunferencia, círculo y esfera.
- Explicar las instrucciones y expectativas de la actividad.

Desarrollo: (30 minutos)

- Los estudiantes trabajarán individualmente o en grupos en la creación de una
obra artística que incorpore la circunferencia, círculo o esfera.
- Los estudiantes deberán calcular el perímetro y área de las figuras utilizadas
en su obra.

Cierre: (10 minutos)

- Compartir y discutir las obras de arte creadas por los estudiantes.
- Reflexionar sobre el proceso de creación y la relación entre el arte y las
matemáticas.

Sesión 4:

Inicio: (10 minutos)

- Presentar ejemplos de la utilización de la circunferencia, círculo y esfera en la
arquitectura y diseño de espacios urbanos.
- Reflexionar sobre cómo estas figuras geométricas pueden influir en la estética
y funcionalidad de los espacios.
Desarrollo: (30 minutos)
- Realizar una actividad de observación y análisis de la presencia de la
circunferencia, círculo y esfera en el entorno cercano a la escuela.
- Los estudiantes deberán registrar y tomar medidas de figuras circulares que
encuentren.

Cierre: (10 minutos)

- Compartir los hallazgos y reflexionar sobre la importancia de la geometría en
nuestra vida cotidiana.

Sesión 5:

Inicio: (10 minutos)

- Revisar los conceptos aprendidos durante las sesiones anteriores.
- Realizar una actividad de repaso usando ejercicios prácticos y problemas
relacionados con la circunferencia, círculo y esfera.

Desarrollo: (30 minutos)

- Los estudiantes resolverán los ejercicios y problemas propuestos.
- Se fomentará el trabajo en equipo y la discusión de diferentes estrategias de
solución.

Cierre: (10 minutos)

- Evaluar el proceso de aprendizaje a través de una reflexión grupal.
- Pedir a los estudiantes que compartan lo que más les gustó y lo que
consideraron más difícil de la temática.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de conocimientos previos: Antes de iniciar la primera sesión, se

aplicará un cuestionario para evaluar el nivel de conocimiento de los
estudiantes sobre la circunferencia, círculo y esfera.

2. Proyecto de creación artística: Los estudiantes deberán crear una obra de arte
que incorpore la circunferencia, círculo o esfera, y calcular el perímetro y área de
las figuras utilizadas. Esta actividad permitirá evaluar la comprensión y
aplicación de los conceptos aprendidos, así como la creatividad y originalidad
en la creación artística.
 Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma
ASESORA: DRA. MARÍA DEL MTRA. JAZMÍN IVETTE
ROSARIO RAMÍREZ LOMÁN MARTÍNEZ ABURTO