Colegio San Francisco

Limache
Programa de Integración Escolar

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL- PAI 2023

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE:

Nombre Yulianna Isabella Serey Barahona

Fecha de Nacimiento 01 de Octubre de 2015
Edad Actual 6 años, 5 meses
Diagnóstico Tel Mixto
Curso 1° básico
Educadora Diferencial Cyndi Pulgar
Psicóloga/o -----
Fonoaudióloga Valeria Arquero Suárez
Profesor Jefe Valeria Almonacid
Período de aplicación Marzo a Diciembre
Fecha de Registro Abril 2023

2. ESPECIFICACIÓN DE LOS APOYOS:

A continuación, se señala el tipo de apoyo profesional requerido, el tiempo de apoyo destinado en

el aula de clases y en el aula de recursos para el trabajo:

Apoyo especializado Horas de apoyo en sala común Horas de apoyo en aula de

requerido (Asignatura y cantidad de horas recursos. (Cantidad de horas
a la semana) semanal)
Educadora Diferencial Lenguaje : Hrs. Hr pedagógica
Matemáticas : Hrs.
Psicóloga/o No aplica No aplica
Fonoaudiólogo - 30 min.

3. PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES:

A continuación, marca con una X el tipo de adecuación recibida, de igual forma se señala las
estrategias de seguimiento y evaluación de las medidas y acciones de apoyo.

TIPO DE ADECUACIÓN REQUERIDA

Presentación de Entorno
1.Adecuación la Información
de acceso Formas y Organización
Respuestas del tiempo

Graduación del Priorización de

2. Adecuación nivel de Objetivos de
de Objetivos de complejidad Aprendizajes y
aprendizajes contenidos.
Temporalización Enriquecimiento
del Curriculum
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ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS MEDIDAS Y ACCIONES DE APOYO

DEFINIDAS EN EL PLAN
Evaluaciones Formativas Observación directa de la conducta
Evaluaciones Sumativas Trabajos y/o actividades de aula

Pruebas de nivel semestral Escala de apreciación

4. PERFIL DEL ESTUDIANTE:

Fortalezas Debilidades

5. HABILIDADES A DESARROLLAR PARA EL CUMPLIMIENTO DE SU PLAN DE TRABAJO DURANTE

EL AÑO 2022:

5.1 INTERVENCION PSICOPEDAGÓGICA

Áreas Habilidades a trabajar año 2022

Lectura y Escritura

Cálculo

Funciones cognitivas

Socio-emocional
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5.2 INTERVENCIÓN FONOAUDIOLÓGICA

Niveles de Lenguaje Habilidades a trabajar año 2023

Memoria auditiva verbal

Nivel Fonético - Fonológico
Nivel Léxico - Semántico
Nivel Morfosintáctico
Nivel Pragmático
Conciencia del error
Conciencia Silábica (Segmentación de polisílabos; identificación,
evocación y manipulación silábica)
Conciencia fonémica (reconoce y evocar sonido inicial vocálico,
reconocer rimas, completación vocálica )
Asociación fonema grafema
Velocidad de denominación (m-a-m-a)
Potenciar la emisión de fonemas /k/, /l/ , /s/
Lograr aumentar comprensión léxica por nombre, por uso y por
categoría.
Organizar y relatar secuencias temporales (de 3 pasos)
Describir objetos según atributos de categoría, forma, tamaño, color,
uso.
Lograr mayor fluidez verbal categorial
Resolución de situaciones simples, planteadas verbalmente
Comprensión de textos cortos y preguntas cerradas con alternativas
Establecer cierres gramaticales, a partir de un nexo.
Uso de preposiciones: a, con, de, en y para.
Uso de Conjunción “y” en oraciones coordinadas
Comprender y utilizar interrogativos ¿Qué, ¿Quién?, ¿Dónde?,
¿Cómo?, ¿Con qué? ¿Para qué? ¿Por qué?
Comprensión y estructuración de sintagmas verbales simples
Comprensión y estructuración de sintagmas verbales coordinados
Se trabajará de manera transversal, junto a los otros niveles del
lenguaje. Específicamente en aspectos como: distancias, postura
corporal, facultades conversacionales, variaciones estilísticas,
presuposiciones, mantención de diálogos y entrega de aclaraciones
en caso de dudas.

6. SUGERENCIAS:

Familia:

● Mantener comunicación directa y fluida con el colegio.

● Apoyar cada uno de los procesos pedagógicos en el hogar- refuerzo positivo.

● Continuar estimulando hábitos, actitud y participación escolar.

● Continuar asistiendo a reuniones y entrevistas solicitadas.

● Desarrollar actividades que requieran de un tiempo acotado para su realización,

para posteriormente y de manera paulatina, ir aumentado dichos períodos.

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● Mantener en el hogar rutinas estipuladas, relacionadas con la realización de tareas

escolares, tareas del hogar (por ejemplo: orden en su pieza o de sus juguetes) y
tiempo libre.

● En determinado tiempo del día solicitarle a la estudiante que nombre dos objetos.

Luego, en otro momento, preguntarle qué elementos había nombrado, intentando

que logre rememorarlos. Si no lo consigue, entregarles pistas (descripciones de
éstos), para que consiga evocarlos.

● Realizar juegos mentales en donde se le solicita a la niña nombrar elementos

pertenecientes a ciertas categorías semánticas, en un determinado tiempo.

● Desarrollar juego “El Detective”, en donde la niña deba reconocer a que elemento

se refiere el adulto, tras una descripción de éstos (sin nombrarlos).

Profesora Diferencial Profesora jefe Fonoaudióloga

Cyndi Pulgar Valeria Almonacid Valeria Arquero Suárez