Colegio San Francisco

Limache
Programa de Integración Escolar

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL- PAI 2023

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE:

Nombre Mía Florencia Olivares Meza

Fecha de Nacimiento 01 de Marzo de 2017
Edad Actual 6 años, 1 mes
Diagnóstico Tel Mixto
Curso 1° año básico
Educadora Diferencial Graciela Moreno Acevedo.
Psicóloga/o -----
Fonoaudióloga Valeria Arquero
Profesor Jefe Macarena Bustamante Rivas
Período de aplicación Abril a Diciembre
Fecha de Registro Abril 2023

2. ESPECIFICACIÓN DE LOS APOYOS:

A continuación, se señala el tipo de apoyo profesional requerido, el tiempo de apoyo destinado

en el aula de clases y en el aula de recursos para el trabajo:

Apoyo especializado Horas de apoyo en sala común Horas de apoyo en aula de

requerido (Asignatura y cantidad de horas recursos. (Cantidad de horas
a la semana) semanal)
Educadora Diferencial 6 hrs. pedagógicas 1 hr. pedagógica
Psicóloga/o No aplica No aplica
Fonoaudiólogo - 30 min.

3. PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES:

A continuación, marca con una X el tipo de adecuación recibida, de igual forma se señala las
estrategias de seguimiento y evaluación de las medidas y acciones de apoyo.

TIPO DE
ADECUACIÓN
REQUERIDA
X Presentación de Entorno
1.Adecuación de la Información
acceso X Formas y X Organización del
Respuestas tiempo

Graduación del Priorización de

2. Adecuación nivel de Objetivos de
de Objetivos de complejidad Aprendizajes y
aprendizajes contenidos.
Temporalización Enriquecimiento
del Currículum
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ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS MEDIDAS Y ACCIONES DE

APOYO DEFINIDAS EN EL PLAN
Evaluaciones Formativas X Observación directa de la conducta
Evaluaciones Sumativas X Trabajos y/o actividades de aula
Pruebas de nivel Escala de apreciación
semestral

4. PERFIL DEL ESTUDIANTE:

Fortalezas Debilidades
- Mía demuestra entusiasmo - Es necesario brindar apoyos
por la realización de las en relación a sus períodos
actividades, gusta de atencionales.
participar en diversas
instancias, sobre todo en las
relacionadas con el
movimiento.

5. HABILIDADES A DESARROLLAR PARA EL CUMPLIMIENTO DE SU PLAN DE TRABAJO

DURANTE EL AÑO 2023:

5.1 INTERVENCION PSICOPEDAGÓGICA

Áreas Habilidades a trabajar año 2023

Vocabulario
Conciencia Fonológica
Lectura Inicial
Lectura y Escritura Comprensión oral y lectora
Seguimiento de Instrucciones
Calidad grafomotriz
Escritura (copia y dictado)
Nociones Básicas
Numeración y Conteo
Cálculo
Operatoria básica
Resolución de problemas
Atención-concentración
Funciones cognitivas Memoria
Discriminación visual y auditiva
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Orientación espacial
Identificación y expresión de emociones
Socio-emocional Control de Impulsos
Tolerancia a la frustración

5.2 INTERVENCIÓN FONOAUDIOLÓGICA

Niveles de Lenguaje Habilidades a trabajar año 2023

Atención auditiva sostenida

Atención conjunta
Memoria auditiva verbal
Conciencia Silábica ( manipulación silábica)
Nivel Fonético - Fonológico Conciencia fonémica (reconoce y evocar sonido inicial
vocálico, reconocer rimas, completación vocálica ).
Habilitar y afianzar dífonos vocálicos: /ai/, /au/, /ei/, /eu/, /ia/,
/ie/, /io/, /iu/, /oi/, /ua/, /ue/, /ui/, /uo/.
Habilitar y afianzar fonemas consonánticos faltantes
Categorizar elementos (identificar el que no pertenece y
justificarlo)
Argumentar errores en torno a absurdos visuales.
Lograr aumentar la comprensión léxica por nombre, por uso y
Nivel Léxico - Semántico
por categoría.
Organizar y relatar secuencias temporales (de 3 y más pasos)
Describir objetos según atributos de categoría, forma, tamaño,
color, uso.
Identificación y producción de verbos en singular y plural
Establecer cierres gramaticales, a partir de un nexo.
Uso de preposiciones: a, con, de, en y para.
Nominación y uso de Pronombres personales (Yo, tú, él, ella,
ellos, ellas, nosotros)
Nominación y uso de Artículos definidos e indefinidos en
singular y plural (El, La, Un, Una, Los, Las, Unos, Unas)
Nivel Morfosintáctico
Uso de Conjunción “y” en oraciones coordinadas
Uso de interrogativos ¿Qué, ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Con
qué? ¿Para qué? ¿Por qué?
Estructuración de sintagmas verbales simples
Se trabajará de manera transversal, junto a los otros
niveles del lenguaje. Específicamente en aspectos como:
Nivel Pragmático distancias, postura corporal, facultades conversacionales,
variaciones estilísticas, presuposiciones, mantención de
diálogos y entrega de aclaraciones en caso de dudas.
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6. SUGERENCIAS:

Familia:

 Mantener comunicación directa y fluida.

 Apoyar cada uno de los procesos pedagógicos en el hogar- refuerzo positivo.
 Continuar estimulando hábitos, actitud y participación escolar.
 Continuar asistiendo a reuniones y entrevistas solicitadas.
 Realizar lectura y reconteo de cuentos cortos. Responder a preguntas relacionadas a
éste.
 Jugar a evocar palabras, por ejemplo: nombrar la mayor cantidad de “frutas” en un
determinado tiempo. Nombrar palabras que comiencen con ciertas sílabas en posición
inicial, final, etc.
 Contar con ambiente favorecedor para desarrollar distintas instancias comunicativas,
solicitar relatos de situaciones desarrolladas en el colegio, con sus pares, entro otros.
 Establecer tareas mentales, otorgándole a la niña de manera oral ciertas labores que
debe desarrollar durante el día. Al finalizar el día adulto se cerciora que éstas se hayan
cumplido.
 Desarrollar actividades que requieran de un tiempo acotado para su realización, para
posteriormente y de manera paulatina, ir aumentado dichos períodos.

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Profesora Diferencial Profesora jefe Fonoaudióloga
Graciela Moreno Macarena Bustamante R. Valeria Arquero