Nombre de la institución educativa:

Universidad Iexpro.

Posgrado:

Maestría en Educación Especial.

Materia:

Atención Psicopedagógica de la Lectoescritura y Cálculo.

Actividad:

Actividad 4. Propuesta Educativa Específica.

Cuatrimestre:

4to.

Nombre del alumno:

Maribel Gonzalez García.

Nombre del docente:

Mtra. María del Rosario Aguirre Bahena

Lugar y fecha:
Apizaco Tlaxcala a domingo 29 de octubre del 2023
PROPUESTA EDUCATIVA ESPECÍFICA.
1.DATOS GENERALES.
Nombre: Karla Roberta Ayala Rodríguez
Edad: 10 años 11 meses. Fecha de nacimiento: 26-11-2012.
Sexo: Femenino.
Nombre de la evaluadora: Maribel González García.
De acuerdo con la evaluación anterior se hace la siguiente propuesta de apoyo,
Elemento Evaluado
Lectura
Lectura lenta o vacilante
Respeta signos de
puntuación.
Fecha de elaboración: 28 y 29 octubre 2023.
Descripción de la
dificultad
A ella le gusta micho leer,
sus lecturas son elevadas
pues disfruta leer en este
momento acerca de grandes
mujeres de la historia.
Generalmente es capaz de
compartir y decir que es lo
que más le gusto de esa
lectura. La dificultad que
presenta es que cuando se
siente presionada y como el que platique o
observada ante la actividad
de lectura manifiesta
ansiedad y estrés, debido a
que se siente observada y es
cuando comienza a hacer
pausas de cada palabra sin
que haya algún tipo de signo
de puntuación, por lo que al
escucharla leer de inmediato
se nota su inseguridad al
leer. Esta situación
desencadena ansiedad y
estrés, además de negación
ante la lectura con personas
que no sean de su entorno
más próximo ( escuela y
compañeros de grupo).
Algunas veces respeta
signos de puntuación
cuando hace la lectura.
Como se mencionaba
anteriormente esto se ve
influenciado a que si siente
mucha presión social se
Grado escolar: 6°.
Propuesta de apoyo
específico.
precisión, fluidez y
comprensión lectora
mediante lecturas de su libro
de texto. Donde
primeramente de forma
individual leerá los textos de
forma individual.
Se usarán reforzadores de
tipo social y de actividad
comente la su parte favorita
del último libro que haya
leído, una vez que haya
hecho la lectura de los
textos de su grado escolar.
Se le a pedir ayuda cuando
encuentre palabras
diferentes a las que conoce,
con el fin de mejorar su
comprensión de la lectura.
Por medio de repeticiones
verbales se le apoyará a leer
de forma adecuada cada una
de las lecturas respetando
en todo momento los signos
de puntuación de las
lecturas elegidas por ella
 desajusta y comienza a
hacer repeticiones o
vacilaciones.
Correspondencia grafema - Errores en /s/ /c/ /q/ Ejercicios tipo de
fonema composición y
segmentación de silabas y
fonemas.

ejercicios de lectura y
ordenación secuencial de f
Ordenar frases
desordenadas.

Errores en palabras Es común que cuando se
desconocidas encuentra palabras
desconocidas durante la
lectura
Prosodia
Lenguaje figuardo En lecturas especificas del
colegio o en temas
específicos muestra
dificultad para comprender
una lectura si tiene muchas
metáforas, ironía o con
sarcasmo.
Turno de la palabra Cuando habla no siempre
respeta el turno para hablar,
por lo que no siempre
muestra atención o importancia mediante el uso
preocupación por lo que
dice la otra persona.
Tono Su tono de voz al leer se
escucha monótona y más
cuando muestra errores al
leer palabras desconocidas
o cuando siente presión
social.
Postura corporal Su postura al escribir no es
la adecuada, tiene a distancia correcta entre la
encorvarse o a casi
Composición de frases
proporcionándole los
términos que las componen
rases.
Generalmente tiende a leer
de forma rápida, por lo que
se le pedirá leer de forma
lenta y pausada. Además, se
le dirá que una de las
actividades importantes
después de leer una palabra
desconocida es buscar el
significado de esa palabra
con el fin de comprender
todo el párrafo.
Mediante las actividades que
se encuentran en “El sonido
de la hierba al nacer”
Estimulación en Autismo
Paso a Paso, e retomaran
actividades específicas
sobre frases, lenguaje
figurado etc.
Mediante actividades
dirigidas con ella retomarán
ejemplos y se marcara la
de “Historias sociales”
sobre la importancia de la
toma de turnos al hablar.
Mediante el uso de un
micrófono ella leerá uno
párrafo de sus libros
favoritos y después palabras
desconocidas. Dicha
actividad con la finalidad de
se escuche y module su tono
de voz.
Se le pedirá que guarde una
libreta con relación a su

Errores sintácticos en la
escritura
Motricidad fina
Cálculo
Resolución de problemas
identificando las
operaciones que necesita
hacer
Neuropsi
Función atención y
concentración en el área de
cubos en progresión.
recostarse para escribir en
su libreta.
Algunas veces al dictarle
algún párrafo u oraciones
llega a cometer errores
sintácticos, por ejemplo:
“Los papás de Mari trabaja
en una en la torteria”. Se
observa que este tipo de
errores los manifiesta por
querer hacer rápido los
discados.
Generalmente su motricidad
fina es correcta, sin
embargo, no le gusta
escribir mucho y termina por
escribir en la hoja tan fuerte
que marca sobre la hoja
siguiente las letras que
escribe. Por esta razón,
muestra renuencia a dictados. El docente de
escribir.
Muestra dificultad para
hacer divisiones de 3 cifras,
por lo que este tipo de
actividades la frustra mucho.
La mayoría de las veces
muestra dificultad en la
comprensión de problemas,
además de mostrar
confusión acerca de que
operación debe usar primero
obtuvo un puntaje de leve a
moderado (4).
cuerpo, usando guías
visuales.
Aprovechando que le gusta
manipular la computadora:
Completar una oración en la
que falte el verbo.
Construir frases sencillas a
partir de imágenes o
palabras.
Completar frases añadiendo
nuevos elementos.
Ordenar los componentes
desordenados de la oración
hasta que ésta tenga
sentido.
Motivarla a relajar su mano
cada que escriba, y a darse
pequeños masajes después
de escribir.
Remarca mucho su escritura
porque se estresa y tiene
temor de atrasarse en los
grupo podría dar uno o dos
minutos de espera.
Identificar ideas principales
del problema. Usar guías
visuales para tomar en
cuenta los datos relevantes
y que ella sepa que
operaciones va a realizar.
Se trabajará con cuadernos
de Atención (tipos de
atención), percepción visual,
emociones básicas y
secundarias, la percepción
global y la interpretación
contextual, anticipación de
 acciones y sensaciones
físicas.
Función de memoria, Obtuvo un puntaje de leve a Se realizarán con Karla
específicamente en moderado de (5). ejercicios de memoria
Evocación ( memoria verbal inmediata con letras y
claves) números.

Se realizarán del mismo

modo, ejercicios de
memoria inmediata con
palabras, cuyas fichas de
apoyo se encuentran en

Algunas aplicaciones (apps)

para trabajar las funciones
ejecutivas con Karla serán
las siguientes:

100 buttons. Esta aplicación

consiste en ir pulsando los
botones de colores
siguiendo una instrucción
breve que aparece en la
parte superior de la pantalla;
para jugar sin ayuda de un
adulto el niño/a deberá tener
una lectura fluida (la lectura
de Karla es fluida). Con esta
aplicación se pretende
trabajar la memoria de
trabajo, inhibición y
velocidad de procesamiento.
Es una aplicación gratuita de
IOS que se puede utilizar con
niños/as a partir de los 9
años aproximadamente.

Flow free. Esta aplicación

consiste en conectar los
colores iguales para formar
una tubería completando el
tablero entero como si fuese
un puzle. Las tuberías
pueden romperse si se
cruzan o se ponen unas
encima de otras. Con esta
aplicación se pretende
trabajar la orientación y
percepción espacial, y
funciones ejecutivas como
la planificación, el
pensamiento reflexivo,
autorregulación y
monitorización. Es una
 aplicación gratuita que se
encuentra en IOS y Android

Botones y tijeras. Esta

aplicación consiste en
planificar cómo cortar los
botones del mismo color, de
forma que sólo pueden ser
cortados los botones del
mismo color a la vez. Se
trabajará las funciones
ejecutivas como la
planificación, el
pensamiento lógico y el
control de la impulsividad.
Es una aplicación gratuita
que se encuentra en IOS y
Android.

En las sesiones se incluirán

cuadernillos y fichas donde
se hará una descripción
breve de cada una de las
actividades, así como la
función cognitiva a
desarrollar; más adelante se
mostrará un ejemplo.

Alteraciones sensoriales Muestra alteraciones táctiles Sistema Táctil

propias del TEA. con ciertos tipos de ropa y
texturas. El tono de voz de Crear paneles táctiles con
algunos de sus maestros diferentes texturas (rugosas,
hace que se altere y muestre suaves, viscosas..)
incomodidad durante las
clases lo que hace que su
Jugar con plastilina, arcilla…
foco de atención cambie y
pierda el interés de lo que
habla la maestra o maestro Jugar con las texturas de los
de grupo. Esto ha alimentos (tocar harina, pan
ocasionado que ciertos días rallado, gelatina…)
de la semana se muestra con
renuencia para asistir a la Hacer pasteles
escuela.
Jugar con juegos de agua

Andar por diferentes

texturas descalzos

Pintar con pintura de dedos,

utilizar esa misma pintura
para pintar con los pies u
otras partes del cuerpo
 Para la hipersensibilidad al
Tacto; Juegos con espuma
de afeitar, espuma de jabón
y plastilina. Actividades de
trabajo pesado: arrastrar
una caja por la casa, jugar al
sandwich, llevar la compra
pesada…, y de inicio intentar
evitar materiales muy
viscosos

Ansiedad y Estrés Cuando se siente ofuscada Ejercicios de relajación y

es capaz de manifestar que respiración.
se pone de nerviosa o que se
siente estresada, no le gusta 1. (67) Práctica de atención
leer sobre temas que no son
de su interés, pero al final lo plena - Módulo 1: Conmigo
hace. Muerde las uñas de
sus manos cuando presenta mismo - YouTube
ansiedad y estrés, esto
2. (67) Práctica de atención
puede ser variable desde
sentirse observada al leer plena - Módulo 2:
hasta mostrar dificultad para
comprender problemas Construyendo relaciones
matemáticos.
positivas - YouTube

3. (67) Práctica de atención

plena - Módulo 3: Creando

una cultura Edumoción -

YouTube

4. (67) MEDITACIÓN GUIADA:

la respiración de la tortuga |

4 MINUTOS - YouTube

5. (67) RELAJACIÓN PARA

NIÑOS 01: RECOMENDADO

PARA NIÑOS CON TDAH,

TEA - YouTube

6. (67) Mindfulness para

mejorar la autoestima de los

adolescentes - YouTube

Funciones ejecutivas y Generalmente muestra poco
teoría de la mente área empatía por el otro, además
afectadas de en mayor o de ser muy sincera, por lo
menor medida por el TEA. que le cuesta por momentos
atribuir estados mentales al
otro.
7. (67) Meditación para niños
con déficit de atención,
hiperactividad, autismo -
YouTube
8. (67) La práctica del Barco -
Sesión 5 Programa Mindful
TEA - YouTube
9. (67) Sesión 0 -
AUTOMASAJE - Programa
Mindful TEA - Mindfulness -
YouTube
Uso de agendas visuales y
rotuladas generales (del día
escolar) y una agenda
individual ( por materia o
asignatura).
Referencias.

BOGDASHINA, O. (2007) Percepción sensorial en el autismo y síndrome de Asperger.

Experiencias

sensoriales diferentes, mundos perceptivos diferentes.

(2015): La ansiedad en el autismo, Madrid, Alianza Editorial.

Matute, E., Ostrosky, F., Ardila, A. y Rosselli, M. (2014). Historia clínica. En Evaluación
Neuropsicológica Infantil. (ENI-2). (Pp. 1-10). Manual Moderno.

https://www.orientacionandujar.es/2016/02/23/trabajamos-la-atencion-coloreando-
mandalas/

https://www.aprendiendojuntosneuropsi.com

https://www.fundacionconectea.org/

AutisMIND

TicTea es un maravilloso sitio web con recursos para niños con Trastorno del
Espectro del Autismo (http://guiatictea.org/).

Ejercicios }de Memoria para Mayores - Estimulación Cognitiva (PDF)

(ecognitiva.com)

Estimulación en Autismo paso a paso.

https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/