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FICHERO DE ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS
Son orientaciones básicas y
actividades concretas que
permiten ofrecer
propuestas de apoyo a
docentes, directivos o
colectivos docentes, a partir
del resultado obtenido en
la aplicación de SISAT.
ESTRUCTURA:
1. INFORMACIÓN GENERAL

2. RELEVANCIA

3. ALUMNOS QUE SE ATIENDEN

4. ACTIVIDADES Y ORIENTACIONES

5. VARIANTES

6. ACTIVIDADES SEMEJANTES

7. FUENTES DE CONSULTA
ZONA 142

LECTURA

Profra. Brenda Yanet Sustaita Cruz


LECTURA
COMPONENTE FICHAS
USO ADECUADO DE LA VOZ 1, 9, 15,19

PRECISIÓN LECTORA 2, 7, 13, 18

ATENCIÓN A PALABRAS 3, 8, 14
COMPLEJAS

FLUIDEZ LECTORA 4, 6, 12, 17

COMPRENSIÓN LECTORA 5, 11, 16, 20

SEGURIDAD Y DISPOSICIÓN ANTE 10


LA LECTURA
PRECISIÓN LECTORA
Es una habilidad para leer
USO ADECUADO DE LA VOZ las palabras tal como están
Es una habilidad que permite al escritas, sin esfuerzo y con
estudiante darle sentido al texto rapidez, es decir,
pronunciarlas correcta y ATENCIÓN A LAS PALABRAS
para expresar las ideas en forma COMPLEJAS
lógica, mediante la segmentación automáticamente, además
implica comprender el Se refiere a aquellas cuya
intencional del fraseo y pronunciación representa dificultad.
entonación de diversas palabras significado.
Ya sea por que son largas, presentan
o frases. sílabas de articulación o no están en
su vocabulario, por lo tanto las leen
de manera inadecuada, se
equivocan, se detienen, las omiten o
SEGURIDAD Y DISPOSICIÓN cambian.

LECTURA
ANTE LA LECTURA
Son actitudes que pueden
detonar o inhibir el interés o el FLUIDEZ LECTORA
gusto por la lectura. Son Habilidad que permite al
reacciones que se aprenden, si estudiante hacer un eficiente
un alumno tiene una actitud reconocimiento de las palabras y
favorable hacia la lectura le construir el significado del texto,
permitirá disfrutarla, aprender y se caracteriza al leer con
sentir confianza en sus precisión, sin esfuerzo, con
capacidades, de no ser así, rapidez y con comprensión,
necesitará apoyo afectivo y COMPRENSIÓN LECTORA además de hacerlo con ritmo y
cognitivo. Proceso mediante el cual se expresividad.
construye el significado de un
texto, al identificar las ideas
relevantes y relacionarlas con las
ideas previas. En este proceso el
lector interactúa con el texto para
construir un significado.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
COMPONENTE ACTIVIDADES
USO ADECUADO DE  Modelar la lectura.
LA VOZ  Leer por frases y ajustar su expresión a los cambios de tono que marcan
los signos.
 Reflexión sobre la importancia de leer con manejo adecuado de la voz
 Reflexión en torno a las pausas y tonos que indican los signos:
enunciativa, interrogativa, imperativa, dubitativa.
 Practicar la lectura de diálogos con entonación, pausas, ritmo, énfasis y
volumen adecuado.
PRECISIÓN • Subrayar palabras que desconocen y formar familias.
LECTORA • Identificar en textos palabras que nos son leídas correctamente y que las
agrupe de acuerdo a la dificultad, adiciones, omisiones, sustituciones,
inversiones, desconocidas o compuestas.
• Juegos de palabras.
• Reflexión sobre la importancia de pronunciar bien las palabras y conocer
su significado.
ATENCIÓN A • Juegos de percepción atención y memoria para ampliar el vocabulario.
PALABRAS • Loterías con sílabas inversas, trabadas o mixtas.
COMPLEJAS • Elaboración de sopas de letras.
• Indagar el significado de palabras desconocidas por contexto o diccionario.
• Formar tarjeteros de palabras.
• Resolución de crucigramas elaborados por el docente.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
COMPONENTE ACTIVIDADES
FLUIDEZ LECTORA  Realizar actividades lúdicas retomando palabras de textos leídos en clase
para favorecer la conciencia silábica y fonética.
 Juegos “Yo aplaudo, ustedes cuentan para identificar sílabas que tiene la
palabra.
 Lectura de trabalenguas y reflexión sobre las dificultades presentadas al
leer.
 Modelar la lectura.
 Lectura de diálogos.
COMPRENSIÓN  Crear historias a partir de ilustraciones, identificando el orden de los
LECTORA sucesos.
 Elaboración de esquemas, modelando su elaboración.
 Aplicación de estrategias de Lectura(guiada y comentada)
SEGURIDAD Y  Participación en situaciones que expresen sentimientos, emoción o
DISPOSICIÓN actitud, usando entonación, volumen, gestos y movimientos.
ANTE LA  Establecimiento de reglas de convivencia: respeto, escucha atenta,
LECTURA creatividad y expresividad.
 Lectura con dados (leen de acuerdo al numero que les toco(voz de niño,
robot, papá etc.)
 Representación de situaciones que requieren la expresión y manejo de
emociones.
FLUIDEZ LECTORA

PRECISIÓN LECTORA
ATENCIÓN A PALABRAS COMPLEJAS

USO ADECUADO DE LA VOZ


SEGURIDAD Y DISPOSICIÓN ANTE LA LECTURA

COMPRENSIÓN LECTORA