Informe Diagnóstico social

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Nombre del docente: Nombre y apellidos

Nombre de los integrantes del grupo:

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Contenidos
Aquí debes crear el Índice o Tabla de Contenido

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I. Introducción
Presentación de los aspectos que se desarrollaran en el informe, mediante una página que debe incluir
información de manera resumida con respecto a lo que se abordará (se recomienda redactar este
apartado al finalizar el cuerpo del informe).

II. Antecedentes de la Institución

II.1. Antecedentes del programa
Desarrollo de aspectos históricos del programa y/u organización, desde cuando existe, cómo se formó,
sus principales dirigentes o directivos, etc.
Desarrolla la misión, visión estrategias de intervención que el programa desarrolla e implementa.

Universidad Santo Tomás

La universidad santo Tomás como institución académica ha sido fundada en el año 1988, pero ha iniciado
sus actividades en el año 1990, impartiendo seis carreras y alcanzando una matrícula de 350 estudiantes
Actualmente cuenta con 13 sedes a lo largo y ancho del país, con sus respectivos directores de formación
general en cada sede. Cuenta también con una directora de formación de identidad, y subdirector de
formación de identidad.
La institución santo tomás cuenta con una misión, visión y valores

Misión
Contribuir al desarrollo del país, mediante la formación de profesionales y graduados con competencias
disciplinarias, de aprendizaje y personales, inspiradas en valores cristianos, que les permitan
desempeñarse y desarrollarse integralmente en el mundo laboral y en su entorno, y mediante
generación de conocimiento, innovación y vinculación con el medio, en ámbitos pertinentes.

Visión
Ser una Universidad de prestigio, con presencia nacional que, basada en una gestión académica e
institucional de excelencia, se compromete con la igualdad de oportunidades educativas y la
transformación de sus estudiantes mediante una educación integral en los ámbitos disciplinario, social y
valórico, con investigación en áreas selectivas y vinculada tanto en redes nacionales como
internacionales.

Valores

 Amor a la Verdad.
 Excelencia y Esfuerzo.
 Fraternidad y Solidaridad.
 Respeto e Inclusión.
 Pensamiento Crítico.

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 Plan Estratégico Institucional UST 2019-2023

El desarrollo de la Planificación Estratégica 2019-2023 de la Universidad Santo Tomás tiene por objetivo
asumir importantes desafíos para la gestión y desempeño de la Institución, con miras a una acreditación
avanzada. Un hito relevante de este proceso fue la renovación de la Misión, Visión y Valores
institucionales, las que orientan nuestro actuar en la formación de técnicos de calidad con un sello
valórico diferenciado.

III. Fundamentos teóricos que permiten comprender el contexto del problema.

III.1. Caracterización de la problemática
En la Universidad Santo Tomás, se observa una situación problemática relacionada con la presencia de
un monopolio en la venta de productos de comida por parte de Pizza Break. Este establecimiento tiene
un control exclusivo sobre la oferta de alimentos en el campus universitario, lo que ha llevado a que una
cantidad significativa de estudiantes dependa exclusivamente de esta opción para satisfacer sus
necesidades alimenticias.
El problema radica en que Pizza Break ha establecido precios elevados para sus productos, lo
que representa una carga económica considerable para los estudiantes. Al no existir competencia en el
mercado, los estudiantes no tienen alternativas más asequibles y se ven obligados a pagar precios
excesivos por la comida ofrecida por Pizza Break.
Esta situación genera una preocupación en términos de acceso a una alimentación adecuada y a precios
justos para los estudiantes de la Universidad Santo Tomás. Además, la falta de opciones de compra
diversificadas puede limitar la calidad y variedad de los alimentos disponibles en el campus.

Es importante abordar este problema para buscar soluciones que promuevan la competencia y ofrezcan
alternativas más económicas y accesibles para los estudiantes en términos de alimentación en el entorno
universitario.
III.2. Marco conceptual
- Estudiantes: Son personas que asisten a un centro educativo (ya sea de nivel primario, secundario,
universitario u otro) con el objetivo de recibir una formación académica y desarrollarse personalmente.
- Docentes: Son profesionales encargados de impartir enseñanza y educación a los estudiantes, ya sea en
instituciones educativas formales o informales.
- Problemática social: Es un fenómeno que afecta a un grupo o a la sociedad en su conjunto, y que puede
tener diversas causas (económicas, políticas, culturales, entre otras). Pueden ser problemas relacionados
con la pobreza, la desigualdad, la violencia, la discriminación, entre otros.
- Monopolio: Es una situación en la cual una empresa o un grupo de empresas tiene el control total o casi
total de un mercado o de un producto, lo que les permite fijar precios y limitar la competencia.

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- Venta de productos: Es el proceso de comercialización de bienes y servicios a través de su oferta y
demanda en un mercado determinado.
- Venta de consumos alimenticios: Es la venta de alimentos y bebidas para el consumo humano, ya sea
en establecimientos comerciales, restaurantes, bares, entre otros.
- Necesidad alimenticia: Es una necesidad básica y fundamental del ser humano de obtener los
nutrientes necesarios para su supervivencia y desarrollo.
- Carga económica: Es el costo o la carga financiera que debe asumir una persona o una organización
para adquirir bienes o servicios.
- Competencia: Es la rivalidad entre empresas o individuos que buscan satisfacer las necesidades y
demandas de los consumidores. La competencia puede ser beneficiosa para el mercado y los
consumidores, ya que fomenta la innovación y la mejora de la calidad de los productos.

IV. Juicio Diagnóstico y Prognosis.

IV.1. Juicio Diagnóstico
Síntesis integrada de los antecedentes presentados y analizados. Priorización del problema a abordar
tomando en cuenta los lineamientos institucionales y los recursos grupales, institucionales y
profesionales factibles de movilizar en la intervención.
La problemática marcada en la Universidad Santo Tomás se relaciona con la existencia de un monopolio
en la venta de alimentos a través de Pizza Break en el campus universitario. Esto ha generado precios
elevados y la falta de opciones asequibles para los estudiantes, lo que afecta su acceso a una
alimentación adecuada. Además, la falta de competencia limita la calidad y variedad de los alimentos
disponibles en el campus.
Priorización del problema a abordar tomando en cuenta los lineamientos institucionales y los recursos
grupales, institucionales y profesionales factibles de movilizar en la intervención: Teniendo en cuenta los
lineamientos institucionales de la Universidad Santo Tomás, así como los recursos grupales,
institucionales y profesionales factibles de movilizar , se puede establecer una priorización en el abordaje
de la problemática. Algunos aspectos a considerar podrían ser:
Revisar los lineamientos institucionales: Analizar los estatutos, normativas y políticas de la universidad
para identificar si existen directrices o disposiciones que favorezcan la diversificación de opciones
alimenticias, la promoción de precios justos y la competencia en el campus. ( La universidad no cuenta
con lineamientos alimenticios).
Identificar recursos institucionales: Evaluar los recursos disponibles en la universidad, como espacios
físicos, financiamiento, personal administrativo y apoyo logístico, que podrían utilizarse para
implementar cambios en la oferta de alimentos y promover alternativas más económicas y saludables.
Considerar la participación estudiantil: Involucrar a los estudiantes en el proceso de toma de decisiones y
búsqueda de soluciones. Esto puede incluir la creación de grupos de trabajo, comités o instancias de
participación estudiantil que aporten ideas, opiniones y propuestas para abordar el problema.

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Colaboración con proveedores y emprendimientos locales: Explorar la posibilidad de establecer alianzas
con proveedores locales de alimentos y fomentar la creación de emprendimientos estudiantiles que
ofrecerán alternativas más asequibles y saludables en el campus.
Evaluación de viabilidad y factibilidad: Analizar la viabilidad y factibilidad de cada posible solución,
considerando aspectos como costos, recursos humanos, logísticos y tiempo requerido para su
implementación.
Al realizar una priorización adecuada, tomando en cuenta los lineamientos institucionales y los recursos
disponibles, se puede diseñar un plan de intervención que aborde la problemática de manera efectiva y
realista en el contexto de la Universidad Santo Tomás.
IV.2. Caracterización del Modelo Teórico
Caracterización general del Modelo teórico referencial en que se inscribe la intervención: Teoría
Psicoanalítica, Teoría Sistémica Interaccional, Teoría de las Relaciones Interpersonales de Schutz, Teoría
Humanista, Teoría del Campo y Teoría de Poder y Liderazgo, variables de dinámica grupal, proceso
grupal, variables contextuales y variables individuales.
Fundamentación de la elección de modelo de intervención conforme al juicio diagnóstico y las
proyecciones de intervención profesional.

Para la intervención propuesta en la Universidad Santo Tomás, se puede fundamentar la elección de un

enfoque que combine varios modelos teóricos. A continuación, se proporciona una caracterización
general de los modelos teóricos mencionados y cómo se pueden relacionar con la problemática
problemática:
Teoría Sistémica Interaccional: Este enfoque considera los sistemas y las interacciones entre los
elementos que los conforman. En el contexto de la problemática, puede ayudar a comprender cómo las
diferentes partes involucradas en la oferta de alimentos (proveedores, estudiantes, administración)
interactúan y se influyen entre sí.
Teoría de las Relaciones Interpersonales de Schutz: Esta teoría se centra en el análisis de las
interacciones y dinámicas de las relaciones humanas. Puede ser útil para comprender las relaciones
entre los diferentes actores involucrados en la solución del problema, como estudiantes, administración
y proveedores de alimentos.
Teoría Humanista: Esta teoría se enfoca en el desarrollo y el crecimiento personal, así como en la
importancia de satisfacer las necesidades humanas. Puede ser relevante para abordar la preocupación
por el acceso a una alimentación adecuada y promover soluciones que satisfagan las necesidades y el
bienestar de los estudiantes.
Teoría del Campo y Teoría de Poder y Liderazgo: Estas teorías analizan la influencia del entorno social, la
distribución del poder y el liderazgo en los procesos de cambio. Pueden ayudar a comprender cómo el
contexto institucional, las estructuras de poder y el liderazgo influyen en la implementación de
soluciones y en la toma de decisiones.
Fundamentación de la elección del modelo de intervención conforme al juicio de diagnóstico y las
proyecciones de intervención profesional: La elección de un modelo de intervención se basa en la
comprensión de la problemática comprometida y los objetivos de la intervención. En este caso, la
combinación de los modelos teóricos mencionados permite abordar diferentes aspectos relacionados

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con el problema, como las interacciones entre los actores involucrados, las dinámicas grupales, el
contexto institucional y las variables individuales.
Al utilizar un enfoque integrador, se puede tener una visión más completa y multidimensional de la
problemática y trabajar en la implementación de soluciones efectivas. La combinación de estos modelos
proporciona herramientas para comprender las relaciones entre los diferentes elementos, considerar la
dimensión humana y promover cambios tanto a nivel grupal como a nivel institucional.
La elección de este modelo de intervención se fundamenta en la necesidad de abordar la problemática
de manera holística, teniendo en cuenta los aspectos individuales, grupales y contextuales que influyen
en la situación. Esto permite diseñar que sean más efectivas, sostenibles y alineadas con los lineamientos
institucionales de la Universidad Santo Tomás.

Objetivos de Intervencion:
Objetivo general: Promover el acceso a una alimentación adecuada y precios justos para los estudiantes
de la Universidad Santo Tomás, a través de la diversificación de opciones alimenticias y el fomento de la
competencia en el campus universitario.
Objetivos específicos:
Facilitar la diversificación de la oferta alimentaria en el campus universitario.
Establecer políticas de precios justos y asequibles para los alimentos ofrecidos en el campus.
Fomentar la participación estudiantil en la toma de decisiones relacionadas con la oferta de alimentos.
Establecer alianzas con proveedores locales y promover emprendimientos estudiantiles relacionados con
la alimentación.
Evaluar y monitorear continuamente la satisfacción de los estudiantes y realizar los ajustes necesarios en
la intervención.
Estrategias y técnicas de intervención conforme al modelo seleccionado:
Análisis sistémico:
Identificar y mapear los diferentes actores y sistemas involucrados en la oferta de alimentos en el
campus.
Analizar las interacciones y dinámicas entre estos para comprender cómo se relacionan los actores y
cómo surge la situación.
Enfoque humanista:
Realizar encuestas, entrevistas o grupos de discusión para comprender las necesidades, preferencias y
preocupaciones de los estudiantes en relación a la alimentación.
Promover espacios de escucha activa y empatía, brindando apoyo emocional a los estudiantes en el
proceso de cambio.
Participación estudiantil:
Organizar reuniones, foros abiertos o grupos de trabajo con estudiantes para involucrarlos en la toma de
decisiones y la búsqueda de soluciones.

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Facilitar espacios para que los estudiantes expresen sus opiniones, sugerencias y propuestas
relacionadas con la oferta alimentaria en el campus.
Alianzas con proveedores locales y emprendimientos estudiantiles:
Identificar proveedores locales que ofrecen alimentos de calidad a precios razonables y establecer
acuerdos de colaboración.
Brindar apoyo y recursos a los estudiantes interesados en crear emprendimientos relacionados con la
oferta de alimentos, como asesoramiento y acceso a financiamiento.
Evaluación y seguimiento continuo:
Establecer indicadores y mecanismos de evaluación para medir la satisfacción de los estudiantes, la
diversidad de opciones alimenticias y la competencia en el mercado.
Realizar revisiones periódicas de la intervención, recopilando datos y retroalimentación de los actores
involucrados, para realizar ajustes y mejoras según sea necesario.
Estas estrategias y técnicas de intervención se basan en el enfoque seleccionado, que combina
elementos de la teoría sistémica interaccional, la teoría humanista y la participación estudiantil. Al
utilizar estas estrategias, se busca abordar los aspectos relacionales, individuales y contextuales que
influyen en la problemática y promover cambios significativos en la oferta de alimentos en la Universidad
Santo Tomás.

IV.3. Recursos
Recursos. Humanos, materiales, financieros, institucionales, otros.

Recursos humanos:
Equipo interdisciplinario: Miembros de la administración universitaria, representantes estudiantiles,
personal de servicios alimentarios, expertos en nutrición y otros profesionales relacionados.
Estudiantes: Su participación activa y colaboración en la identificación de necesidades, propuestas y en la
implementación de soluciones.
Personal de apoyo administrativo: Para la gestión y coordinación de actividades relacionadas con la
intervención.
Recursos materiales:
Espacios físicos: Salas de reuniones, áreas comunes, aulas o auditorios para la realización de encuentros,
foros y eventos relacionados con la alimentación en el campus.
Equipamiento: Tecnología y equipos audiovisuales necesarios para presentaciones, encuestas
electrónicas, grabación de reuniones, entre otros.
Materiales de divulgación: Folletos, carteles, presentaciones, documentos informativos para comunicar
los cambios y acciones realizadas.
Recursos financieros:
Presupuesto institucional asignado para la implementación de la intervención.

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Posibilidad de buscar financiamiento adicional a través de alianzas con proveedores, patrocinadores
externos u otras fuentes de financiamiento.
Recursos institucionales:
Lineamientos institucionales: Normas, políticas y reglamentos que brindan orientación y apoyo para la
implementación de cambios en la oferta alimenticia del campus.
Apoyo de la alta dirección de la universidad: Compromiso y respaldo por parte de las autoridades
institucionales para implementar y sostener los cambios propuestos.
Otros recursos:
Alianzas estratégicas: Colaboración con proveedores locales, empresas de catering, organizaciones
estudiantiles y actores externos que puedan aportar recursos, conocimientos y experiencia.
Tecnología y herramientas digitales: Plataformas de comunicación y colaboración, sistemas de encuestas
en línea, redes sociales, entre otros, para facilitar la interacción y participación de los estudiantes.
Es importante destacar que la disponibilidad y reserva de recursos pueden variar según las circunstancias
y prioridades de la Universidad Santo Tomás. La identificación y utilización efectiva de estos recursos
contribuirá al éxito de la intervención y la promoción de una oferta alimentaria más diversa, accesible y
justa en el campus universitario.

IV.4. Cronograma.
Incluir carta Gantt

ACTIVIDAD DURACION FECHA DE INICIO FECHA DE

FINALIZACION
Análisis sistémico y 2 semanas 01/07/2023 14/07/2023
mapeo de actores
Encuestas y entrevistas 1 semanas 15/07/2023 21/07/2023
con estudiantes
Reuniones con 2 semanas 22/07/2023 08/04/2023
proveedores locales
Foro abierto con 1 semanas 08/05/2023 08/11/2023
estudiantes
Establecimiento de 2 semanas 08/12/2023 25/08/2023
politicas de precios
justos
Promoción de 3 semanas 26/08/2023 15/09/2023
emprendimientos
estudiantiles
Evaluación y ajustes En curso 16/09/2023
continuos

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Análisis sistémico y mapeo de actores: Esta actividad consiste en realizar un análisis detallado de los
diferentes actores involucrados en la oferta alimentaria en el campus universitario. Se busca comprender
las interacciones, relaciones y dinámicas entre ellos. El objetivo es identificar las partes deseadas clave y
comprender cómo se relacionan entre sí.
Encuestas y entrevistas con estudiantes: En esta actividad, se llevarán a cabo encuestas y entrevistas con
los estudiantes para recopilar información sobre sus necesidades, preferencias y preocupaciones
relacionadas con la oferta de alimentos en el campus. Esto ayudará a obtener una visión más clara de las
demandas y expectativas de los estudiantes.
Reuniones con proveedores locales: Se programarán reuniones con proveedores locales de alimentos
para explorar posibles colaboraciones y establecer acuerdos que permitan diversificar la oferta de
alimentos en el campus. Estas reuniones pueden incluir discusiones sobre precios, calidad de los
alimentos y opciones más asequibles para los estudiantes.
Foro abierto con estudiantes: Se organizará un foro abierto donde los estudiantes podrán expresar sus
opiniones, sugerencias y propuestas relacionadas con la oferta alimentaria en el campus. Esta actividad
busca fomentar la participación estudiantil y brindarles un espacio para que compartan sus ideas y
contribuyan a la toma de decisiones.
Establecimiento de políticas de precios justos: Esta actividad se centra en establecer políticas claras y
transparentes en relación a los precios de los alimentos ofrecidos en el campus. El objetivo es garantizar
que los precios sean justos y asequibles para los estudiantes, evitando cargas económicas excesivas.
Promoción de emprendimientos estudiantiles: Se buscará fomentar la creación de emprendimientos
estudiantiles relacionados con la oferta de alimentos. Esto puede incluir brindar apoyo y recursos a los
estudiantes interesados en iniciar sus propios negocios de alimentos, como asesoramiento, capacitación
y acceso a financiamiento.
Evaluación y ajustes continuos: Esta actividad es un proceso continuo que implica evaluar y monitorear
periódicamente la eficacia de las intervenciones realizadas. Se recopilará retroalimentación de los
estudiantes, proveedores y otros actores involucrados, y se realizarán los ajustes y mejoras según sea
necesario para garantizar el éxito a largo plazo de la intervención.
Cada una tiene un objetivo específico que contribuir a abordar la problemática identificada y promover
cambios en la oferta alimentaria en la Universidad Santo Tomás.

IV.5. Plan de evaluación

Plan de evaluación de la intervención. Focos de evaluación /Criterios de evaluación/ Indicadores de
evaluación. Otros.

Este plan de evaluación permitirá monitorear y medir el impacto de la intervención en la oferta

alimenticia de la Universidad Santo Tomás. Los focos de evaluación, criterios e indicadores fiables una
base sólida para evaluar la eficacia de los cambios implementados y realizar ajustes y mejoras en función
de los resultados obtenidos.
Plan de Evaluación de la Intervención:

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Focos de evaluacion:
Impacto en la diversidad y accesibilidad de la oferta alimentaria en el campus.
Percepción y satisfacción de los estudiantes con los cambios implementados.
Eficiencia y efectividad de las políticas de precios justos.
Participación estudiantil en emprendimientos alimenticios.
Colaboración y relación con proveedores locales.
Cumplimiento de los objetivos establecidos en el juicio diagnóstico.
Sostenibilidad y continuidad de las mejoras realizadas.
Criterios de evaluación:
Mejora en la variedad de opciones de alimentos disponibles.
Reducción de los precios de los alimentos en comparación con la situación anterior.
Nivel de satisfacción de los estudiantes con la oferta alimentaria en términos de calidad, variedad y
precio.
Número de emprendimientos estudiantiles generados.
Grado de colaboración y acuerdos establecidos con proveedores locales.
Cumplimiento de los plazos y actividades establecidas en el cronograma.
Continuidad y sostenibilidad de los cambios implementados a largo plazo.
Indicadores de evaluación:
Porcentaje de incremento en la diversidad de opciones alimenticias.
Porcentaje de reducción en los precios de los alimentos.
Puntuación media de satisfacción de los estudiantes en encuestas de evaluación.
Numero de emprendimientos estudiantiles implementados.
Número de acuerdos y colaboraciones realizadas con proveedores locales.
Cumplimiento de las fechas de inicio y finalización de actividades según el cronograma.
Existencia y seguimiento de planes de acción y mejoras continuas en relación con la oferta alimenticia.
Otros aspectos a considerar:
Se llevarán a cabo encuestas periódicas para evaluar la satisfacción de los estudiantes y recopilar
retroalimentación continua.
Se realizarán reuniones de seguimiento con los proveedores para evaluar la calidad y el cumplimiento de
los acuerdos establecidos.
Se llevará a cabo una revisión de la implementación y los resultados obtenidos al finalizar la intervención
para identificar lecciones aprendidas y recomendaciones para mejoras futuras

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V. Referencias bibliográficas
Ejemplo de referencias bibliográficas (interlineado doble y sangría francesa):

Aspectos de forma y estilo

Considere como guía el presente documento, y los siguientes elementos (puede ser modificado):
a) Formato: tiene dos opciones para entregar el informe: documento de Word o convertirlo en PDF.
b) Papel tamaño carta. Márgenes estándar (superior e inferior de 2,5 cm. izquierdo y derecho de 2,5
cm).
c) Párrafos: alineación justificada, interlineado sencillo.
d) Tipo de letra o fuente: Arial o Calibri (Cuerpo).
e) Tamaño títulos: 14 y en negrita
f) Tamaño subtítulos: 12 y en negrita.
g) Tamaño textos: 11 normal.

No olvides respetar las reglas ortográficas y de redacción

a) Para realizar un listado de las fuentes bibliográficas utilizadas para la recopilación de información,
con el título “Referencias bibliográficas”, según Norma APA 7° Edición.
b) Recopilar también distintos insumos gráficos (imágenes, fotos, diagramas, entre otros) que permitan
complementar la información a presentar.

Una vez finalizado el informe, elimina las instrucciones y ejemplos.

CRITERIO EXCELENTE (7 BUENO (5 PTS.) REGULAR (3 PTS.) DEFICIENTE (1

PTS.) PTS.)

1. RESEÑA Describe la Describe la Describe la Describe la

INSTITUCIONAL institución su institución su institución su institución con
misión, visión y misión, visión y misión, visión y sus objetivos,
objetivos, objetivos, objetivos, omitiendo su
identificando las identificando identificando misión, visión.
políticas sociales medianamente las medianamente las Identifica
que implementa y políticas sociales políticas sociales políticas sociales
operacionaliza la que implementa y que implementa y que no
organización, operacionaliza la operacionaliza la implementa y
desarrollando la organización, organización, operacionaliza
temática específica desarrollando la desarrollando con la organización,

12
 del proyecto de temática específica deficiencias la la temática
intervención. del proyecto de temática del desarrollada no
intervención. proyecto de tiene relación
intervención. con el proyecto
de intervención

2. MARCO DE Desarrolla Desarrolla Desarrolla Desarrolla

REFERENCIA DE argumentos argumentos argumentos argumentos
LA teóricos y técnicos teóricos y técnicos teóricos y técnicos teóricos y
PLANIFICACIÓN que permiten que permiten que permiten técnicos que no
DE LA sostener y sostener y sostener y permiten
INTERVENCIÓN comprender la comprender la comprender la sostener y
propuesta de propuesta de propuesta de comprender la
intervención de intervención de intervención, propuesta de
acuerdo a los acuerdo a los considerando intervención, no
sujetos y el sujetos y el tangencialmente a considera a los
contexto en que se contexto en que se los sujetos y el sujetos y el
desenvuelven. desenvuelven. contexto en que se contexto en que
desenvuelven. se
desenvuelven.

3. PERTINENCIA Establece la Establece la Establece sólo Establece una

DE LA POLÍTICA relación entre el relación entre el parcialmente la relación errónea
PÚBLICA problema social problema social relación entre el entre el
abordado y las abordado y las problema social problema social
políticas públicas, políticas públicas, abordado y las abordado y las
desarrollando los desarrollando políticas públicas, políticas
aspectos de algunos de los mencionando sólo públicas, sin
contexto aspectos del algunos elementos reconocer ni
institucional y la contexto, del contexto desarrollar los
situación social en institucionalidad y institucional y de la elementos del
que se la situación social situación social de contexto
desenvuelven los en que se los actores. institucional ni
actores. desenvuelven los la situación
actores. social de los
actores.

4. DIAGNÓSTICO Identifica y Identifica y Identifica y Identifica las

desarrolla la desarrolla la desarrolla características
caracterización de caracterización parcialmente la de la dimensión,
la dimensión que dimensión que caracterización de priorizando un
desea abordar, desea abordar, la dimensión que problema de
priorizando el priorizando el desea abordar, intervención (sin

13
 problema de problema de priorizando el reconocer
intervención intervención problema de magnitud,
(magnitud, (magnitud, intervención viabilidad y
viabilidad y viabilidad y (magnitud, posibilidad de
posibilidad de posibilidad de viabilidad y previsión), no
previsión), previsión), posibilidad de permitiendo un
permitiendo un permitiendo el previsión), análisis de
análisis de análisis de carencia permitiendo carencia y
carencia y y potencialidades superficialmente potencialidades
potencialidades las las que permitirían un análisis de que aporten a la
que permitirían una intervención carencias y intervención.
una intervención pertinente. potencialidades,
pertinente. las que permitirían
una intervención
pertinente.

5. PLAN DE Fundamenta la Fundamenta la Fundamenta la Presenta

INTERVENCIÓN estrategia y las estrategia y las estrategia y las estrategia y
acciones que acciones que acciones que acciones que no
permiten superar permiten superar permiten superar permiten
las debilidades las debilidades las debilidades superar las
evidenciadas en el evidenciadas en el evidenciadas en el debilidades
diagnóstico, diagnóstico, diagnóstico, evidenciadas en
estableciendo estableciendo estableciendo el diagnóstico.
metas y productos medianamente medianamente Las metas y
en plazos definidos metas y productos metas y productos productos en
en el plan de en plazos definidos en plazos definidos plazos definidos
acción, de acuerdo en el plan de en el plan de no se relacionan
al contexto de la acción, de acuerdo acción, con el plan de
institución y al contexto de la considerando acción, no
políticas sociales institución y tangencialmente el considerando el
pertinentes políticas sociales contexto de la contexto de la
pertinentes. institución y institución y ni
políticas sociales políticas sociales
pertinentes. pertinentes

6. ASPECTOS Cumple con las Cumple con las Cumple con las Cumple con
FORMALES DEL formalidades formalidades formalidades algunas de las
INFORME (formatos, tiempos (formato, tiempo y (formato, tiempo y formalidades
y plazos, etc.) plazos, etc.) plazos, etc.) exigidas en la
exigidas en la guía exigidas en la guía exigidas en la guía guía de trabajo
de trabajo, de trabajo, de trabajo, sin (formato,

14
 utilizando lenguaje utilizando lenguaje embargo, utiliza de tiempo y plazos,
técnico de la técnico de la manera etc.), sin
profesión, el que profesión intermitente en el embargo, no
facilita la facilitando la informe el lenguaje utiliza lenguaje
comprensión del comprensión del técnico de la técnico de la
texto. Incorpora texto. Incorpora profesión, lo que profesión,
referencias citas y referencias dificulta la dificultando la
bibliográficas bibliográficas no comprensión del comprensión del
según Norma APA. respetando Norma texto. Incorpora texto. Incorpora
APA. citas y referencias citas y
bibliográficas no referencias
respetando Norma bibliográficas no
APA. respetando
Norma APA.

PUNTAJE TOTAL

NOTA

15