TALLER EVALUATIVO

Docente:

Agustín María Martínez Vargas

Integrantes:

Andrea Camila Cortes-532407

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad Ciencias Empresariales

NRC: 9263

Introducción A La Investigación

SEMESTRE 2

Villavicencio/meta

2016
 1) La universidad latinoamericana del siglo XXI: sus principales desafíos y tendencias
en el proceso de formación. Pág. 233 – 239.

a) Que avances encuentra en beneficio de la nueva sociedad profesional.

La implementación de sistemas educativos y de comunicación formal, informal y no formal;

el principal propósito de la educación es precisamente la formación ética de los ciudadanos.

La educación en valores adquiere hoy en día mayor relevancia ante la competencia que los
sistemas educativos tienen que enfrentar con los antivalores que frecuentemente difunden los
medios de comunicación. Convencidos de que la educación debe formar conocimientos,
valores, actitudes y aptitudes favorables al respeto de los DD.HH y al compromiso al respeto
de la defensa de estos derechos y la construcción de la paz y democracia.

b) Cree usted que hay una verdadera solución en este modelo a la crisis de la calidad de
la educación superior en Colombia, Villavicencio?

Si, si todos ponemos de su parte para mejorar la educación en Colombia ya sea en docentes,
estudiantes y directivos para la enseñanza con valores y superarnos hasta llegar ser un país
superior en educación. En Villavicencio, formando con valores se formaran mejores personas
para la construcción de la paz y convivencia.

2) Los estilos de enseñanza de la Universidad de Antioquia. Escriba una crítica sobre el

proceso planteado. Mínimo ½ pág. Opine: si se aplica en Uniminuto que podría pasar?

Con los resultados de la investigación que se realizó en la Universidad de Antioquia sobre los
estilos de enseñanza de los docentes en la facultad de educación. Ya que una de las
preocupaciones en la universidad actual es sobre la mejora de la docencia, el acto de enseñar
es comparado con la acción de mostrar a los estudiantes las formas de hacer, de pensar, de
aprender.

Modos, formas, adopciones o maneras particulares y características de pensar el proceso

educativo y de asumir el proceso de enseñanza - aprendizaje en un contexto específico que se
manifiestan en la actitud, comportamientos, acciones, procedimientos, actividades que se
ponen en juego en la práctica del docente en función de aspectos como: el ambiente de aula,
relación, interacción, socialización y orientación de los estudiantes; organización, preparación
o planificación de las actividades académicas; presentación de la información, métodos de
enseñanza, dirección, conducción y control del proceso de enseñanza aprendizaje, dirección
de las tareas y evaluación. Éstos son producto de supuestos, principios, creencias, ideas y
conceptos subyacentes a las prácticas pedagógicas que pueden ser más o menos conscientes.
Dentro del segundo tipo, se ha identificado dos modelos de docentes: uno centrado en el
aprendizaje y otro en la enseñanza. También se han identificado cualidades que distinguen a
un buen profesor universitario, por ejemplo, el que fomenta aprendizajes significativos y la
participación en sus estudiantes.  Estas investigaciones establecen que los estudiantes de los
profesores que adoptan un modelo centrado en aprendizaje obtienen mejores resultados
académicos.

3) Exponga la importancia de los semilleros de investigación. Como ha evolucionado en

Uniminuto como operan, aciertos, fallas. Que sugiere usted para que estos semilleros
en Uniminuto funcionen mejor, o se promueva la investigación?

Los semilleros son una actividad voluntaria y extrarricular que requiere compromiso. Su
dinámica incluye la realización de reuniones periódicas de trabajo, la formulación y ejecución
de proyectos de investigación y la participación en eventos de divulgación académica.

Uniminuto ha elaborado políticas y lineamientos que guían el trabajo de investigadores,

grupos y semilleros de investigación. Su Proyecto Educativo Institucional (PEI) expresa
como se entiende la investigación y como se debe llevar a cabo en los programas académicos
una formación adecuada para generar cultura investigativa.

En síntesis, la sociedad del conocimiento, la educación debe concebirse desde la integridad,

pues allí la persona recibe bases para la formación del pensamiento y el desarrollo de la
sensibilidad y sociabilidad humana que le permitirán actuar ante las diversas situaciones que
se le presente.

De esto se deduce que es beneficioso para las universidades apoyar el desarrollo de

semilleros de investigación, porque fortalecen la investigación de acción, formativa,
experimental, descriptiva y otros tipos de investigación de acuerdo con el capital humano y
por ende el producto profesional que entrega a la sociedad.