INTRODUCCIÓN.

Un currículum para el Siglo XXI

La educación en cara al Siglo XXI es un reto ya que implica adaptarse a los

cambios que se presentan en la sociedad, como se describió en la línea del
tiempo del desarrollo conceptual del currículum por competencias, desde la teoría
de Teylor en 1949, pasando por los desarrollos didácticos de Tanner en 1980, la
aportación del Sylabus por Curzón en 1985 entre muchos otros más; el creciente
mar de información y avances tecnológicos que día a día superan al anterior nos
obliga a estar a la vanguardia de acuerdo a las necesidades de la sociedad en la
que vivimos. Las nuevas generaciones no solo se deben de enfocar en su
crecimiento profesional para la adquisición de conocimiento que le permita
desempeñarse adecuadamente en algún puesto de trabajo, sino que también
involucre su papel en la sociedad al ver las consecuencias en el medio ambiente
de su desempeño, conocer los dirigentes políticos de su entorno local, nacional e
internacional buscando mejoras a las diferentes reformas educativas, trabajar en
equipo y sobre todo llevar consigo las características humanas necesarias para
sentir la empatía con el mundo que los rodea.
No solo es lo que se quiere enseñar, ya que en la actualidad el aprender a
aprender desde el punto de vista cognitivo y aprender a vivir juntos desde el punto
de vista social es en su gran mayoría dependiente del rol del docente, el cual tiene
bajo sus hombros una carga sumamente pesada. Se enfrenta a la necesidad de
una formación integral de los estudiantes, fomentar su desarrollo social,
emocional, motivacional, bienestar físico con lo que se pretende enseñar la
formación y la aplicación del conocimiento y no solo la acumulación del mismo.
 DATOS GENERALES.

Nombre de la institución: Facultad de Medicina Unidad Saltillo

Nivel educativo: Licenciatura

Modalidad de atención: Escolarizado y en la actualizad mixta.

Misión.
Formar médicos cirujanos, altamente capacitados para su desarrollo profesional,
con bases fundamentadas en la ética, los valores, el humanismo y respeto a la
sociedad, que busquen la salud de la población en base a la prevención; así como
su interés en la preservación del medio ambiente y la aplicación de sus
conocimientos en la práctica médica siempre de forma responsable, comprometida
y acertada, continuando de forma constante su preparación y actualización en los
haberes de la medicina.

Visión.
Para el 2022, la Facultad de Medicina Unidad Saltillo de la Universidad Autónoma
de Coahuila, se constituirá en una dependencia educativa comprometida con el
desarrollo científico, inmersa en la investigación, coparticipe con la sociedad,
contribuyendo en la integración de valores, en la formación de médicos cirujanos,
con un plan de estudios acreditado, centrado en el estudiante y orientado al
desarrollo profesional para lograr los mejores estándares de nuestros egresados.
Proyecto Institucional

Identifica los principios pedagógicos.

Centrado en el estudiante, contribución al desarrollo de la sociedad a través de la

equidad, calidad y sustentabilidad.

Filosóficos.
La Universidad reafirma su quehacer institucional-educativo, formativo y de
gestión- sustentado en los valores y virtudes que a través de su comunidad le dan
sentido social: Justicia, Libertad, Responsabilidad, Compromiso, Honestidad,
Solidaridad, Respeto, Tolerancia y Diálogo.

Marco Normativo curricular.

 El Estatuto Universitario.
http://www.transparencia.uadec.mx/sassit/docs/Estatuto.pdf

Fundamentación curricular.

Teoría.
El Modelo Educativo es un conjunto de conceptos, principios y procedimientos,
que orientan la vida académica de la UA de C.; parte de los fundamentos teóricos
del Humanismo y del Constructivismo, que sustentan la Educación Centrada en el
Aprendizaje del Estudiante. Sus enfoques conceptuales le permiten visualizar y
adaptarse a diversos escenarios presentes y futuros; reconociéndose como
sistémico, multidimensional, dinámico y prospectivo. El modelo tiene como
finalidad establecer las bases que guiarán la función educativa; articula y proyecta
las estrategias y procedimientos de las áreas sustantivas y adjetivas, para que, en
un marco de mejora continua de sus servicios, logre la formación integral de
excelencia de sus estudiantes, buscando perfilar una identidad académica
distintiva, bajo una visión de educación para la vida.

Propuesta metodológica.

Objetivos.
1.- Evaluar, eficientar y actualizar las funciones de la Facultad de Medicina.
2.- Mantener la calidad de los procesos académicos de la Facultad de Medicina.
3.- Establecer procesos de gestión eficientes para el desarrollo de la
infraestructura académica y administrativa.
Esquematización curricular.
Perfil de ingreso.
Tendencia humanista, buenos hábitos de estudio, óptimo funcionamiento de los
órganos de los sentidos, habilidad para la toma de decisiones en situaciones de
urgencia, capacidad de análisis y síntesis.
Poseer estabilidad emocional, ser creativo, disciplinado, competitivo, responsable,
tener moral y ser solidario.
Capacidad de análisis y síntesis.
Habilidad para transmitir conocimientos.
Afinidad por las ciencias biológicas, la investigación e interpretación de textos
científicos.
Sensibilidad para comprender la conducta humana.

Perfil de egreso. El egresado de la Facultad de Medicina Unidad Saltillo de la

Universidad Autónoma de Coahuila:

1. Actualizarse y capacitarse en forma permanente como derecho y obligación,

utilizando racionalmente la tecnología informática disponible.

2. Dirigir sus acciones hacia la educación para el auto cuidado de la salud, a la

prevención, al diagnóstico precoz, el tratamiento oportuno y rehabilitación del
daño.

3. Establecer una relación Médico-Paciente respetuosa, con alta vocación de

servicio y responsabilidad.

4. Actuar con honestidad y transparencia en todas sus acciones, poniendo en

práctica los principios éticos y humanísticos que la profesión exige, teniendo como
base el respeto al paciente y privilegiando la verdad ante los conflictos de interés
sin anteponer beneficios personales.

5. Tener actitud y aptitud para el trabajo individual y colectivo, dirigido a mejorar la

calidad de salud de la población, teniendo un claro conocimiento de los aspectos
económicos y demográficos de la región o país en que se desempeñe.

6. Comprometerse con la investigación y la docencia basadas en el conocimiento

científico, experiencia clínica e innovación tecnológica orientadas a resolver
problemas de salud.

7. Brindar un trato respetuoso con otros profesionistas de la salud y participar en el

establecimiento de estándares profesionales y educativos, así como reconocer las
limitaciones en sus conocimientos para referir a los pacientes a una atención
especializada cuando así se requiera.

8. Reconocer la importancia del medio ambiente, su impacto en la salud y

propiciar su sustentabilidad con acciones que favorezcan al ecosistema.

9. Lograr y mantener su crecimiento profesional a través de educación médica

continua, estudios de posgrado o de especialización médica.

10. Procurar en la medida de lo posible, el acceso a los servicios asistenciales a

través de los sistemas de salud vigentes y ejercer de una manera prudente y
racional los recursos para la salud.

11. Saber aprender, saber hacer, saber ser y saber convivir en cualquier escenario
que la profesión le brinde.

Perfil de los docentes.

El docente de la Facultad de Medicina Unidad Saltillo de la Universidad Autónoma
de Coahuila, deberá cumplir con el siguiente perfil:

1.Médico titulado general o especialista en la materia.

2.Con experiencia disciplinar en la materia
3.Con experiencia en la docencia
4.Actitud ética en todas y cada una de sus acciones.
5.Capacidad de trabajo en equipos multi, inter y transdisciplinarios.
6.Ser generador de conocimientos
7.Capacidad crítica y autocrítica de manera constante su labor docente, con la
 finalidad de le mejora continua

CONCLUSIÓN.

Los cambios que se han estado presentando con el paso de los años en
materia de la formación médica, obligan a las instituciones de educación
dedicadas a la producción de personal de salud a irse adaptando, modificando y
reestructurando los diferentes modelos de estudio que implementan en sus aulas.
Afortunadamente la institución en donde laboro ha implementado en su modelo de
enseñanza el sentido humanista y constructivista, enfocado en el estudiante, en
donde los docentes aportan la experiencia de la escuela tradicional y la innovación
brindada por los docentes quienes en su formación poseen herramientas
diferentes para lograr el objetivo plateado al iniciar el curso, como lo es la
formación de médicos con carácter humanista, capaz de resolver la problemática a
la que se enfrentes en su vida laboral y personal.
Con la aportación que nos brinda el área de simulación, la cual nos permite
mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje realizando sesiones prácticas de
casos clínicos, resolución basada en problemas, entre otros, lo que facilita el
general la confianza para enfrentarse a situaciones reales con pacientes. No
obstante, mi insistencia en la programación de enseñar al profesor de medicina a
enseñar.
 REFERENCIAS.

 Díaz-Barriga, Á, (2011). Competencias en educación. Corrientes de

pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula. En
Revista Iberoamericana de Educación Superior, II(5). Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/2991/299123992001.pdf Páginas 6 a 18
 UAdeC | Universidad Autónoma de Coahuila. (2021). UAdeC.
http://www.uadec.mx/
 Hernández, R., y Murillo, F. (2014). Teorías y modelos curriculares. En Pino-Juste,
M., y Pino-Juste, M. Diseño y desarrollo del currículum [versión DX
Reader]. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/vallemexicosp/reader.action?
docID=3228782&query=Dise%C3%B1o+y+desarrollo+del+curr%C3%ADculum
Colección E-libro Pórtico UVM, Página 60 a 63
 Díaz, F. (2005). Desarrollo del currículo e innovación: Modelos e investigación en
los noventa. En Perfiles educativos (57). Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v27n107/n107a04.pdf Página 65 a 79