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Inclusión en la Educación de la Corporación Universitaria del Huila

Meilin A Pastrana, Karen D Peña, Julián M Santofimio y Santiago C Cerquera

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Corporación Universitaria del Huila

10022-15: Metodología de la Investigación

Qco. Lised Guaca Cruz

08/Sep/2023
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Planteamiento Del Problema

Descripción del problema: Actualmente la inclusión en la educación se presenta como un

desafío fundamental del ámbito universitario. A pesar de los avances hacia la igualdad de

oportunidades en educación, existen barreras que dificultan el acceso y permanencia en la

universidad de ciertos grupos de estudiantes. La falta de inclusión educativa puede manifestarse

de muchas maneras diferentes. Este problema afecta negativamente a los estudiantes, profesores

y a la universidad en su conjunto. Por otro lado, los estudiantes con barreras para acceder a la

educación superior pierden oportunidades de desarrollo personal y profesional, lo que perpetúa la

desigualdad y limita sus oportunidades. Por otro lado, la falta de inclusión limita la diversidad y

el enriquecimiento cultural de la universidad, lo que afecta el aprendizaje y la educación de todos

los estudiantes. Además, la falta de educación es contraria a los principios básicos de igualdad y

justicia social, que deben guiar las instituciones educativas. Una universidad verdaderamente

inclusiva promueve la igualdad de oportunidades y fomenta la diversidad como un recurso

enriquecedor. Desde esta perspectiva, es fundamental abordar la inclusión en la educación

universitaria identificando y eliminando barreras al acceso y la participación plena y efectiva de

todos los estudiantes. Políticas y estrategias que promuevan la igualdad de oportunidades,

implementando programas de apoyo y que garanticen los recursos adecuados para asegurar un

aprendizaje inclusivo y de alta calidad para todos los estudiantes.

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Marco Teórico Conceptual y Textual

Es el proceso de identificación y respuesta a la diversidad en su totalidad para los

estudiantes que en su mayoría primen su participación en la enseñanza las culturas y sociedad

disminuyendo la exclusión en la educación; implementando procesos de innovación mejora

continua para crear un espacio sin límites que cumpla con el objetivo de promover la presencia la

participación y productividad que incluya a todos los estudiantes, supliendo necesidades para

cada uno de ellos asegurando el acceso a una educación de calidad.

En este marco, planteamos el análisis de estudio a la universidad CORHUILA para saber

si cumple con las capacidades y espacios competentes al ofrecer su servicio sin limitar el acceso

a la educación para ello debemos valorar el ambiente educativo en el entorno donde se

desarrollan las actividades académicas con el propósito de notar las falencias que se presenten

que afectan el buen desarrollo de estas; por esta razón proponemos medidas que ayuden a poner

en marcha programas de inclusión que incorporen los aspectos cognitivos, ingeniosos y sociales

que tengan como finalidad eliminar los estereotipos.

El objetivo de este proyecto se basa en las preocupaciones y experiencias de las personas

con discapacidad, en la cual sus opiniones se tengan en cuenta para adquirir igualdad de

beneficios evitando sentirse indiscriminados.

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Definición de la Metodología.

La siguiente investigación se llevará a cabo mediante entrevistas a los diferentes

miembros de la universidad CORHUILA, conociendo las políticas que tiene la corporación

referente a la inclusión y qué medidas se podrían tomar para no limitar a ningún integrante para

realizar sus funciones académicas.

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Control y Seguimiento.

1. Establecer metas y objetivos: Definimos claramente lo que esperamos lograr en la

universidad. Esto aumentando la diversidad estudiantil y docente, mejorar los servicios de apoyo

para las personas con discapacidades, entre otros.

2. Evaluación inicial: Realiza una evaluación exhaustiva de la situación actual de

inclusión en la universidad. Identificando las áreas de mejora y las fortalezas existentes.

3. Planificación estratégica: Se desarrolla un plan estratégico que establezca acciones

específicas para abordar las áreas de mejora identificadas. Asegurándonos de establecer plazos

realistas y asignar responsabilidades claras.

4. Implementación: Llevar a cabo las acciones definidas en el plan estratégico. Esto

puede incluir la contratación de personal especializado, la creación de programas de apoyo, la

promoción de políticas inclusivas, entre otras actividades.

5. Monitoreo y seguimiento: Establecemos indicadores claros para medir el progreso en

la inclusión y realiza un seguimiento regular para evaluar los resultados.

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Plan de Trabajo.

INTRODUCCIÓN:

En el contexto de la investigación sobre las oportunidades de educación, es fundamental

recopilar información valiosa tanto de fuentes internas como externas a la universidad. Esta
metodología permitirá obtener una visión completa y enriquecedora de las posibilidades
educativas disponibles y cómo se relacionan con los objetivos y valores institucionales. A
continuación, se presenta una estrategia detallada para la obtención de fuentes e ideas:

FUENTES INTERNAS:

ENTREVISTAS CON PROFESORES Y ADMINISTRADORES:

Contactar y entrevistar a profesores y administradores de la universidad para obtener su

perspectiva sobre las oportunidades educativas ofrecidas. Preguntas clave podrían incluir:
¿Cuáles son los programas académicos más destacados? ¿Existen iniciativas de aprendizaje
experiencial? ¿Cómo se fomenta la participación estudiantil en la toma de decisiones
curriculares?

ANÁLISIS DE PROGRAMAS ACADÉMICOS:

Revisar los programas académicos disponibles en la universidad, examinando los cursos,

especializaciones y modalidades de estudio. Esto permitirá identificar áreas de enfoque y las
opciones de educación que se ofrecen a los estudiantes.

CONSULTA DE DOCUMENTOS INSTITUCIONALES:

Explorar informes, documentos estratégicos y políticas educativas de la universidad.

Estos documentos pueden proporcionar información valiosa sobre la visión educativa de la
institución y sus esfuerzos para mejorar las oportunidades de aprendizaje.

FUENTES EXTERNAS:

ENTREVISTAS CON PROFESIONALES EXTERNOS:

Entrevistar a profesionales en el campo relacionado con los programas académicos

ofrecidos por la universidad. Sus perspectivas pueden brindar información sobre la relevancia de
los programas en el mundo laboral y las habilidades demandadas por la industria.

COMPARACIÓN CON OTRAS UNIVERSIDADES:

Realizar un análisis comparativo con otras instituciones educativas similares. Esto puede
ayudar a identificar tendencias educativas, programas innovadores y enfoques exitosos que
podrían inspirar mejoras en la propia universidad.
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ENCUESTAS A ESTUDIANTES Y EGRESADOS:

Realizar encuestas a estudiantes actuales y antiguos para conocer sus experiencias

educativas, percepciones sobre la calidad de la enseñanza y cómo han aprovechado las
oportunidades ofrecidas por la universidad en su desarrollo profesional.

SÍNTESIS DE RESULTADOS E IDEAS:

Una vez recopilada la información de fuentes internas y externas, es esencial sintetizar

los resultados obtenidos. Esto permitirá identificar patrones, áreas de mejora y oportunidades no
exploradas. A partir de esta síntesis, se podrán generar ideas y recomendaciones concretas para
fortalecer las oportunidades de educación en la universidad.

En resumen, la investigación se basará en una combinación estratégica de información

proveniente de fuentes internas y externas. Esta metodología enriquecerá el análisis y
proporcionará una base sólida para proponer mejoras significativas en las oportunidades de
educación ofrecidas por la universidad.