Programa Analítico.

Escuela: Grados: 5° y 6°
Maestro: Fase: 5
Problemática: El desinterés de los alumnos
Campo Formativo: Contenido:
De lo Humano y lo Comunitario Escuela como ventana hacia el futuro
Procesos del desarrollo del aprendizaje:
Intercambia experiencias de estudio, Indaga sobre experiencias de estudio y
para visualizar las opciones que tiene comunidades de práctica, para ampliar
en su futuro. sus horizontes de formación.
Ejes articuladores: Metodología: Tiempo:
Pensamiento Crítico Aprendizaje basado en problemas. 2 semanas.
Estrategias didácticas:
Por medio de imágenes situar al alumno en un ambiente escolar para llevarlo a
la reflexión acerca de qué significado tiene, para él, acudir a la escuela.
Realizar una serie de preguntas detonantes, siendo registradas las respuestas,
para analizar el sentido que le dan a la escuela y su motivación para acudir a
ella.
Con base en las respuestas obtenidas, orientar a los niños para que identifiquen
y analicen la situación problema.
Orientar a los alumnos para desarrollar un plan de investigación, tomando como
tema central la perspectiva de la comunidad y la familia hacia la escuela.
Implementar el diseño elaborado que va dirigido a la comunidad para la
obtención de información.
Realizar un reportaje, integrados en equipos, para dar conocer la información
obtenida y analizar cuál es la importancia que tiene la escuela dentro de la
comunidad y el desarrollo personal.
Recursos:
 Imágenes.
 Portadores de textos con preguntas.
 Herramientas de recolección de información.
 Materiales diversos para desarrollar un guion.
Sugerencias de evaluación.
 Registre sus observaciones acerca de las condiciones y propuestas que
realizan a favor de la satisfacción de necesidades y la participación
equitativa.
 Identifique los argumentos que eligen para tomar decisiones con respecto
a una mejor distribución y utilización de recursos; por ejemplo, al explicar
de manera oral, escrita o gráfica los beneficios y retos que tienen.
 Identifique las acciones que consideran pueden contribuir a la valoración
o modificación de ideas, saberes y prácticas culturales, mediante una
caracterización del contexto en el que se desarrollan y las aportaciones.
Eje articulador. Descripción.
Pensamiento Permite generar en el alumno una autonomía crítica y
 crítico. razonada acerca de las situaciones que se presentan
dentro de su entorno social.
Vida saludable. Presenta al alumno alternativas para la canalización de las
emociones y desarrollar un estado mental saludable,
además de desarrollar una socialización e integración en
un ambiente saludable.

Escuela: Grados: 5° y 6°
Maestro: Fase: 5
Problemática: El desinterés de los alumnos
Campo Formativo: Contenido:
Lenguaje Interpretación y producción de anuncios
Saberes y pensamiento crítico publicitarios de productos o servicios ofrecidos
Ética, naturleza y sociedades. en la comunidad.
La alimentación saludable
Contribuciones al bienestar colectivo.
Procesos del desarrollo del aprendizaje:
Analizar diversos anuncios publicitarios Analizar diversos anuncios publicitarios
para reflexionar sobre los recursos adoptando una postura crítica y discutir
empleados y así persuadir a los sobre ella para reflexionar sobre los
consumidores e identificar los recursos empleados y así persuadir a
productos y servicios ofrecidos en su los consumidores e identificar los
comunidad, para elaborar el anuncio productos y servicios ofrecidos en su
publicitario utilizando diferentes comunidad, para elaborar el anuncio
estrategias visuales y difundirlo con los publicitario utilizando diferentes
miembros de la comunidad estrategias visuales y difundirlo con los
Explica las características de la dieta miembros de la comunidad
correcta: variada, completa, Establece relaciones entre problemas
equilibrada, inocua, suficiente, y las asociados a la alimentación:
contrasta con sus hábitos de sobrepeso, obesidad y desnutrición
alimentación para tomar decisiones en con factores de riesgo como consumo
beneficio de su salud. de alimentos y bebidas ultra
Indaga acerca de las necesidades de procesadas; analiza las causas y
salud, esparcimiento, comunicación, riesgos de trastornos de la
seguridad y justicia de las personas de alimentación como la anorexia y la
su comunidad, e identifica la bulimia.
infraestructura y servicios públicos que Analiza los servicios públicos y la
se requieren para satisfacerlas y infraestructura que benefician a las
alcanzar el bienestar colectivo. personas de su comunidad y del
país, e identifica cómo es posible
contribuir en su mantenimiento y
cuidado, con un manejo transparente
de los recursos, desde los ámbitos
de la sociedad, como el pago de
impuestos, trabajo comunitario,
 tequio, entre otros.

Ejes articuladores: Metodología: Tiempo:

Apropiación de las Aprendizaje basado en proyectos 2 semanas.
culturas a través de comunitarios
la lectura y la
escritura
Vida saludable
Pensamiento Crítico
Estrategias didácticas:
- Observación reflexión y análisis de diferentes anuncios publicitarios
publicados en diferentes fuentes, así como de los tipos de alimento que
consumimos diariamente.
- Desglose de los elementos que los componen mediante la observación
de un video
- Indagación de los productos ofrecidos en la comunidad a los cuales se
les podría dar publicidad mediante una investigación de campo, como de
los diferentes productos a los cuales se tiene acceso dentro de la
comunidad.
- Comienzo con la planificación de la información que se plasmará en el
anuncio y el diseño del mismo y
- Programación de una dieta equilibrada para un sector de la población en
concreto, con base en los alimentos a los que se tiene acceso dentro de
la comunidad.
- Presentación del anuncio ante el grupo y posteriormente ante la
comunidad y realización de una expo-alimentaria con diferentes platillos
que aportan a una dieta equilibrada y saludable.
Recursos:
 Anuncios
 Video
 Materiales diversos para la realización del anuncio
Sugerencias de evaluación.
 Evaluación formativa
 Observación
 Lista de cotejo
 Producto final