Emprendimiento Solidario (trabajo grupal)

Fase 3 - Gestión Empresarial Solidaria

ESTUDIANTES
Karen margarita Ferrer renal – 1007208262

CODIGO

(105020A_1395)

TUTOR:

SONIA IVONNE CASTELLANO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA

(CEAD DE SANTA MARTA)

FECHA:
DICIEMBRE 2023

1
 Introducción

El presente trabajo está basado en un emprendimiento social con el propósito de aplicar

herramientas, métodos organizacional y social en una comunidad, además dar solución a
una problemática planteada en donde la idea principal es poder ayudar a zonas de escasos
recursos para poder transformar la educación teniendo en cuenta unos pilares
fundamentales tales como acceso, calidad y sostenibilidad.

Por otra parte el emprendimiento solidario puede ser una herramienta para el desarrollo
local y la mejora de la formación ofrecida en las escuelas y/o universidades ,el programa
Puente es un ejemplo de promoción de emprendimientos sociales que busca recuperar el
trabajo y la educación como medios para el desarrollo, en el contexto de la educación, el
emprendimiento solidario puede ser una propuesta para disminuir la vulnerabilidad
económica de las madres cabeza de familia y mejorar la calidad de vida de sus hijos.

2
 Objetivos

Objetivo general

Identificar en nuestro sector las zonas más vulnerables para la Implementación de

nuevos conocimientos, además diseñar herramientas que se necesitan para plasmar
cuanto a la educación.

Objetivos específicos

 Plantear diferentes estrategias que nos ayuden a desarrollar el

emprendimiento solidario.
 Comprender las situaciones planteadas por las comunidades.
 Promover la igualdad en la educación.

3
 Plan Emprendimiento Solidario

1. Resumen de Proyecto

Esta propuesta de emprendimiento solidario está ligada a la creación de una

organización llamada "Puentes para la Educación" en la ciudad de Bogotá, Colombia.
Esta entidad estaría enfocada en brindar oportunidades educativas a niños y jóvenes de
escasos recursos en la zona.
"Puente para la Educación" es un proyecto de emprendimiento solidario centrado en
el ámbito educativo. Nuestro principal objetivo es brindar oportunidades educativas a
comunidades desfavorecidas, promoviendo la equidad y el acceso a la educación para
todos.
El proyecto "Puentes para la Educación en Bogotá" es una iniciativa que busca mejorar
las oportunidades educativas y el bienestar de los estudiantes en la ciudad de Bogotá,
Colombia. El entorno en el que se desarrolla este proyecto implica un análisis profundo de
las necesidades educativas de la población y la creación de programas y actividades
específicas para abordar dichas necesidades.

4
 El proyecto se enfoca en promover la equidad y la inclusión educativa, especialmente
para aquellos estudiantes que se encuentran en situaciones de vulnerabilidad. Esto implica
identificar las barreras que enfrentan estos estudiantes, ya sea por cuestiones
socioeconómicas, culturales o de acceso a recursos educativos, y diseñar estrategias para
superar esas barreras.

El entorno del proyecto incluye la colaboración con diferentes actores, como

instituciones educativas, organizaciones comunitarias, padres de familia y autoridades
locales. Todos ellos juegan un papel fundamental para lograr los objetivos del proyecto y
garantizar su implementación exitosa.

Entre las actividades que se llevan a cabo en el entorno del proyecto se encuentran la
creación de programas de apoyo académico, como tutorías individuales o grupales, clases
de refuerzo y talleres educativos. También se desarrollan acciones para mejorar la
infraestructura y los recursos educativos en las escuelas, así como facilitar el acceso a
servicios básicos, como transporte y alimentación, para garantizar que los estudiantes
puedan asistir regularmente a clase.

Además, se fomenta la participación activa de los padres de familia y la comunidad en

general, a través de actividades de capacitación y sensibilización, con el objetivo de
fortalecer el compromiso y la corresponsabilidad en la educación de los estudiantes.

En resumen, el entorno del proyecto "Puentes para la Educación en Bogotá" implica

trabajar en conjunto con diferentes actores y desarrollar estrategias específicas para mejorar
las oportunidades educativas y el bienestar de los estudiantes en la ciudad.

5
 La idea principal detrás de este proyecto es establecer un puente entre aquellos que
tienen recursos y aquellos que carecen de ellos, con el fin de superar las barreras que
impiden el acceso a una educación de calidad. Creemos firmemente en el poder
transformador de la educación y queremos brindar a niños, jóvenes y adultos la
posibilidad de desarrollar plenamente su potencial.

Nuestro enfoque se basa en tres pilares fundamentales: acceso, calidad y

sostenibilidad. En primer lugar, nos comprometemos a identificar y llegar a las
comunidades que enfrentan situaciones de vulnerabilidad, asegurando que nuestros
programas educativos sean accesibles para todos. Esto implica superar obstáculos como
la falta de infraestructura educativa, la lejanía geográfica o las limitaciones
económicas.

En cuanto a la calidad, nos esforzamos por ofrecer una educación integral y

significativa que fomente el desarrollo académico, social y emocional de los
estudiantes. Trabajamos en colaboración con expertos en el campo de la educación para
diseñar e implementar programas educativos adaptados a las necesidades específicas de
cada comunidad.

Por último, la sostenibilidad es un componente clave en nuestro proyecto. Buscamos

establecer alianzas estratégicas con organizaciones locales, empresas y gobiernos, con
el fin de garantizar la continuidad de nuestras iniciativas a largo plazo. Además,
fomentamos la participación activa de la comunidad beneficiada, involucrándolos en la
toma de decisiones y capacitándolos para que sean ellos mismos quienes impulsen el
cambio en su entorno educativo.

6
 En cuanto al marco legal, "Puentes para la Educación" podría constituirse como una
asociación sin ánimo de lucro, bajo las disposiciones establecidas en la Ley 454 de
1998 de Colombia. Esto permitiría que la organización tenga un fin social y pueda
recibir donaciones para cumplir con su misión.
El marco legal del proyecto Puentes para Educación se basa en una serie de
normativas y regulaciones que establecen las pautas y requisitos legales para su
funcionamiento. Estas leyes y regulaciones varían según el país y la jurisdicción en la
que se implemente el proyecto. Sin embargo, a nivel general, existen algunos aspectos
clave del marco legal que se aplican a este tipo de iniciativas.

En primer lugar, el proyecto Puentes para Educación debe cumplir con las leyes y
regulaciones relacionadas con la educación. Esto implica respetar las normativas
educativas vigentes, como los planes de estudios, las políticas de inclusión, los
requisitos de acreditación y las reglas de certificación. Además, debe cumplir con las
leyes y regulaciones laborales para garantizar condiciones justas y seguras para los
profesionales de la educación involucrados en el proyecto.
En segundo lugar, el marco legal del proyecto debe considerar aspectos relacionados
con la protección de datos y la privacidad. Es fundamental garantizar que la
recopilación, almacenamiento y uso de información personal cumpla con las leyes de
protección de datos y privacidad aplicables. Esto implica obtener el consentimiento
informado de los participantes, implementar medidas de seguridad adecuadas y respetar
los derechos de privacidad de los individuos involucrados.

Además, el proyecto debe tomar en cuenta las leyes y regulaciones relacionadas con
la igualdad de oportunidades y la no discriminación. Esto significa que no se pueden
realizar prácticas que discriminen por motivos de raza, género, religión, orientación
sexual, discapacidad u otros aspectos protegidos por la ley. Se deben implementar

7
políticas y prácticas inclusivas que promuevan la equidad educativa y eviten cualquier
forma de discriminación.

Por último, el marco legal del proyecto Puentes para Educación también debe
considerar aspectos financieros y de transparencia. Es necesario cumplir con las
regulaciones fiscales y contables correspondientes, así como realizar una gestión
financiera responsable y transparente. Esto implica mantener registros adecuados,
presentar informes financieros periódicos y cumplir con los requisitos de auditoría,
según sea necesario.

En resumen, el marco legal del proyecto Puentes para Educación involucra el

cumplimiento de las regulaciones educativas, laborales, de protección de datos, de
igualdad de oportunidades y de transparencia. Cumplir con estas leyes y regulaciones es
esencial para garantizar un funcionamiento ético y legalmente sólido de la iniciativa, y
para asegurar que se cumplan los derechos y protecciones de todas las partes
involucradas.
En términos de funciones administrativas, "Puentes para la Educación" tendría
diferentes roles y responsabilidades. Habría un equipo directivo encargado de establecer
la visión y estrategia de la organización, así como de supervisar las operaciones diarias.
Además, se designarían personas responsables de áreas como finanzas, recursos
humanos, programas educativos, recaudación de fondos y comunicación.

1.1. Árbol de problemas

8
Objetivos del Proyecto

Nuestros objetivos están enfocados en base al acceso limitado de lo que es la educación

de calidad, estos los plasmamos con los siguientes objetivos.
Objetivo general:
Establecer y operar la organización “Puentes para la Educación”, en búsqueda de ser una
organización sin fines de lucro que brinda oportunidades educativas a niños y jóvenes
desfavorecidos en Bogotá, Colombia.

9
 Objetivos específicos:
Acceso:
Identificar y llegar a comunidades vulnerables en Bogotá, garantizar que los programas
educativos sean accesibles para todos y superar barreras como la falta de infraestructura, la
distancia geográfica y las limitaciones económicas.
Calidad:
Diseñamos e implementamos programas educativos integrales y significativos en
colaboración con expertos en educación que promueven el desarrollo académico, social y
emocional de los estudiantes en cada comunidad beneficiaria.
Durabilidad:
Formar asociaciones estratégicas con organizaciones, empresas y gobiernos locales para
garantizar la continuidad de los planes a largo plazo, esto permitiría involucramos
activamente a las comunidades beneficiarias en la toma de decisiones y las educamos para
gestionar los cambios en el entorno educativo.
Base legal:
Lo dispuesto en el artículo 454 de la Ley colombiana de 1998 establece legalmente a
"Puentes para la Educación" como una organización sin fines de lucro con derecho a recibir
donaciones para llevar a cabo su misión.
Funciones Administrativas:
 Establecer un equipo directivo responsable de la visión, la estrategia
y la supervisión de las operaciones diarias.
 - Designar personas responsables de áreas clave como finanzas,
recursos humanos, programas de capacitación, recaudación de fondos y
comunicaciones.

Registro de la Cámara de Comercio:

10
  Realizar una búsqueda de disponibilidad de nombres en la página de
la Cámara de Comercio de Bogotá.
 Preparar y presentar los documentos necesarios para el registro,
como la escritura de constitución, escritura de constitución y cédula de identidad
del fundador.
 Pagar la cuota de inscripción correspondiente. Obtenga una
declaración legal válida a nivel nacional y un certificado de asistencia.

El marco legal del proyecto Puentes para Educación se basa en una serie de leyes y
regulaciones que establecen las normas y requisitos para su funcionamiento.

En primer lugar, es necesario establecer una entidad legal para el proyecto, como una
asociación sin fines de lucro u organización no gubernamental (ONG), dependiendo de las
leyes del país en el que se establezca. Esto implica realizar los trámites legales
correspondientes, como elaborar y registrar estatutos, determinar la junta directiva y
obtener la aprobación necesaria por parte de las autoridades competentes.

Además, es importante cumplir con las leyes fiscales y tributarias del país, registrando al
proyecto para fines de impuestos y obteniendo los permisos y autorizaciones necesarios
para operar legalmente.

Por otro lado, el proyecto Puentes para Educación debe cumplir con las leyes laborales y de
seguridad social, garantizando los derechos de los empleados y contratistas, así como
cumplir con las normativas en cuanto a seguridad e higiene en el lugar de trabajo.

En cuanto a la protección de datos personales de los beneficiarios y colaboradores del

proyecto, es fundamental cumplir con las leyes de privacidad y protección de datos,

11
asegurando que se obtenga el consentimiento informado y que se maneje la información de
manera segura y confidencial.

Por último, el proyecto Puentes para Educación debe tener en cuenta otras leyes y
regulaciones específicas relacionadas con la educación, como las normativas de inclusión
educativa, derechos de los niños y jóvenes, entre otros, dependiendo del enfoque y objetivo
del proyecto.

En resumen, el marco legal del proyecto Puentes para Educación se compone de todas las
leyes y regulaciones que rigen su establecimiento, operación y cumplimiento de
obligaciones legales en áreas como la constitución legal, impuestos, protección de datos,
laborales y educativas. Es importante contar con asesoría legal para asegurarse de cumplir
con todos los requisitos legales de acuerdo con la jurisdicción del proyecto.

En cuanto al proceso de registro completo de la Cámara de Comercio del proyecto Puentes

para la Educación, es específico de cada país y su correspondiente legislación. Se debe
investigar y seguir los pasos establecidos por la Cámara de Comercio local, presentando los
documentos requeridos, cumpliendo con los requisitos legales y pagando las tarifas
correspondientes. Es posible que se soliciten documentos como los estatutos de la
organización, registros de junta directiva, comprobantes de domicilio, entre otros. Es
recomendable contactar directamente a la Cámara de Comercio local para obtener
información precisa sobre el proceso y los requisitos específicos en cada caso.

Cómplice legal:
Para cumplir con cualquier requisito adicional específico de las cooperativas en
Colombia, comuníquese con un abogado o profesional legal.

12
 Estructura Administrativa
1.2. Organización del Recurso Humano
Requerimiento de Personal
Cargo # de Personas Salario
Representante legal 1 $ 1.160.000
Recursos humanos. 1 $ 1.060.000
Encargado de los programas 1 $1. 090.000
educativos.
Recaudador de fondos. 1 $ 1.080.000
Encargado de las 1 $1. 070.000
comunidades.

1.3. Descripción de los Cargos

Ficha del Cargo
Nombre del Cargo Representante Legal
Responsabilidades Principales 1. Realizar y celebrar contratos a
dichos empleados y prestadores del
servicio.
Nivel Educativo Profesional y/o Especialista

Nombre del Cargo Recursos Humanos

Responsabilidades Principales 1. En cargado de seleccionar a los
beneficiarios.
2. Organizar y controlar el
seguimiento de la agenda.
Nivel Educativo Profesional en recursos humanos

Nombre del Cargo Encargado de los programas educativos

Responsabilidades Principales 1. Encargado de coordinar las
actividades, programas y horarios
del emprendimiento.
Nivel Educativo Nivel profesional licenciatura

13
Nombre del Cargo Recaudador de fondo
Responsabilidades Principales 1. Llevar la contabilidad del
emprendimiento.
2. Realizar cotizaciones de los eventos
de las actividades.
3. Realizar las diferentes
declaraciones.
Nivel Educativo Profesional (Contador Público)

Nombre del Cargo Encargado de las comunidades

Responsabilidades Principales 1. Definir estrategias para la
comunidad.
2. Realizar alianzas estratégicas con
diferentes entidades.
Nivel Educativo Tecnólogo o profesional

1.4. Organigrama del Emprendimiento Solidario

Organigrama del proyecto

14
2. Control y Evaluación del Proyecto

15
 El control de proyecto tiene como objetivo principal el mantener el proyecto alineado
con sus objetivos.

Evaluar la actuación o ejecución pasada en cualquier instante de la vida del proyecto.

Analizar tendencias futuras que permitan estimar los costes y plazos de finalización
del proyecto (método del valor ganado).

Desarrollar tres (3) indicadores que permitan hacer el seguimiento de control y

evaluación del Proyecto.

El control y evaluación en un proyecto empresarial puente para la educación es una parte

fundamental para asegurar su éxito y cumplimiento de los objetivos establecidos. A
continuación, te brindo estos procesos:
1. Establecimiento de objetivos: El objetivo principal de un proyecto empresarial puente
para la educación podría ser mejorar la calidad de la educación en determinada área
geográfica. Es importante definir estos objetivos de manera clara y específica para poder
evaluar su cumplimiento de manera efectiva.
2. Definición de indicadores: Una vez que los objetivos están establecidos, se deben
determinar los indicadores que permitirán medir el progreso y resultados del proyecto. Por
ejemplo, se pueden utilizar indicadores como el aumento en el desempeño académico de los
estudiantes, la disminución de la deserción escolar o el incremento en la participación de la
comunidad educativa.
3. Planificación y seguimiento: Se desarrolla un plan de actividades detallado que
incluye las acciones necesarias para lograr los objetivos propuestos. Este plan debe
contemplar plazos, responsables, recursos necesarios y los criterios de evaluación.
4. Implementación y monitoreo: Una vez que el proyecto está en marcha, se lleva a cabo
un seguimiento continuo de las actividades y los resultados obtenidos. Esto implica
recopilar información relevante, como datos de rendimiento académico, asistencia escolar,
encuestas de satisfacción, entre otros.

16
1.Actividad Colaborativa: Siguiendo con la propuesta de emprendimiento
seleccionada en la Fase 3
- Gestión Empresarial Solidaria, desarrollar la planificación financiera necesaria para la
puesta en marcha de emprendimiento Solidario, para ello debe determinar lo siguiente:
- Fuentes de financiación
Existen diversas fuentes de financiación para proyectos educativos, como el programa
de becas y subvenciones ofrecido por el gobierno. Estos programas pueden proveer fondos
para la construcción o mejora de infraestructuras educativas, el desarrollo de materiales
didácticos o la capacitación de docentes.

Además, muchas organizaciones sin fines de lucro y fundaciones también ofrecen

financiamiento para proyectos educativos. Estas organizaciones suelen tener enfoques
específicos, como la promoción de la educación en áreas rurales o la mejora de la inclusión
educativa. Algunas fundaciones incluso tienen programas de subvenciones abiertas, donde
los proyectos educativos pueden presentar solicitudes de financiamiento.

Otra fuente de financiación puede provenir de donaciones individuales o empresariales.

En muchos casos, las empresas tienen iniciativas de responsabilidad social corporativa que
buscan apoyar proyectos educativos en las comunidades donde operan. Estas donaciones
pueden ser monetarias, pero también pueden incluir donaciones en especie, como equipos
informáticos o materiales educativos.

Además, es posible buscar financiación a través de asociaciones público-privadas. Estos

acuerdos permiten la colaboración entre entidades gubernamentales y empresas privadas
para financiar proyectos educativos. Mediante esta colaboración, los recursos se pueden
compartir y maximizar, logrando un mayor impacto en la educación.

17
 Por último, es importante mencionar la posibilidad de buscar financiación a través de
proyectos de crowdfunding. Esta opción implica presentar el proyecto educativo en
plataformas en línea especializadas, donde personas de todo el mundo pueden contribuir
financieramente. El crowdfunding puede ser especialmente útil para proyectos más
pequeños o locales que no tienen acceso a grandes fuentes de financiación.
En resumen, las fuentes de financiación para proyectos educativos pueden incluir
programas gubernamentales, organizaciones sin fines de lucro, fundaciones, donaciones
individuales o empresariales, asociaciones público-privadas y la opción de crowdfunding.
Es importante investigar y explorar todas estas opciones para identificar las mejores
oportunidades de financiamiento para el proyecto puentes para educación.

- Esquema Financiero (Ingresos, Egresos y Costos):

El proyecto "Puentes para Educación" es un programa dedicado a mejorar el acceso a la
educación en comunidades desfavorecidas. Si estás buscando información sobre su
esquema financiero, considera que los programas de este tipo pueden depender de
diferentes fuentes de ingresos y tener una variedad de costos asociados. Aunque puedo
proporcionarte una descripción general, es importante tener en cuenta que los detalles
específicos pueden variar según la ubicación, el alcance y la implementación del proyecto.

Los ingresos de un proyecto como este suelen provenir de diversas fuentes, como
donaciones, financiamiento gubernamental, subvenciones y patrocinios por parte de
organizaciones y empresas. Estas fuentes de ingresos se utilizan para cubrir tanto los gastos
directamente relacionados con la implementación del proyecto como los costos indirectos,
como salarios del personal, gastos operativos y administrativos.

En cuanto a los egresos o gastos, se pueden dividir en varias categorías. Uno de los
principales componentes es la infraestructura educativa, que puede incluir la construcción o

18
mejora de edificios escolares, la compra de mobiliario y equipos, el suministro de recursos
didácticos y tecnológicos, y el mantenimiento de las instalaciones.

Además de la infraestructura, hay otros gastos clave a considerar. Estos pueden incluir el
salario y la formación de personal docente y no docente, el desarrollo de programas
educativos especializados, la provisión de materiales escolares y uniformes, el transporte
para los estudiantes, la nutrición escolar y la implementación de iniciativas comunitarias
relacionadas con la educación.
Los costos totales de un proyecto como "Puentes para Educación" pueden variar
ampliamente en función de la escala del programa, la cantidad de comunidades
involucradas, la duración del proyecto y las necesidades específicas de cada población. Es
importante realizar un análisis detallado y una planificación adecuada para asegurar que los
recursos financieros disponibles se asignen de manera efectiva y eficiente en beneficio de la
educación de calidad en las comunidades objetivo.

- Proyección de Flujo de caja a 5 años - Calcular TIR y VAN:

Para calcular la proyección del flujo de caja por 5 años de un proyecto, es necesario
tener en cuenta los ingresos y los gastos esperados durante ese período. A continuación,
vemos como calcular la TIR (Tasa Interna de Retorno) y el VAN (Valor Actual Neto):

1. Estimar los flujos de caja: Comienza por estimar los ingresos y los gastos que se
esperan generar durante los próximos 5 años. Los ingresos pueden incluir las ventas,
donaciones u otros ingresos relacionados con el proyecto, mientras que los gastos deben
considerar los costos operativos, los impuestos y cualquier otro gasto relacionado.

19
 2. Calcula el flujo de caja neto: Resta los gastos de los ingresos en cada año para obtener
el flujo de caja neto de cada período. Por ejemplo, si los ingresos en el primer año son de
$100,000 y los gastos son de $50,000, el flujo de caja neto sería de $50,000.

3. Determina la tasa de descuento: La tasa de descuento es la tasa de rendimiento

mínima requerida para invertir en un proyecto. Esta tasa refleja el costo de oportunidad de
invertir el dinero en otro proyecto o alternativa de inversión. Por ejemplo, si la tasa de
descuento es del 10%, significa que se espera obtener un rendimiento de al menos el 10%
para considerar que el proyecto es rentable.

4. Calcula la TIR: La TIR es la tasa de descuento a la cual el VAN del flujo de caja se
iguala a cero. Puedes utilizar una hoja de cálculo o software especializado para calcular la
TIR, ingresando los flujos de caja netos de cada año. La TIR indica la rentabilidad del
proyecto, y se considera aceptable si es mayor que la tasa de descuento utilizada.
5. Calcula el VAN: El VAN es la suma de los flujos de caja netos actualizados
utilizando la tasa de descuento. Se calcula dividiendo cada flujo de caja neto por (1 + tasa
de descuento) elevado al año correspondiente. Luego, se suman estos valores para obtener
el VAN total del proyecto. Si el VAN es positivo, significa que el proyecto generará un
retorno adecuado, mientras que si es negativo, indica que el proyecto no es rentable.

Recuerda que tanto la TIR como el VAN son herramientas importantes para evaluar la
conveniencia de realizar un proyecto, pero también es importante considerar otros factores
como el riesgo, el impacto social y los objetivos estratégicos de la organización. También
es recomendable utilizar tasas de descuento realistas y ajustadas al riesgo del proyecto para
obtener resultados más sólidos. Si no tienes experiencia en realizar estos cálculos, es
recomendable buscar asesoramiento de un experto en finanzas o consultoría.

20
- Estructurar imagen corporativa
Marca:

Logo:

21
Slogan:

"a un paso más allá de lo esperado"

22
 - Portafolio de servicios:
El portafolio de servicios del proyecto Puentes para la Educación se basa en el objetivo
de mejorar la calidad de la educación y promover la igualdad de oportunidades para todos
los estudiantes. Algunos de los servicios que ofrece incluyen:

1. Programas de tutoría: Puentes para la Educación brinda programas de tutoría

individualizada para estudiantes de diferentes niveles educativos. Estos programas están
diseñados para proporcionar apoyo académico adicional en áreas específicas, así como
orientación para el desarrollo de habilidades de estudio y organización.

2. Capacitación docente: El proyecto ofrece capacitación y desarrollo profesional para

docentes, con el fin de fortalecer sus habilidades pedagógicas y fomentar prácticas
educativas efectivas. Estas capacitaciones abarcan diversos temas, como el uso de
tecnología en el aula, estrategias de enseñanza innovadoras y promoción de la inclusión y
equidad educativa.

23
 3. Programas de liderazgo estudiantil: Puentes para la Educación se enfoca en empoderar
a los estudiantes a través de programas de liderazgo estudiantil. Estos programas brindan
oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades de liderazgo, trabajo en
equipo y toma de decisiones, fomentando así su participación activa en la comunidad
estudiantil y promoviendo la formación de futuros líderes.

Conclusiones

El finalizar este trabajo pudimos evidenciar la forma en la que la innovación social

aporta herramientas significativas para la construcción de emprendimientos con fines
solidarios, con el que no solo se genere un impacto positivo en las comunidades, sino que
también, aporten a la construcción de sociedades. Se debe resaltar que gracias a esta
actividad fue posible también dentro del proceso de contextualización en el diseño de un
emprendimiento social, vislumbrar como estos son un excelente mecanismo para el
desarrollo sostenible, impactando directamente sobre la transformación de realidades, se
convierten en mecanismos sociales de equidad, en el que el centro es la comunidad y
nuevas generaciones.

24
 Al dar por terminado el proyecto en esta fase, podemos reconocer y visualizar los
grandes aspectos y procesos que hacen parte y conforman la confección de una empresa
solidaria en un contexto real en nuestro país. Del mismo modo, es de vital importancia
tener claro y establecido todas las funciones y organigrama administrativo de las personas y
colaboradores que brindan todas sus capacidades al buen desarrollo y consolidación de
nuestra empresa.

Referencia bibliográfica

 Eizaguirre Anglada, S. (2016). De la innovación social a la economía

solidaria. Claves prácticas para el desarrollo de políticas públicas. CIRIEC - España,
Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, 88, 201–230.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.6188204ART&lang=es&site=eds-
live&scope=site

25
  Vuotto, H. (2011). La contribución de la investigación a las innovaciones: el
caso de las organizaciones de economía solidaria. En J. Álvares (Ed.), Innovación y
Economía Social y Solidaria: Retos y Aprendizajes de una Gestión Diferenciada (161 -
182). Garrido Promotores Ltda.
https://base.socioeco.org/docs/innovacion_y_economia_social_y_solidaria..pdf
 Chaves, R. & Monzón, J.L. (2018). La economía social ante los paradigmas
económicos emergentes: innovación social, economía colaborativa, economía circular,
responsabilidad social empresarial, economía del bien común, empresa social y
economía solidaria. CIRIEC-España, Revista de Economía Pública, Social y
Cooperativa, 93, 5-50. https://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/67881/128059.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

26