Instituto de Educación Superior Pedagógico Público EDUCACIÓN FÍSICA VI Ciclo

“Horacio Zeballos Gámez”

IMPORTANCIA DE LA NEUROCIENCIA EN LA LABOR PEDAGÓGICA.

FUENTE:
https://pladlivrosbr0.cdnstatics.com/libros_contenido_extra/44/43501_PE
RMISOPARA_SENTIR.pdf
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=b_-31pqyipE

La neurociencia ha ido ganando cada vez más importancia dentro del sector educativo. Aplicarla en el aula
significa tomar conciencia de la trascendencia que tiene el cerebro en el proceso de aprendizaje, teniendo
en cuenta la manera en que se percibe el entorno. Al fin y al cabo, la forma en que aprendemos, sentimos,
nos relacionamos y, en definitiva, vivimos, depende del cerebro.

Por ello, la neurociencia da las claves para enfocar este proceso y entender por qué algunas acciones de la
pedagogía funcionan tan bien (y otras no tanto) además de que permite ofrecer una respuesta educativa al
alumnado que se adapta a las necesidades de cada uno. Pero ¿qué está aportando la neurociencia al
proceso de aprendizaje?

5 claves de la neurociencia que puedes aplicar en clase

EMOCIÓN

La neurociencia ayuda a comprender cómo influyen las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En multitud de ocasiones se ha demostrado que se aprende experimentando y que este aprendizaje se
recuerda con mayor facilidad si interfiere alguna emoción.

Para conectar con la emoción de los alumnos una de las claves es despertar la curiosidad, que lleva a
aumentar las ganas de aprender. Averigua aquello que les conmueve y agudizarás su aprendizaje.

ATENCIÓN.

Provocar nuevos estímulos consigue despertar el interés y la atención, que hay que captarla mediante la
sorpresa y que también despiertan la curiosidad y los sentidos. Por ejemplo, con actividades divertidas o
relacionadas con el juego.

MOTIVACIÓN.

Un alumno motivado aprende mejor (y más rápidamente). La neurociencia aporta pistas sobre la
motivación y los estímulos que activan determinadas zonas del cerebro. En este punto, hay que tener en
cuenta el valor que tiene la recompensa intrínseca porque es la que conlleva un mayor esfuerzo y
compromiso. Con un equilibrio entre la dificultad y la habilidad para hacer una tarea, es posible mantener
la atención fija en el objetivo y aumenta la motivación.

En el aula, se puede motivar a los alumnos y promover el esfuerzo si van consiguiendo pequeños logros y
metas intermedias, retadoras, pero alcanzables; para evitar la frustración hasta realizar una actividad
completa. También se vuelve elemental registrar este avance y que ellos sean conscientes del progreso que
están consiguiendo.

ACCIÓN ENTENDIDA COMO “LEARNING BY DOING”

Aplicar el juego en el aula, actividades grupales y todo aquello que coloque al alumno en el centro del
aprendizaje y sean ellos los que “experimenten” y aprendan “haciendo” son la clave del éxito.

Conseguir que los alumnos sean activos en su aprendizaje se consigue en gran medida a través de las
metodologías activas. Si son ellos los que están haciendo, manipulando, creando y desarrollando las
destrezas se estimulan más canales sensitivos y, a su vez, el aprendizaje.

COOPERATIVO

Somos seres sociales, por lo que la incorporación de actividades sociales y la asignación de tareas y roles en
el aula fomentan el aprendizaje. De esta forma, disminuir las explicaciones magistrales en clase y dar
oportunidades para el diálogo e intercambio de ideas conlleva a que puedan aprender de sus compañeros
(aprendizaje por imitación).

“Lo primero que aprenden a leer los alumnos es la cara de su maestro” – Jose María Toro.

Por este motivo, cuando se transmite entusiasmo y positivismo, se crea un clima emocional que se
contagia hacia los alumnos. También es útil utilizar gestos y el lenguaje corporal, cuantos más canales
sensitivos, mejor.

Estas son algunas de las influencias que la Neurociencia puede ejercer en las aulas y que se tienen en
cuenta en la metodología Amco. La investigación sugiere que ésta es una conexión positiva que puede
beneficiar al sistema educativo, pero también a la sociedad en general.

¡Ya puedes empezar a utilizar estas 5 claves basadas en lo que nos aporta la neurociencia para enriquecer
tu aula y que el aprendizaje sea mayor, mejor y más efectivo!

Y por si aún tienes ganas de profundizar más, por aquí te dejamos una charla en la que participa Chema
Lázaro y docentes de centros referentes de la Comunidad educativa relacionada con este tema:

ACTIVIDADES: Las estudiantes forman equipo de 4 a 5 integrantes.

Leen, analizan y comentan la información relacionada con Importancia de la neurociencia en la labor

pedagógica. .

1. Efectúan resúmenes, y dibujan aspectos de la Importancia de la neurociencia en la labor pedagógica y

organizan PPt. (Se sorteará un grupo para la exposición)
2. Efectúan investigación para ampliar sus conocimientos.

Mg Angel L. Huamán Vásquez

FORMADOR DEL CURSO DE NEUROCIENCIA, NATIVOS … DIGITALES