Decálogo del aula neuroeducadora

1. DESPERTAR LA CURIOSIDAD PARA MANTENER LA ATENCIÓN DE

LOS ALUMNOS
El cerebro asimila mejor los conocimientos si existe sorpresa, curiosidad e
implicación emocional: “El cerebro sólo aprende si hay emoción”, afirma
Mora (2013)
2. GENERAR ESPACIOS DE DIÁLOGO PARA CONOCER LOS INTERESES
DE LOS ALUMNOS
La plasticidad del cerebro nos permite moldearlo con el aprendizaje
continuo. Todos podemos aprender lo que deseemos más allá de nuestra
situación personal y social y de nuestra genética.
3. PROMOVER LA CONFIANZA ENTRE EL ALUMNO Y EL PROFESOR
Uno de los mayores beneficios de la neuroeducación es gestionar las
emociones. La neuroeducación, es enseñar a las personas a identificar qué
tipo de emoción están sintiendo para no reaccionar impulsivamente a ellas y
así, poder dar una respuesta más acertada. La gestión de las emociones
tiene que ser utilizada para potenciar el aprendizaje. Es descubrir cómo el
cerebro aprende.
4. CONOCER LA FORMA DE APRENDER DE CADA ALUMNO
La dislexia y otros trastornos de aprendizaje dificultan la evolución del
aprendizaje de los alumnos. Saber qué es la neuroeducación nos enfoca a
mejorar las estrategias del desarrollo educativo y los procesos de
enseñanza estableciendo un puente entre la neurología y las disciplinas que
engloban a la educación.
5. PROMOVER EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Aprender en grupo, logra que esos conocimientos perduren con más intensidad
en la memoria.
6. INCENTIVAR LA MOTIVACIÓN CON EL FACTOR SORPRESA.
La sorpresa es otro factor que activa la amígdala. El cerebro es un órgano
al que le gusta procesar patrones, entender cosas que se repiten siempre
de la misma forma, es la manera como se enfrenta al mundo que lo rodea.
Ahora bien, todo aquello que no forma parte de esos patrones se guarda de
manera más profunda en el cerebro. De ahí que usar en la clase elementos
que rompan con la monotonía benefician el estudio.
7. DESCANSOS CEREBRALES
Disponer de periodos de descanso y actividad física entre sesiones de
trabajo en el aula, ya que se obtienen mejores resultados en el aprendizaje
si previamente se ha desarrollado actividad física aeróbica de forma
moderada, porque se facilita la segregación de neurotransmisores que
mejoran la atención y la concentración en las tareas.
8. JUEGOS EN EL AULA
El juego como elemento esencial y beneficioso en el aprendizaje puesto
que supone un mecanismo natural arraigado genéticamente en el que
confluyen emociones, placer y recompensa.
9. METACOGNICIÓN
Realizar una autoevaluación formativa constante que proporcione al
alumnado información inmediata sobre sus dificultades y logros. La
evaluación es una parte muy importante del proceso de aprendizaje y no
 debe ser tomada en cuenta solo al final de dicho proceso. “Sería
conveniente realizarla en el inicio del aprendizaje”.
10. ABP COMO PROPUESTA METODOLÓGICA
Fomentar un trabajo activo y significativo presentado la nueva información
mediante preguntas guiadas para desarrollan programas o proyectos que
vinculan los contenidos teóricos aprendidos con su utilidad en la sociedad.
Este aspecto es “esencial” porque permite crear situaciones de aprendizaje
reales.