Modelo

instruccional
De Anderson Richard C. Y Gerald
W Faust.
 Richard C. Anderson (nacido en 1934)

Nació en River Falls, Wisconsin.

Es un americano psicólogo educativo que ha publicado

la investigación influyente en los niños la lectura ,
vocabulario crecimiento, y las discusiones historia que
promuevan el pensamiento.

Él es el director del Centro para el Estudio de la Lectura

, y un profesor de educación y psicología en la
Universidad de Illinois en Urbana-Champaign.
 Modelo anderson y
faust
El modelo esta referido a metas.
Los objetivos de aprendizaje deben especificarse en términos claros y
precisos que indiquen las conductas que al termino de las experiencias
de aprendizaje debe mostrar el estudiante.
 Contener una descripción de lo que el

Los estudiante debe hacer o decir después de

recibir instrucción.

objetivos Contener el enunciado de las condiciones bajo

las cuales el estudiante demostrará la

deben:
instrucción.

Contener un nivel de rendimiento aceptable.

.

No todos los objetivos son del mismo nivel:

Objetivos principales: describen el rendimiento

terminal deseado.

Objetivos capacitadores: mencionan las tareas y

componentes de los objetivos principales.
 Evaluación final
Recomiendan concluir la secuencia de aprendizaje. En caso de no cumplirse el logro de
los objetivos, ambos consideran el bloque de la instrucción.

Vigilar el logro de los objetivos.

Localizar defectos y determinar las razones de esos efectos.

Antes, durante y después de la instrucción.

Aplicación de pruebas: es una forma más confiable de aumentar el aprendizaje.

-Validez
-Confiabilidad
-Representatividad
-Discriminalidad
-Factibilidad
 conclusión:
La incongruencia de los objetivos, por no ajustarse
a los recursos, por ejemplo, puede determinar que
no se alcancen.

No basta suponer que únicamente al elaborar,

seleccionar o ejecutar las experiencias de
aprendizaje puede haber fallas.

En este caso, es que la autocorrección del sistema

debe dirigirse además hacia la especificación de
objetivos y hacia la propia evaluación.