2° Curso

Bachillerato
Científico
Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida
.

PLAN COMÚN
ÁREA: Lengua, Literatura y sus Tecnologías
DISCIPLINA: Lengua Castellana y Literatura

FECHA: 30 DE JUNIO

CAPACIDAD: Analiza las características y el contenido de textos

publicitarios.

TEMA: Los elementos paratextuales y paralingüísticos en textos

publicitarios. Importancia.

INDICADORES:
1P. Reconoce los elementos paratextuales.
1P. Identifica elementos paralingüísticos.
1P. Determina la importancia de los elementos paratextuales
y paralingüísticos en textos publicitarios.

Observación: Queda a criterio del docente agregar más

indicadores y/o aumentar puntaje (1 punto por indicador).

Recuerda: Los ejercicios propuestos podrás transcribirlos (copiarlos) en tu

cuaderno. El docente del curso estará atento a las consultas que la familia requiera
realizar.

ACTIVIDADES:
1- Observa los elementos señalados en el siguiente anuncio

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación, inclusión e
interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida

2- Explica la función de los elementos señalados en el anuncio

3- Realiza la lectura del material propuesto y completa los siguientes
planteamientos:
a- Contesta
- ¿Qué son elementos paratextuales?
- ¿A qué llamamos elementos paralingüísticos?
- ¿Cuál es la función de los elementos paratextuales?
b. Completa el siguiente esquema con la clasificación de elementos
paratextuales
Desde el punto de
vista perceptivo

Clasificación de
elementos paratextuales Desde el punto
de la emisión

Según funciones

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación, inclusión e
interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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3-Señala los elementos paratextuales en estos textos

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los

medios de verificación que utilizará

PUNTAJE: 3 puntos.
Bibliografía
Fuente: https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/los-elementos-
paratextuales-428705.html
Fuente: https://www.abc.com.py/articulos/elementos-paralingisticos-859196.html

COORDINADORA: Lic. Farida Ramona Vera Castillo

RESPONSABLE DE LA PLANIFICACIÓN: Lic. Teresita Dejesús Ricardo González
RESPONSABLE DE LA REVISIÓN CORRECCIÓN: Lic. Farida R. Vera Castillo

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación, inclusión e
interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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INFORMACIÓN ADICIONAL
Los elementos paratextuales
El paratexto es el conjunto de elementos visuales que rodean al texto y sirven para
captar la atención del lector: colores, imágenes, tamaño y tipo de letras, entre otros.
La palabra «paratexto» proviene de dos términos latinos: para → junto o al lado de; y
textum→ texto. Entonces, paratexto es todo lo que acompaña al texto. Las funciones
de los elementos paratextuales.
La función principal es captar la atención del lector para que, una vez iniciada la
lectura, siga leyendo la información en sus detalles. Pero cumple otras funciones,
como las siguientes:
• Ofrecer al lector una idea rápida de las noticias del día.
• Hacer «interesante» lo importante. Esto significa resaltar la información que el
autor considera que es la más importante y procurar que los lectores compartan esa
idea.
• Distinguir unos textos frente a otros.
• Estrechar distancia entre el escritor ausente y el lector.
Funciones de los elementos paratextuales
La función principal es captar la atención del lector para que, una vez iniciada la
lectura, siga leyendo la información en sus detalles. Pero cumple otras funciones,
como las siguientes:
Ofrecer al lector una idea rápida de las noticias del día.
Hacer interesante lo importante. Esto significa resaltar la información que el autor
considera que es la más importante y procurar que los lectores compartan esa idea.
CLASIFICACIÓN.
1.Desde un punto de vista perceptivo
a) Verbales: es aquel que nos permite la comunicación mediante la escritura, en este
caso: títulos, índice, prólogo, notas, referencias bibliográficas, etc.
b) Icónicos: Se habla de lenguaje icónico al tratar la representación de la realidad
visual a través de las imágenes como las ilustraciones, diseños, colores, esquemas,
fotografías, variaciones tipográficas, diagramación, contrastes y otros.
Entre estos ejemplos podemos definir:
a. Ilustración: El término permite nombrar al dibujo, estampa o grabado que
adorna, documenta o decora un libro. Por ejemplo: “Quiero un libro con
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ilustraciones de animales para regalarle a mi hijo”.

b. Esquemas: Un esquema es la presentación de las ideas principales y secundarias
de una lección estructurada de un modo lógico.
c. Fotografías: La fotografía es el procedimiento y arte que permite fijar y
reproducir, a través de reacciones químicas y en superficies preparadas para ello,
las imágenes que se recogen en el fondo de una cámara oscura.
d. Variaciones tipográficas: Las familias tipográficas presentan en su diseño una
serie de variables, o deformaciones proyectivas, que permiten al diseñador obtener
diversas soluciones de diseño, con respecto al ritmo, al color y a las jerarquías del
texto.
2. Desde el punto de vista de la emisión, diferenciamos entre:
a) Paratextos a cargo del autor: en muchas ocasiones es él quien redacta el
prólogo, las notas aclaratorias, los índices, los títulos y subtítulos, la dedicatoria, la
bibliografía, los glosarios y los apéndices.

b) Paratextos a cargo del editor: solapas, tapas, contratapas, las que constituyen
lugares estratégicos de influencia sobre el público, ilustraciones.

c) Paratextos a cargo de un tercero: en algunos casos, los prólogos son escritos por
personalidades reconocidas, en ciertos libros aparecen comentarios, glosas, notas a
pie hechas por especialistas con el propósito de explicar o aclarar algunos aspectos,
con el propósito de facilitar la comprensión.

3-Según la función que cumplan, pueden ser:

a. Adicionales: notas al pie de página, volanta, bajadas, entre otras.
b. Orientativas: tapas, contratapas, llamadas, imágenes.
c. Redundantes: epígrafes.
d. Estructurales: distribución del texto, tipos y tamaño de letra…
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Ejemplo El ordenamiento de los elementos paratextuales de las páginas de

un diario varía según cada empresa periodística. Pero siempre la tapa es la
más importante. En ella se encuentran los siguientes elementos:
• Un titular interesante, destacado en letra más grande.
Ejemplos de elementos paratextuales

ELEMENTOS PARALINGÜÍSTICOS
Los elementos paralingüísticos son aquellos elementos no lingüísticos, como la risa,
el llanto, los gestos, las mímicas, etc. que forman parte de la comunicación y
acompañan el mensaje verbal presencial. Los textos escritos también emplean los
elementos paralingüísticos para dar énfasis a los mensajes. Los signos de
puntuación y de expresión, (: , ; ... ¿? ¡!) son las herramientas paralingüísticas del
lenguaje escrito. Otros elementos paralingüísticos son: el silencio, el ruido del aire,
del agua, las voces de los distintos personajes, la música, entre otros. La
comunicación tiene una serie de elementos implicados y no son solamente elementos
verbales. El componente no verbal, junto con el componente verbal, constituye la
comunicación, y comprende:
-Lo que decimos, es decir, las palabras.
-La forma en que decimos, es decir, el paralenguaje.
-La manera en que nos movemos, o sea, la kinésica.
Más del 90% de la comunicación se hace a través de elementos no verbales, ya que
nos comunicamos 7% mediante el canal verbal, 38% mediante el canal
paralingüístico y 55% mediante la kinésica.

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