Sesión de aprendizaje de Comunicación

Aprendemos a crear rimas sobre los derechos

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ SE DEBO HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÉ EN LA SESIÓN?
-Preparo la sesión y los materiales - Sesión
-Papelote
Ficha de lectura
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS)
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE • Adecúa el texto a la situación • Adecúa el texto (POÉTICO) a la situación comunicativa
TEXTOS EN SU LENGUA comunicativa. considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así
MATERNA • Organiza y desarrolla las ideas de como el formato.
forma coherente y cohesionada. • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
• Utiliza convenciones del lenguaje el punto aparte para separar estrofas) que contribuyen a
escrito de forma pertinente. dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
• Reflexiona y evalúa la forma, el textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar
contenido y contexto del texto dicho sentido.
escrito.
ENFOQUES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
-Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
-Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO APROXIMADO: 15 MINUTOS
-Entrego nombres de peces, aves, mamíferos, y plantas para formar grupos de trabajo.
-Formados los grupos les pregunto: ¿Qué documentos hablan de sus derechos? ¿Desde qué tiempo se habla sobre los derechos
humanos y de los niños? ¿Cuáles son sus derechos?
-Anoto en la pizarra sus saberes previos. Luego les invito a leer un papelote con los derechos para reforzar sus sus saberes.
-Les invito a participar en un divertido juego. Les digo que lanzaré la pelota a un niño o a una niña y leeré unos de los derechos
propuestos, quien la reciba deberá decir un nombre o frase que rime con este derecho. Por ejemplo:
+DERECHO A RECIBIR EDUCACIÓN GRATUITA: Reclamó la tortolita
- Comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a crear rimas sobre sus derechos para compartirlo en el
periódico mural.
-Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.
DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO 65 MINUTOS
PLANIFICACION:
- Coloco en la pizarra las siguientes preguntas:
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir la rima? ¿Quién lo va a leer? ¿Dónde lo publicaremos?
TEXTUALIZACIÓN:
-Leen la poesía con rima “Los derechos de los niños”
- Les digo que crearemos rimas de acuerdo al nombre de cada grupo. Entrego un papelote y plumones. Brindo un tiempo
prudencial para que y creen una rima según la temática propuesta.
-Pide a todos los grupos que presenten las rimas que han creado y lo lean en el pleno
. Señalo recomendaciones respecto a la pronunciación, la entonación y el volumen de voz.
REVISIÓN:
-Pego las rimas que han creado en un lugar visible fuera del aula.
-Dialogo con los niños y las niñas sobre la actividad realizada. Pregunta: ¿les gustó la actividad?; ¿cuál de las rimas les
gustó más?, ¿por qué?
CIERRE: Tiempo aproximado 10 MINUTOS
-Recuerdo con los estudiantes las actividades realizadas para aprender y crear rimas. Formulo estas interrogantes: ¿les fue fácil
aprender rimas?, ¿les fue fácil crear rimas?, ¿en qué pueden mejorar?
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

Los derechos de la infancia

no se escriben en la arena
porque se lo lleva el agua
cuando sube la marea.

que no se olviden en libros

cerrados por mucho tiempo
que no se digan al aire
porque los arrastra el viento.

En todos los corazones

que queden siempre grabados
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
estos son nuestros derechos
nunca deben olvidarlos.
Los derechos de la infancia
no se escriben en la arena
El derecho a la igualdad
porque se lo lleva el agua
y a tener identidad
cuando sube la marea.
a sentirse protegido
y a vivir en bienestar.
que no se olviden en libros
cerrados por mucho tiempo
Que tenga el que necesite
que no se digan al aire
una especial atención
porque los arrastra el viento.
y que no falte el respeto
el amor, la comprensión.
En todos los corazones
que queden siempre grabados
estos son nuestros derechos
Que estén siempre aseguradas
nunca
LOS deben olvidarlos.
DERECHOS DE LOS NIÑOS
la salud la educación
que seamos los primeros
El
Losderecho
derechos a ladeigualdad
la infancia
si hace falta protección.
ynoa se
tener identidad
escriben en la arena
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No los niños las el agua
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deben ir a trabajar
y lo que más precisamos
Que tenga
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es en paz.
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el amor, la comprensión.
porque los arrastra el viento.

En todos los corazones

Que estén siempre
que queden siempre aseguradas
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LOS DERECHOS derechos
DE LOS NIÑOS
que seamos los primeros
nunca deben olvidarlos.
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no se digan al aire
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arrastra el viento.
el amor, la comprensión.
En todos los corazones
Que estén siempre
que queden siempreaseguradas
grabados
la salud la educación
estos son nuestros derechos
que
nuncaseamos
debenlos primeros
olvidarlos.
si hace falta protección.
El derecho a la igualdad
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: CAPACIDADES:
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
TEXTOS EN SU LENGUA • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
MATERNA • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

• Adecúa el • Utiliza recursos

texto gramaticales y ortográficos
(POÉTICO) a la (por ejemplo, el punto
situación aparte para separar
comunicativa estrofas) que contribuyen
N Apellidos y nombres considerando a dar sentido a su texto, e
° el propósito
comunicativo,
incorpora algunos
recursos textuales (como
el tipo textual, uso de negritas o comillas)
así como el para reforzar dicho
formato. sentido.

01 Arirama Maitahuari, Julian

02 Chufandama Ramírez, Eymi Chantal
03 Del Castillo Armas, Junior Nicolás
04 Huamán Taricuarima, Víctor Raúl Francisco
05 Isuiza Panduro, Domenika Milagros
06 López Guerra, Johana Teresa
07 Mozombite Ramírez, Daniel.
08 Pereyra Fonseca, Nicolás
09 Pérez Larrea, Sandra Valentina
10 Ramírez Catashunga,Angie Aracely.
11 Ramírez Iñipe, Hally Verenice.
12 Rioja Asayag, Meynoris Daiana
13 Ríos Ysmiño, Analy Dayanna
14 Rodríguez Armas, Hugo Joel
15 Rodríguez Ríos, Xander Luis.
16 Salas Luna, André Maximiliano
17 Salinas Pérez, Sonier Anderson.
18 Tenazoa López, Alex Rodrigo
19 Villar Sangama, Florcita de Saaron
20 Yancan Flores, Jeimi Luisa
21 Zarate Gastelu, Jeyson Yoel