PROYECTO SIETE

CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO
SUBNIVEL/NIVEL: ELEMENTAL

GRADO:
CICLO: COSTA
AÑO LECTIVO (2021-2022)

 Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren

en la naturaleza tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y
experimentales, para comprobarlos a través de sustentos
científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones
OBJETIVO DE aplicadas.
APRENDIZAJE:  Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la
cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos
humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre
todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en
función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.
OBJETIVOS  Leer oralmente con fluidez y entonación en con- textos
significativos de aprendizaje.
ESPECÍFICOS:
 Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas,
personajes u otros elementos.
 Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y
la lectura de textos literarios, para potenciar la imaginación, la
curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en el gusto
literario.
 Demostrar una relación vívida con el lenguaje en la interacción
con los textos literarios leídos o escuchados, para explorar la
escritura creativa.
 Conocer las estaciones de la tierra, mencionando los cambios
de clima que se dan en cada uno de estos.
 Identificar los movimientos de la luna con la tierra y sus
estaciones, por medio del contacto directo de sus contenidos.
 Diferenciar los cambios de día a noche, diferenciando las
mediciones del tiempo “Hora” y el objeto con el que se mide
las mismas.
 Identificar la clasificación de los materiales, experimentando
con cada uno de ellos, diferenciando si en sus mesclas son
homogéneas o heterogéneas.
 Realizar adiciones con los números hasta 900 (centenas
puras), con material concreto, mentalmente, gráficamente y de
manera numérica.
 Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas
que requieran el uso de sumas y restas con números hasta de
tres cifras (centenas puras), e interpretar la solución dentro del
contexto del problema.
  Representar de forma gráfica la semirrecta, el segmento y el
ángulo.
 Contribuir a una formación psicomotriz adecuada por medio de
la promoción de hábitos de vida saludables y la práctica de
actividad física regular y sistemática.
 Prevenir afecciones de salud por medio de la práctica regular
de actividad física
 Fomentar la práctica regular y sistemática de actividad física.
 Crear espacios de recreación y aprovechamiento del tiempo
libre.
 Describir la organización administrativa del país, reconociendo
las provincias de las ciudades.
 Identificar la ubicación de nuestro país dentro del mapamundi,
además reconocer la ubicación de sus provincias en el mapa.
 Respetar los símbolos patrios, destacando la importancia cívica
de estos para el país y para nosotros cómo ciudadanos.
 Conocer a fondo la historia de la Gastronomía ecuatoriana, su
influencia en la sociedad y el aporte cultural que esta ha
dado a nuestra identidad como país. 
 Destacar lo rico de nuestra producción agraria y pecuaria,
situación que ha permitido conseguir la tan famosa y conocida
diversidad que se tiene en la cocina ecuatoriana.
 Conocer las diferentes tradiciones culinarias que tiene en
Ecuador en sus Regiones.
 Demostrar el amor a nuestras costumbres y valorar las
maravillas diversas que posee nuestro país.
DecINDICADORES DE  I.LL.2.6.1. Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, se-
mánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y
EVALUACIÓN:
comprensión de textos, leyendo oralmente con fluidez y
entonación en contextos significativos de aprendizaje y de
manera silenciosa y personal en situaciones de recreación,
información y estudio. (J.3., I.3.)
 I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios (adivinanzas, trabalenguas,
retahílas, nanas, rondas, villancicos, chistes, refranes, coplas,
loas) con diversos medios y recursos (incluidas las TIC). (I.3.,
I.4.)
 I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres vivos
pueden cumplir durante el día y la noche (ciclo diario), en
función de la comprensión de la influencia del Sol (forma,
tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño, movimiento, fases)
y las estrellas sobre la Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el clima. (J.3., I.2.)
 Diferenciar los cambios de día a noche, diferenciando las
mediciones del tiempo “Hora” y el objeto con el que se mide
las mismas.
 I.CN.2.8.1. Diferencia objetos luminosos y no luminosos,
transparentes y opacos, según las características de la
luz; y su propagación en diferentes medios. (J.3., I.3.)
 Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales
de hasta cuatro cifras en el contexto de un problema
 matemático del entorno. (Ref.I.M.2.2.3.).
 I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa de su
localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
reconociendo las funciones y responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos en la conservación de medios de
transporte, servicios públicos y vías de comunicación que brin-
den seguridad y calidad de vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)
 Reconoce los datos importantes de su escuela (nombre,
símbolos, historia) y la identifica como un espacio de
socialización e intercambio de aprendizajes con compañeros y
maestros, que influirán en la construcción de su identidad. (J.3.,
I.2.)
 I.EF.2.3.2. Construye con pares acuerdos de seguridad,
identificando posibles riesgos antes y durante la realización de
combinaciones, de acrobacias, destrezas y/o habilidades
motrices básicas, en el marco de una práctica gimnástica
segura, basada en su disposición y en la construcción de
confianza entre pares.
 I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la igualdad natural de los seres
humanos está dirigida a todos los grupos sociales, como
generador de igualdad de opciones y oportunidades,
considerando al sufragio universal como condición de
participación igualitaria. (J.1., J.3., S.1.)
PROYECTO:  Fenómenos que ocurren en la naturaleza.
PRODUCTO  Portafolio de evidencias.
 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo
de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada
semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de
tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al
menos 50 minutos diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana
no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
disponibles en casa.
 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza
los textos escolares de este año o de años anteriores. Los
textos de este año escolar los puedes encontrar en:
INDICACIONES:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas
del hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en
tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu
proyecto.
 El portafolio de evidencia puede ser presentado en forma digital
o impresa dependiendo el contexto y necesidad del estudiante.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

LENGUA Y LITERATURA
 TEMA: Familia de palabras.
 Con la ayuda de un adulto, leemos el sabías que de la parte superior.
 Explicamos la importancia de saber escribir.
 Observo el siguiente video sobre el león que no sabía escribir.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=5Px_gsLOR5s

 Dialogamos sobre el mensaje del cuento del león.

 Explicamos la importancia de saber escribir.
 Buscamos información en las páginas 78-79 del texto de lengua y literatura.
 Leo el diálogo y subrayo las palabras que se parecen.

 Contesto, con la ayuda de mi docente, las siguientes preguntas.

 ¿Qué quiso decir la niña cuando dijo que su papá es floricultor?

 ¿Qué quiso decir la niña cuando dijo que su papá trabaja en una floricultora?

 ¿Qué quiso decir la niña cuando dijo que su mamá es florista?

 ¿Qué quiso decir la niña cuando dijo que su mamá hace arreglos florales?

 Basados en lo estudiado realizamos las siguientes actividades.

 TAREA:
  Leo las palabras y subrayo la que no corresponde. Explico el porqué de mi elección.

 Leo las siguientes oraciones.

 Reemplazo la palabra que no corresponde por otra adecuada.

 Salimos a pasear al espejo y compramos muchas frutas.

 Salimos a pasear al y compramos muchas frutas.

 Anoche me cepillé los pantalones antes de acostarme.

 Anoche me cepillé los antes de acostarme.

 Al finalizar archivamos nuestros trabajos en el portafolio escolar.

CIENCIAS NATURALES
 TEMA: Las estaciones.
 Con la ayuda de un adulto, leemos el recuerda ubicado en la parte superior.
 Expresamos lo que entendimos de la lectura.
 Observamos la siguiente imagen sobre las estaciones del año, ubicada en la página 98-
99.
La Tierra gira alrededor del Sol en el sentido contrario al de las agujas del reloj.

 Describimos los que podemos observar en la gráfica.

 Con la ayuda de un adulto leemos la siguiente información.
 La Tierra, además de girar sobre sí misma, da vueltas alrededor del Sol. Para dar una
vuelta completa tarda un año, 365 días.

 A medida que da la vuelta completa alrededor del Sol, la Tierra recibe su luz y calor,
pero no siempre de la misma forma.
 Esto da lugar a las estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.

 TAREA:
 Colorea a que estación del año pertenece cada gráfica.
  Observa el gráfico y completa los nombres de las estaciones del año.

MATEMÁTICA
 TEMA: Suma con centenas.
 Con la ayuda de un adulto leemos el recuerda ubicado en la parte superior.
 Describimos que es una centena.
 Vamos a conocer más sobre las centenas puras observando el siguiente video.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=ZNnJ88d_MWo

 Formulamos nuestra propia definición sobre la centenas puras.

 Buscamos información en el texto de matemáticas en las páginas 92-93.
 Analizamos los siguientes ejercicios.
 Mario tiene 300 cromos de jugadores de fútbol, compra 200 cromos más.
 ¿cuántos cromos tiene en total?

 Buscamos materiales concretos para ejemplificar estos ejercicios.

 Realizamos los siguientes ejercicios para comprobar nuestros saberes.
 TAREA:
 Suma las siguientes cantidades.
  Observa las sumas representadas con material base 10. Cuenta las centenas, escribe las
cantidades y anota el resultado.

 Con la ayuda de un adulto y por turnos, sumen mentalmente centenas puras.

 Investiga cuántas libras tiene un quintal de arroz.
 Si sumas en libras 5 quintales de arroz más 3 quintales, ¿cuál es el resultado?
 Compara con tus compañeros/as.

EDUCACIÓN FÍSICA
  TEMA: Ejercicios de cúbito dorsal.
 Lee el sabías que ubicado en la parte superior, comparte con la clase su mensaje.
 Con la supervisión de un adulto observa el siguiente video sobre los ejercicios que se
pueden realizar cúbito dorsal.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=H_OiBv6TR8A
 TAREA
 Con la ayuda de tus familiares practica ejercicios de cúbito dorsal, aplicando las reglas y
pautas de seguridad para poder participar en el ejercicio, realiza un video y remite a tu
docente.
INGLES
 TOPIC: Colors are Everywhere
 Look and read the colors.

 Watch the following video to know the correct pronunciation.

https://www.youtube.com/results?
search_query=COLORES+EN+IN
GLES

 HOMEWORK:
  Look and write.

 Look and write the color.

CIENCIAS SOCIALES
 TEMA: Organización administrativa de mi país.
 Lee y contesto las siguientes preguntas.
 ¿Conoces que es una provincia?
 ¿Menciona el nombre de la provincia a la que pertenece tu ciudad?
 Expresamos nuestras opiniones.
 Observamos el siguiente video sobre la organización administrativa del Ecuador.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=9XL0irAD3uM

 Describimos lo que nos menciona el video.

 Explicamos la organización administrativa del país.
 Buscamos información en el texto de ciencias sociales página 84.

 Socializamos los datos de la lectura.

 Bajo la supervisión de un adulto, analizamos este dato importante.

 Basados en lo leído resolvemos las actividades de la página 85.

  TAREA:
 Describe en tu cuaderno algún lugar del país que tú conozcas.
 En el mapa, identifica a la provincia en la que vives, píntala y decórala a tu gusto.

 Completa con una frase interesante este afiche publicitario.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
 TEMA: Platos típicos del ecuador.
 Con la supervisión de un adulto observa el siguiente video sobre las comidas típicas del
Ecuador.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=jXnlESoEvz8
 Con la ayuda de tus padres observa la siguiente imagen sobre el siguiente plato típico del
costa.

 TAREA
  Unir con una línea los platos típicos con cada región.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

LENGUA Y LITERATURA
 TEMA: Leo y disfruto.
 Observo el gráfico y describo su mensaje.

 Basados en la observación respondemos las siguientes interrogantes.

 ¿Dónde sucede esta escena?
 ¿Por qué están tan contentos e interesados los niños y las niñas?
 Socializo mi respuesta.
 Con la ayuda y bajo la supervisión de un adulto leemos el cuento un sapo de colores en
la página 93-96.
 Describimos lo que entendimos del cuento.
 Basados en lo leído resolvemos las siguientes actividades.
  TAREA:
 Coloco los números del 1 al 4 para ordenar la historia.

 Uno con una línea el personaje con su diálogo.

 Contesto las preguntas.

 ¿Por qué Humberto les parecía feo a las mariposas?

 ¿Qué le aconsejarías a Humberto?

CIENCIAS NATURALES
 TEMA: La luna y sus estaciones.
 Dialogamos sobre el día y la noche.
 Mencionamos que estrellas salen para el día y la noche.
 Explicamos nuestras teorías con el resto de la clase.
 Observa el siguiente video sobre la luna y sus estaciones.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=ma0kKMc9PbE&t=86s

 Describo todo lo observado en el video.

 Observamos sobre las fases de la luna y describimos cada una de ellas.

 Buscamos más información en la página 100 del texto de ciencias naturales.

 Leemos sobre los movimientos de la luna.

 TAREA:
  Escribe los nombres de las fases de la Luna.

 Observa las fases de la Luna en la siguiente dirección web y dibújalas.

 http://goo.gl/wUsZ47

MATEMÁTICA
 TEMA: Resta con centenas.
 Recordamos el tema de la clase anterior.
 Explicamos los pasos que seguimos para aplicar la suma.
 Visitamos la página del texto de matemática número 94.
 Analizamos con la ayuda de un adulto el procedimiento a ejecutar con las restas.
 Observa las restas con centenas y verifica el resultado.

 Explicamos el proceso a seguir para obtener una resta.

 Resolvemos las actividades de la página 95.
 TAREA:
 Anota la diferencia entre las siguientes centenas.

 Resuelve las siguientes restas expresadas en material base

 Cuenta las centenas y escribe el resultado.

 Observa cada placa y dibuja las barras que sean

necesarias para completar una centena en cada caso.
EDUCACIÓN FÍSICA

 TEMA: Ejercicios boca arriba.

 Lee el sabías que ubicado en la parte superior y comparte con tu docente lo que entendiste
sobre la imagen.
 Con la supervisión de un adulto observa el siguiente video sobre los ejercicios boca arriba.

Puedes ver el
video dando clic
sobre el mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=SImHWruNbk0
 TAREA
 Con la ayuda de tus familiares practica ejercicios boca arriba, aplicando las reglas y pautas
de seguridad para poder participar en el ejercicio, realiza un video y remite a tu docente.
INGLES
 TOPIC:
 Listen to your teacher talk about the text.

 Ask the teacher for help if you need it.

 HOMEWORK:
 Write the parts of the face you found.
  Answer the questions.

 Look and number the picture.

CIENCIAS SOCIALES
 TEMA: Ubicación del Ecuador.
 Dialogamos entre compañeros sobre el tema tratado en la clase pasada.
 Con la ayuda de un adulto leemos la información de la página 103 del texto de ciencias sociales.

 Observamos el mapa, y señalamos donde se encuentra ubicado nuestro país.

 Resolvemos las actividades de la página 104.

  TAREA:
 Observa el mapa del Ecuador y responde las siguientes preguntas.

 ¿Cuántas provincias forman la región Amazónica?

_________________________________________________________________________
b.¿Cuál es la capital de la provincia de Galápagos?
_________________________________________________________________________
c.¿Qué provincia se localiza entre Manabí y Bolívar?
_________________________________________________________________________
d.¿Qué provincias son el límite en el norte y cuáles en el sur?
_________________________________________________________________________

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
 TEMA: Comidas rápidas.
 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre 7 comidas rápidas más
populares.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=WrAjlbjLKMs
 En base al video observado responde las siguientes preguntas de forma oral.
 ¿Qué entendiste por comidas rápidas?
 ¿Qué comidas rápidas has probado?
 TAREA:
 Escribe el nombre de los siguientes platillos de comida rápida y su precio: Donas, Café,
 Sushi, Hotdog, hamburguesa, sándwich, pollo frito, burritos, papas fritas, gaseosas, pizza,
tacos.

 Completa la conversación con la información correcta de acuerdo al menú de comidas

rápidas en la parte superior. Agrega información nueva de ser necesario.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3

LENGUA Y LITERATURA
 TEMA: Adivinanzas.
 Con la ayuda de un adulto leo que es una adivinanza.

 Leemos y adivinamos la respuesta a la que corresponde cada adivinanza.

 Basado en lo estudiado leemos las páginas 97-98.

 Leo el texto y uno las adivinanzas con sus respuestas.
 Compartimos las respuestas con el resto de la clase.
 TAREA:
 Leo y subrayo las frases que expresan las características de la mesa.
  Encierro las características de la mesa que están presentes en esta adivinanza.

¿Qué ser tiene patas y come la comida? Escribo.

 Escribo la semejanza entre “patas” de mesa y “patas” de los animales.

 Completo el texto.
 Esta adivinanza da las características de una mesa, al compararla con un____________
 Leo el texto y lo copio separando las palabras.

CIENCIAS NATURALES
 TEMA: medir el tiempo.
 Con la ayuda de un adulto respondemos las siguientes preguntas.
 ¿Cómo se llama la estrella que nos da la luz?
 ¿Menciona la estrella que nos da la noche?
 ¿Con que objeto calculamos las horas del día y noche?
 Expresamos nuestras opiniones con el resto de las clases.
 Observamos el siguiente video sobre las horas.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=x0azH56EjKQ
 Con la ayuda de un adulto visitamos las páginas 103.
 Observamos las partes de un reloj.

 Practicamos con la ayuda de un adulto las horas del reloj.

 Analizamos la duración de un día.
 Dibujamos el reloj para practicar la hora en todo momento.
 TAREA:
 Escribe y completa cada reloj con la hora en la que realizas las siguientes actividades.
  Dibuja la manecilla en cada reloj, según la hora indicada.

MATEMÁTICA

 TEMA: Resolución de problemas de suma y resta.

 Recordamos los temas vistos en la semana uno y dos.
 Explicamos que temáticas vimos.
 Mencionamos los pasos que realizamos para las sumas y restas.
 Buscamos información en el texto de matemática en la página 96.
 Describimos los pasos que se siguen para implementar estos ejercicios.
 Dialogamos con nuestros docente en caso de mantener alguna duda.
 Basado en lo estudiado resolvemos la siguiente operación.

 TAREA:
 Lee, analiza y resuelve el siguiente problema.

 Con la ayuda de un adulto resuelvan y contesten.

¿Cuántos globos de todos los colores tenía Daniel?
 Una vez que terminó su bandera, ¿le sobraron globos?
¿Cuántos globos de cada color?

 Averigua cuántos centímetros tiene un metro.

 ¿Cuántos centímetros hay en 3 metros? ¿Y en 5?
 Inventa un problema con esas cantidades. Comparte tu trabajo.

EDUCACIÓN FÍSICA

 TEMA: Ejercicios boca abajo.

 Leemos el sabías que investigamos si la afimación es la correcta.
 Con la supervisión de un adulto observa el siguiente video sobre los ejercicios que se
realizan boca abajo.
 Puedes ver el video

https://www.youtube.com/watch?v=iBZ0-XUyWf4
 TAREA
 Con la ayuda de tus familiares practica ejercicios boca abajo, aplicando las reglas y
pautas de seguridad para poder participar en el ejercicio, realiza un video y remite a tu
docente.
INGLES

 TOPIC: Short Vowel u.

 Listen and repeat.
  Mention the letter that is repeated in each word.
 HOMEWORK:
 Look and complete the sentences.

CIENCIAS SOCIALES.

 TEMA: la bandera nacional.

 Lee y responde las siguientes preguntas.
 ¿Cuántos colores está conformada la bandera del Ecuador?
 ¿Menciona los colores que la conforman?
 Socializo mis respuestas con el resto de la clase.
 Observo el siguiente video sobre la bandera.

https://www.youtube.com/watch?v=DmojHy871Fg

 Conversamos con nuestros compañeros sobre que trata el cuento de la Tía Tita.

 Con la ayuda de un adulto leemos la información de la página 105.

 Leemos sobre la bandera del Ecuador.
 Identificamos el significado de sus colores.

 Basado en lo estudiado resolvemos las siguientes actividades.

 TAREA:

 Escribe V si es verdadero y F si es falso dentro del círculo de cada gráfico. (dos puntos)
  Dibujamos la bandera del Ecuador.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
 TEMA: Platos típicos en festividades.
 Por medio de la plataforma virtual y con la ayuda de tu docente responde las siguientes
preguntas de forma oral.
 ¿Qué comidas se consumen el 1y2 de noviembre?
 ¿Menciona el plato típico de la navidad?
 Con la supervisión de tus padres observa el siguiente video sobre la cena navideña de
cada país de Latinoamérica.

Puedes ver el video

dando clic sobre el

https://www.youtube.com/watch?v=Y_46W4tAkng
 Comenta tus respuestas en el grupo de trabajo.
 TAREA
 Colorea los siguientes platos navideños y encierra los que preparan en tu casa.
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4
LENGUA Y LITERATURA
 TEMA: Escribo adivinanzas.
 Recordamos el tema de la clase pasada.
 Mencionamos en que consiste una adivinanza.
 Pedimos ayuda a nuestros padres para decir una adivinanza.
 Encontramos las respuestas de las siguientes adivinanzas.

 Menciono su respuesta.
 Llegó la hora de escribir nuestras propias adivinanzas, visitamos la página 99-100.
 TAREA:
 Escribo adivinanzas a partir de un ejemplo. Sigo los pasos.
 Leo nuevamente la adivinanza.

 Desarrollo las ideas y las anoto.

 Juego con un amigo o amiga a las adivinanzas. Compruebo si mi adivinanza funciona.
  Sigo los pasos y escribo otro tipo de adivinanzas.
 Pienso en una respuesta para una adivinanza.

 Busco en enciclopedias características del animal u objeto elegido.

 Escribo las características de mi objeto o animal elegido.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

 Escribo mi adivinanza.

CIENCIAS NATURALES
 TEMA: El uso de los materiales.
 Leemos el dato curioso ubicado en la parte superior.
 Recordamos el tema visto en la semana dos del proyecto tres.
 Observamos el video sobre los materiales que nos rodean.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=-h0tHv1Hfgs

 Describimos lo observado en el video.

 Observo y menciono los materiales que nos rodean, explico de que están hechos.
 Con la ayuda de un adulto leo y relaciono cada material y su composición.

 Ahora conoceremos sobre mesclar los materiales.

 Observamos la siguiente experiencia.

 Explicamos los dos tipos de mesclas heterogéneas y homogéneas.

 Observo el siguiente ejemplo y describo a que mescla pertenece, homogénea y
heterogénea.
 Basado en lo estudiado resolvemos las siguientes actividades.
 TAREA:
 Piensa de qué material están hechos estos objetos y razona por qué.

 Repasa y rodea cada objeto según el material con el que esté elaborado.

 Realizamos el siguiente ejercicio con la ayuda de un adulto.

 Prepara estas mezclas y escribe si se disuelven o no.

Una cucharada de azúcar en un vaso de leche. ____________________________

Una pizca de sal en un vaso de agua. ____________________________________

Una cucharada de arena en un vaso de agua. ______________________________

Una cucharada de cacao en un vaso de leche. _____________________________

Unas gotas de pintura en un vaso de agua. ________________________________

Una cucharada de serrín en un vaso de agua. ______________________________

 Relaciona:
...los obtenemos de la tierra

Los materiales de origen animal...

Los materiales de origen vegetal... ...los obtenemos de los animales.
Los materiales de origen mineral...

... los obtenemos de las plantas.

MATEMÁTICA

 TEMA: Figuras geométricas: semirrectas, segmentos y ángulos.

 Leemos con la ayuda de un adulto las definiciones de semirrecta, segmentos y ángulos.

 Identificamos que es un segmento, línea recta, semirrecta, ángulo y vértice.

 Observa los ángulos en las siguientes figuras:
  Basado en lo analizado resolvemos las siguientes actividades.
 TAREA:
 Encierra las figuras que cumplen con la regla:

 De una revista recorta una imagen donde puedas encontrar rectas, semirrectas,
segmentos y ángulos; repásalos con pinturas. Expón tu trabajo en el aula.
EDUCACIÓN FÍSICA
  TEMA: Ejercicios cúbito ventral.
 Lee el sabías que y menciona lo que entendiste sobre la imagen que observaste.
 Con la supervisión de un adulto observa el siguiente video sobre los ejercicios que se
pueden realizar cúbito ventral.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=_YAUuBNs82g
 TAREA
 Con la ayuda de tus familiares practica ejercicios de cúbito ventral, aplicando las reglas y
pautas de seguridad para poder participar en el ejercicio, realiza un video y remite a tu
docente.
INGLES
 TOPIC: Shapes
 Trace the shapes.

 HOMEWORK:
  Draw something that has the shape of a square, a circle, and a triangle.
 Tell your partner what you draw.

 Write the word for each shape.

CIENCIAS SOCIALES
 TEMA: El escudo nacional.
 Con la ayuda de un adulto leemos el recuerda ubicado en la parte superior.
 Mencionamos si conocíamos este dato.
 Buscamos información en el texto de ciencias sociales página 106.
 Observamos y describimos las partes del escudo de armas.

 Dialogamos con el resto de compañeros sobre estas partes que conforman el escudo.
 Leemos en que consiste cada parte.
  Dialogamos en que consiste cada parte.
 TAREA:
 Escribimos las partes del escudo de armas.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
 TEMA: Bebidas tradicionales.
 Con la supervisión de un adulto observa el siguiente video sobre sobre 10 bebidas
tradicionales del Ecuador.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=3GmsgO3yh9k
 ¿Qué bebidas son las que consumes con frecuencia?
 ¿Cuáles es la bebida que preparas con tu familia?
 ¿alguna vez probaste el jugo de caña?
 Comenta tus respuestas en el grupo de trabajo.
 TAREA
 Con la ayuda de tus padres observa el siguiente video y prepara una limonada casera,
escribe los ingredientes que utilizaste, realiza un video o toma fotografías sobre la
 elaboración.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=dPSWrad8Uyc

INGREDIENTES:

COMPROMISOS:
Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Cumplir con todas las actividades propuestas en los proyectos presentados.
● Respetar las intervenciones de mis compañeros de clases, en la plataforma.
● Priorizar mis actividades escolares.
● Tratar a todos quienes me rodean con respeto e igualdad.
● Ahorrar la energía eléctrica en casa y aprovechar la energía solar.
● Valorar y cuidar la riqueza de los paisajes ecuatorianos.
● Conocer y participar en diferentes relatos o producciones escénicas.
Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 15/11/2021 Fecha: 15/11/2021 Fecha: 15/11/2021